Unit 1 School and numbers Lesson 5 How many（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

/教案：Unit1SchoolandnumbersLesson5Howmany一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞“howmany”，并能夠用其詢問(wèn)物品的數(shù)量。（2）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子“Howmanyapplesarethereonthetree?”，并能夠用其詢問(wèn)樹(shù)上的蘋(píng)果數(shù)量。（3）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子“Therearetwelveapplesonthetree.”，并能夠用其回答樹(shù)上的蘋(píng)果數(shù)量。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情境理解“howmany”的含義和用法。（2）學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用“howmany”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。3.情感目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2）學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：howmany2.句子：Howmanyapplesarethereonthetree?和Therearetwelveapplesonthetree.3.情境：在課堂上，教師會(huì)展示一幅畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“howmany”詢問(wèn)樹(shù)上的蘋(píng)果數(shù)量，并用“Therearetwelveapplesonthetree.”進(jìn)行回答。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握單詞“howmany”的用法，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行詢問(wèn)和回答。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確理解“howmany”的含義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一幅畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Howmanyapplesarethereonthetree?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Therearetwelveapplesonthetree.”。2.新課呈現(xiàn)：教師向?qū)W生介紹單詞“howmany”，并解釋其含義和用法。3.單詞學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞“howmany”，并將其寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生重復(fù)書(shū)寫(xiě)。4.句子學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子“Howmanyapplesarethereonthetree?”和“Therearetwelveapplesonthetree.”，并將其寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生重復(fù)書(shū)寫(xiě)。5.情境練習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用“howmany”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。6.課堂游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行“howmany”問(wèn)答游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞和句子的記憶。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.黑板上寫(xiě)出單詞“howmany”，并標(biāo)明其含義和用法。2.黑板上寫(xiě)出句子“Howmanyapplesarethereonthetree?”和“Therearetwelveapplesonthetree.”，并標(biāo)明其用法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞“howmany”和句子“Howmanyapplesarethereonthetree?”和“Therearetwelveapplesonthetree.”各兩遍。2.運(yùn)用“howmany”進(jìn)行家庭實(shí)踐，家長(zhǎng)協(xié)助孩子用該詞匯進(jìn)行詢問(wèn)和回答。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)展示圖片和創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握了單詞“howmany”的用法，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行詢問(wèn)和回答。課堂上學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解“howmany”的含義，避免將其與“howmuch”混淆。課后，要加強(qiáng)學(xué)生的家庭作業(yè)監(jiān)督，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)展示一幅畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Howmanyapplesarethereonthetree?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Therearetwelveapplesonthetree.”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的數(shù)字“12”，并解釋“howmany”的含義：詢問(wèn)數(shù)量。二、新課呈現(xiàn)（5分鐘）1.教師向?qū)W生介紹單詞“howmany”，并解釋其含義和用法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞“howmany”，并將其寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生重復(fù)書(shū)寫(xiě)。三、單詞學(xué)習(xí)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞“howmany”，并解釋其在句子中的用法。2.教師將單詞“howmany”的不同形式（如復(fù)數(shù)、過(guò)去式等）展示給學(xué)生，并進(jìn)行講解。四、句子學(xué)習(xí)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子“Howmanyapplesarethereonthetree?”和“Therearetwelveapplesonthetree.”，并將其寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生重復(fù)書(shū)寫(xiě)。2.教師解釋句子中的時(shí)態(tài)、主謂一致等語(yǔ)法知識(shí)。五、情境練習(xí)（10分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用“howmany”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。2.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行表演，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、課堂游戲（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“howmany”問(wèn)答游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞和句子的記憶。2.教師設(shè)置游戲規(guī)則，如：每組輪流提問(wèn)，答對(duì)加分，答錯(cuò)不得分。七、課堂小結(jié)（5分鐘）2.教師提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.抄寫(xiě)單詞“howmany”和句子“Howmanyapplesarethereonthetree?”和“Therearetwelveapplesonthetree.”各兩遍。2.運(yùn)用“howmany”進(jìn)行家庭實(shí)踐，家長(zhǎng)協(xié)助孩子用該詞匯進(jìn)行詢問(wèn)和回答。九、課后反思（5分鐘）1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)“howmany”的掌握程度。2.教師針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，如：增加練習(xí)題難度、延長(zhǎng)課堂活動(dòng)時(shí)間等。十、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在吸引學(xué)生的注意力，并自然地引入本課的主題。通過(guò)展示蘋(píng)果樹(shù)的圖片，教師不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們直觀地理解“howmany”的含義。這一步驟的重要性在于它為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更容易地接受新知識(shí)。2.新課呈現(xiàn)和單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生初步接觸新詞匯的關(guān)鍵時(shí)刻。教師在這一階段需要清晰地解釋單詞的含義和用法，并通過(guò)反復(fù)的朗讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生牢固地記憶單詞“howmany”。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音，以確保學(xué)生在長(zhǎng)期的記憶中能夠準(zhǔn)確地回憶起這個(gè)詞匯。3.句子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解“howmany”在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。教師需要解釋句子的結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)等，并指出“howmany”用于詢問(wèn)可數(shù)名詞的數(shù)量。通過(guò)將句子寫(xiě)在黑板上，教師可以讓學(xué)生更直觀地看到句子的構(gòu)成，并通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)加深理解。4.情境練習(xí)環(huán)節(jié)是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的階段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種情境，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)合下使用“howmany”進(jìn)行提問(wèn)和回答。這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，并幫助他們建立語(yǔ)言自信。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)提供必要的反饋和鼓勵(lì)，以促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。5.課堂游戲環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)趣味性的活動(dòng)提高學(xué)生的參與度。游戲設(shè)計(jì)應(yīng)確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蟹e極使用“howmany”。教師應(yīng)監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)，確保游戲活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。7.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是延伸課堂學(xué)習(xí)的重要途徑。通過(guò)布置相關(guān)的抄寫(xiě)