人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：5搭石第一課時(shí)

/教案：人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭石》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“協(xié)調(diào)、節(jié)奏”等詞語(yǔ)造句。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者描繪的美好景象；（2）學(xué)會(huì)從上下文中猜測(cè)詞義，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.生字新詞的學(xué)習(xí)；2.課文的朗讀與理解；3.體會(huì)文章描繪的美好景象；4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)搭石展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者描繪的美好景象。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“協(xié)調(diào)、節(jié)奏”等詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)從上下文中猜測(cè)詞義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）板書(shū)課題《搭石》，讓學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)習(xí)生字新詞（1）讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字；（2）教師講解生字，讓學(xué)生跟讀，學(xué)會(huì)用生字造句；（3）解釋新詞，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。3.朗讀課文（1）教師范讀課文，讓學(xué)生感受文章的節(jié)奏和語(yǔ)氣；（2）學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性；（3）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)文章的情感。4.理解課文內(nèi)容（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考；（2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)詞義；（3）小組討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。5.體會(huì)文章描繪的美好景象（1）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美詞佳句；（2）學(xué)生分享自己喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡；6.學(xué)習(xí)作者通過(guò)搭石展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好（2）學(xué)生討論，體會(huì)人與人之間的和諧美好；7.課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字新詞；2.運(yùn)用“協(xié)調(diào)、節(jié)奏”等詞語(yǔ)造句；3.寫(xiě)一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小作文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了作者描繪的美好景象。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、閱讀理解能力和表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)搭石有了更深入的理解，同時(shí)也明白了人與人之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的道理。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于部分學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是一節(jié)課的開(kāi)端，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自然地過(guò)渡到新課程的學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、情境或者展示教具等方式，引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。例如，在教授《搭石》這篇課文時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《橋》這篇課文，知道了橋的重要性。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇與橋有關(guān)的文章——《搭石》。你們知道搭石是什么嗎？它為什么重要呢？讓我們一起來(lái)看看文章是如何描述的?！倍?、學(xué)習(xí)生字新詞學(xué)習(xí)生字新詞是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力具有重要意義。在教學(xué)生字新詞時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去感受和理解，而不是脫離語(yǔ)境單純地記憶。例如，在教授《搭石》這篇課文時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)生字新詞的學(xué)習(xí)：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自讀課文，邊讀邊圈出生字。讀完后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，大家要注意觀察生字的結(jié)構(gòu)，理解生字的意思，并嘗試用生字造句?！比?、朗讀課文朗讀課文是語(yǔ)文教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，它有助于學(xué)生感受語(yǔ)言的美感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在朗讀課文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性、情感的把握以及語(yǔ)氣的變化。例如，在教授《搭石》這篇課文時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)朗讀環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們跟隨我一起朗讀課文，注意感受文章的節(jié)奏和語(yǔ)氣。我們一起來(lái)體會(huì)作者描繪的美好景象。在朗讀過(guò)程中，大家可以用手指著課文，跟著我們一起讀?！彼?、理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)的核心，通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)生可以獲得知識(shí)，提高思維能力。在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論等方式，深入挖掘課文的主題思想和作者的觀點(diǎn)。例如，在教授《搭石》這篇課文時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)理解課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，邊讀邊思考。讀完后，我們一起來(lái)討論這篇文章的主題思想。大家可以談?wù)勛约簩?duì)搭石的理解，以及文章中所展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好?！蔽?、體會(huì)文章描繪的美好景象體會(huì)文章描繪的美好景象是理解課文內(nèi)容的重要方面，通過(guò)體會(huì)美好景象，學(xué)生可以提高自己的審美能力。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的美詞佳句，讓他們分享自己喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。例如，在教授《搭石》這篇課文時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)體會(huì)美好景象的環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出自己喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。我們一起來(lái)欣賞課文中的美詞佳句，體會(huì)作者描繪的美好景象?！绷W(xué)習(xí)作者通過(guò)搭石展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好學(xué)習(xí)作者通過(guò)搭石展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的品質(zhì)。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考搭石背后的道理，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。例如，在教授《搭石》這篇課文時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)作者觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)：七、課堂小結(jié)例如，在教授《搭石》這篇課文時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)課堂小結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了搭石的意義，體會(huì)了作者描繪的美好景象。大家要牢記人與人之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的道理，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好預(yù)習(xí)?！卑?、課后反思課后反思是教師對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)估和思考，它有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。在設(shè)計(jì)課后反思環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。例如，在教授《搭石》這篇課文后，教師可以這樣進(jìn)行課后反思：“在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。在教學(xué)搭石背后的道理時(shí)，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，體會(huì)人與人之間的