三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 4 Where is my car （第五課時(shí)）｜人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞"tree","office","bathroom","garden"。能正確運(yùn)用"Whereis?"詢(xún)問(wèn)某物在哪里并回答。2.能力目標(biāo)：能正確運(yùn)用"Whereis?"詢(xún)問(wèn)某物在哪里并回答，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。能與他人合作，用英語(yǔ)描述物品位置，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注周?chē)h(huán)境的良好情感。教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?第五課時(shí)，主要學(xué)習(xí)單詞"tree","office","bathroom","garden"，并運(yùn)用"Whereis?"詢(xún)問(wèn)某物在哪里并回答。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)單詞"tree","office","bathroom","garden"。能夠正確運(yùn)用"Whereis?"詢(xún)問(wèn)某物在哪里并回答。2.難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確描述物品位置，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述周?chē)h(huán)境。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、教學(xué)卡片、實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如問(wèn)候、詢(xún)問(wèn)身體狀況等。2.學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲演唱，如"OldMacDonaldHadaFarm"，活躍課堂氣氛。Step2:呈現(xiàn)新單詞（10分鐘）1.教師出示相關(guān)物品的實(shí)物或圖片，如樹(shù)、辦公室、浴室、花園等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些物品，如"Thisisatree."。3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。4.教師板書(shū)單詞"tree","office","bathroom","garden"，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。Step3:學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)物品位置（10分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)情境，如將一件物品藏起來(lái)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生"Whereismycar?"。2.學(xué)生回答："It'sunderthetree."。3.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"Whereis?"詢(xún)問(wèn)其他物品位置，如"Whereistheoffice?"。4.學(xué)生回答："It'snexttothebathroom."。Step4:小組活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物品，用英語(yǔ)描述該物品位置。2.各小組輪流匯報(bào)，其他小組成員傾聽(tīng)并猜猜物品位置。3.教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。Step5:課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生完成課本P26的練習(xí)題，如填空、連線等。2.教師巡視課堂，給予個(gè)別輔導(dǎo)。2.布置作業(yè)：用所學(xué)生詞和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：TreeOfficeBathroomGardenWhereismycar?It'sunderthetree.Whereistheoffice?It'snexttothebathroom.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞"tree","office","bathroom","garden"，并造句。2.編寫(xiě)一個(gè)小故事，運(yùn)用所學(xué)句型和生詞。課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了單詞"tree","office","bathroom","garden"，并能夠運(yùn)用"Whereis?"詢(xún)問(wèn)某物在哪里并回答。在教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些拓展活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在本課時(shí)中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備主要包括PPT、教學(xué)卡片、實(shí)物等。下面將對(duì)這一細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。（1）單詞卡片：展示本節(jié)課所學(xué)的單詞"tree","office","bathroom","garden"，并附有圖片，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。（2）情景對(duì)話：展示本節(jié)課所學(xué)的句型"Whereis?"和回答句，通過(guò)PPT上的動(dòng)畫(huà)或圖片，展示句子情境，幫助學(xué)生理解句意。（3）練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、連線等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（1）單詞卡片：制作包含單詞"tree","office","bathroom","garden"的卡片，每張卡片上都有一張對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，方便學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和記憶。（2）句型卡片：制作包含句型"Whereis?"和回答句的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。3.實(shí)物：在本課時(shí)中，教師可以準(zhǔn)備一些與單詞和句型相關(guān)的實(shí)物，如玩具車(chē)、辦公室模型、浴室模型等。通過(guò)展示實(shí)物，讓學(xué)生能夠直觀地了解單詞和句型的含義，提高學(xué)習(xí)效果。1.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要具有針對(duì)性，要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。2.教具與學(xué)具要具有直觀性，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，更好地理解和掌握知識(shí)。3.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要具有趣味性，讓學(xué)生在課堂上保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。4.教師要善于運(yùn)用教具與學(xué)具，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。在本節(jié)課的教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，教師需要注重針對(duì)性、直觀性、趣味性，善于運(yùn)用教具與學(xué)具，以提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在繼續(xù)深入討論教具與學(xué)具準(zhǔn)備的重要細(xì)節(jié)之前，我們需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：教具與學(xué)具的準(zhǔn)備不僅僅是物理上的準(zhǔn)備，它還涉及到教學(xué)理念和方法的選擇。這些選擇應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及教學(xué)目標(biāo)緊密相連。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀、互動(dòng)和趣味性的教具與學(xué)具更能吸引他們的注意力，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教具與學(xué)具的直觀性直觀性是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵因素，尤其是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。因此，教具與學(xué)具應(yīng)當(dāng)能夠提供直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生將新信息與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例子：使用帶有實(shí)際物品圖片的閃卡，比如樹(shù)的圖片、辦公室的模型、浴室的圖標(biāo)，以及花園的插圖，可以幫助學(xué)生快速識(shí)別新單詞。通過(guò)展示一張房間的平面圖，并在相應(yīng)的位置放置小汽車(chē)模型，可以讓學(xué)生直觀地理解“Whereismycar?”的含義。教具與學(xué)具的互動(dòng)性互動(dòng)性是提高學(xué)生參與度的有效方法。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種互動(dòng)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例子：設(shè)置一個(gè)“寶藏獵人”游戲，學(xué)生在教室或校園中尋找隱藏的物品，并用英語(yǔ)描述它們的位置。使用互動(dòng)白板或投影儀，讓學(xué)生參與到單詞和句型的構(gòu)建中，比如，通過(guò)拖放功能來(lái)排序單詞或匹配單詞與圖片。教具與學(xué)具的趣味性趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過(guò)將游戲和樂(lè)趣融入課堂，教師可以創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例子：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我在哪里”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，并用英語(yǔ)描述角色的位置。使用歌曲和節(jié)奏來(lái)教授單詞和句型，比如創(chuàng)作一首關(guān)于尋找物品的英語(yǔ)歌曲。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.引入新單詞：使用閃卡游戲來(lái)介紹新單詞，讓學(xué)生輪流出示卡片并大聲說(shuō)出單詞。2.練習(xí)句型：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中使用“Whereis?”句型。3.小組活動(dòng)：分學(xué)小組，使用教室內(nèi)的物品來(lái)創(chuàng)建一個(gè)小場(chǎng)景，并用英語(yǔ)描述場(chǎng)景中物品的位置。4.課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，讓學(xué)生根據(jù)線索找到隱藏的物品，并用英語(yǔ)確認(rèn)找到的物品。通過(guò)上述的活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們?cè)趯?shí)際情境中練習(xí)和