2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版小升初語(yǔ)文模擬試卷2（原卷+答案與解釋）

2024年小升初語(yǔ)文第二次模擬試卷

一、積累與應(yīng)用。（33分）

1.根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。（4分）

曾記得入學(xué)時(shí)天空ch6ngbi,微風(fēng)輕拂，huarul____________上的露珠

jingying易U透。zhayan___________已至U離另U時(shí)，愁思b。nong

心弦。還記得同窗洪亮的讀書(shū)聲響徹教室，老師的nidndao聲句句關(guān)懷，泛黃

的shtlji頁(yè)頁(yè)記錄成長(zhǎng)...時(shí)光奔跑中，y6uzhi的孩童已有少

年模樣。

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成練習(xí)。（4分）

躍躍試懸燈結(jié)捧大笑湯火

截不同獨(dú)出心不可思見(jiàn)知

（1）馬上就到李林上場(chǎng)了，只見(jiàn)他摩拳擦掌，。

（2）他對(duì)這件事前后的態(tài)度，令我們感到

（3）指掛著燈籠，系著彩球。形容節(jié)日、喜慶的景象。

2.（4分）欲彩腹赴蹈然裁議微著

（1）躍躍欲試（2）截然不同不可思議（3）懸燈結(jié)彩

3.下列句子中，成語(yǔ)歸類(lèi)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.描寫(xiě)藝術(shù)成就：栩栩如生鬼斧神工爐火純青別具匠心妙筆生花

B.描寫(xiě)人物外貌：亭亭玉立虎背熊腰濃眉大眼骨瘦如柴唇紅齒白

C.描寫(xiě)季節(jié)特點(diǎn)：秋高氣爽和風(fēng)細(xì)雨微風(fēng)習(xí)習(xí)酷暑難耐滴水成冰

D.描寫(xiě)人物品格：鍥而不舍持之以恒高風(fēng)亮節(jié)堅(jiān)強(qiáng)不屈威風(fēng)凜凜

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.書(shū)信的格式包括：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。

B.閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，不用了解

名著的寫(xiě)作背景。

C.在“奮斗的歷程”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師讓我們開(kāi)展了閱讀分享會(huì)，我們分享的閱讀

方法有：抓住關(guān)鍵句；關(guān)注外貌、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心和品質(zhì)；查找相關(guān)資料：體

會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)蘊(yùn)含的感情。

D.制作畢業(yè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，要先收集、篩選成長(zhǎng)資料，然后根據(jù)需求，給收集的資料分類(lèi)，

最后編排紀(jì)念冊(cè)。

5.將下列句子填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（3分）

美國(guó)技術(shù)專家尼古拉斯?卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書(shū)中說(shuō)：“我目前的思考方式與過(guò)

去相比已經(jīng)截然不同：，；,

①如今往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開(kāi)始漂移了

②持久地閱讀一本書(shū)或一篇長(zhǎng)文

③所以我一直在試圖將自己任性的大腦找回到書(shū)本

④曾經(jīng)易如反掌

A.①③②④B.②④①③C.①③④②D.②④③①

6.回放和運(yùn)用。（9分）

（1）寫(xiě)出與下列節(jié)日對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

重陽(yáng)節(jié)：,。

中秋節(jié)：,。

（2）語(yǔ)文是詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，”的不舍與纏綿；語(yǔ)文是畫(huà)，畫(huà)

中是“大漠沙如雪，”的神奇與夢(mèng)幻；語(yǔ)文是歌，歌中有“天街小雨潤(rùn)如酥，

”的驚喜；語(yǔ)文有情，這情是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，

”的無(wú)奈與傷感；語(yǔ)文可明志，“,要留清白在人間"'‘千磨

萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”；語(yǔ)文可書(shū)寫(xiě)人生，“人生自古誰(shuí)無(wú)死？

”"人固有一死，,”；語(yǔ)文告訴

我們“窮則變，,通則久”“茍日新，,又日新”。

（3）聯(lián)歡會(huì)同學(xué)們展示了各自的特長(zhǎng)，真是。

（歇后語(yǔ)）。臨別時(shí)，我想把珍惜時(shí)間的詩(shī)句送給同學(xué)們：,。

7.句子訓(xùn)練。（7分）

（1）下面的句子有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)改正。（3分）

那些雨嘀歡快地落下來(lái)，有的落在屋檐上，有的灑在田野里，有的樹(shù)枝上掛在，還有的跟

隨著小溪奔流進(jìn)大海。

（2）寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以用和“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)代替“說(shuō)”，也可以不用和“說(shuō)”有關(guān)

的詞語(yǔ)。（4分）

①用上與“說(shuō)”有關(guān)的兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出兩個(gè)同學(xué)對(duì)“小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)?！钡目捶ā?/p>

2

②不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)，加上動(dòng)作或者神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出兩個(gè)同學(xué)對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)對(duì)話。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

六年級(jí)（2）班要開(kāi)展以“我們畢業(yè)啦”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與進(jìn)來(lái)吧。

L［成長(zhǎng)紀(jì)念］下面是小文收集的自己小學(xué)六年中有代表性的資料，他想采用“欄目式”設(shè)

計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你幫他將收集的資料放入相應(yīng)的欄目里。（填序號(hào)）（4分）

①第一次戴上紅領(lǐng)巾的照片②繪畫(huà)作品③春游照片④書(shū)法作品

⑤班級(jí)集體照⑥老師的寄語(yǔ)⑦同學(xué)的祝福語(yǔ)⑧各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)

所獲榮譽(yù)：才藝集萃：

師恩友情：留影珍藏：

2.［臨別贈(zèng)言］畢業(yè)在即，請(qǐng)給你的同學(xué)和老師分別寫(xiě)幾句臨別贈(zèng)言吧?。?分）

贈(zèng)同學(xué)：____________________________________________________________________________

贈(zèng)老師：____________________________________________________________________________

三、快樂(lè)閱讀。（29分）

（-）非連續(xù)性文本閱讀。（14分）

【材料一】什么是生活垃圾分類(lèi)？通俗地講，垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，通過(guò)

分類(lèi)投放，進(jìn)行資源化、無(wú)害化處理。生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化處理勢(shì)在必行，而垃

圾處理科學(xué)化的前提條件是垃圾必須分類(lèi)收集，使生活垃圾變廢為寶。采取垃圾減量與資源回

收等方式，可降低成本，減少土地消耗，逐步達(dá)到生活垃圾減量化、資源化和無(wú)害化。

【材料二】目前，我國(guó)生活垃圾總量不斷加大，對(duì)環(huán)境造成的污染日益嚴(yán)重，威脅著人們

的健康，進(jìn)行生活垃圾分類(lèi)勢(shì)在必行。生活垃圾分類(lèi)有很多好處。首先，能充分回收利用可回

收物，變廢為寶。把有用物資從垃圾中分離出來(lái)單獨(dú)投放，重新回收利用，既能提高垃圾資源

利用水平，又可減少垃圾總量。這是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。其次，能有

效減少環(huán)境污染。隨意堆放或簡(jiǎn)單填埋垃圾，會(huì)污染土壤、空氣和地下水資源，還會(huì)滋生大量

蚊蠅和細(xì)菌，傳播疾病，直接危害人們的健康。最后，能減少垃圾處理量和處理費(fèi)用。垃圾分

類(lèi)收集便于對(duì)不同類(lèi)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。如：對(duì)廚余垃圾進(jìn)行堆肥發(fā)酵處理，把有機(jī)成分制成

農(nóng)田用肥；對(duì)其他垃圾進(jìn)行焚燒處理，從而回收熱能資源；對(duì)堆肥處理及焚燒處理后的渣土再

進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置，就可以減少垃圾填埋量及其占地面積，從而實(shí)現(xiàn)減少垃圾處理量和處理費(fèi)

用的目的。

3

【材料三】

垃圾種類(lèi)投放指導(dǎo)

可回收物廢玻璃制品、廢金屬、廢塑料、廢紙張、廢織物等適宜回收、可循環(huán)利用的物品

有害垃圾廢電池（其中普通一次性堿性電池屬其他垃圾）、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、過(guò)期藥

品、廢燈管、殺蟲(chóng)劑等有毒有害物質(zhì)

廚余垃圾魚(yú)骨魚(yú)刺、雞鴨骨頭、菜梗菜葉、瓜果皮殼、茶葉渣、殘枝落葉、剩菜剩飯等

其他垃圾被污染的塑料袋、污染紙張（如受污染的衛(wèi)生紙）、煙蒂、陶瓷碎片、用過(guò)的一次

性餐具等

1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）o（3分）

A.垃圾進(jìn)行科學(xué)化處理的前提條件是垃圾必須分類(lèi)收集。

B.對(duì)堆肥處理及焚燒處理后的渣土再進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置，能夠減少垃圾處理費(fèi)用。

C.衛(wèi)生間用過(guò)的衛(wèi)生紙屬于廢紙張,根據(jù)投放指導(dǎo)，垃圾分類(lèi)時(shí)應(yīng)該投放到可回收物桶內(nèi)。

D.目前，我國(guó)生活垃圾總量不斷加大，對(duì)人們的健康和生活造成了嚴(yán)重影響。

2.請(qǐng)你分別概括材料二、材料三的主要信息。（4分）

3.結(jié)合上述材料，分析目前實(shí)行垃圾分類(lèi)的意義。（3分）

4.小東所居住的小區(qū)，平時(shí)垃圾處理不及時(shí)，亂扔亂放，嚴(yán)重污染了小區(qū)環(huán)境，為了更好

地實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)，請(qǐng)你給小區(qū)物業(yè)提一些合理化建議。（4分）

（二）閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）

布鞋

厲彥林

①世上鞋的品種、樣式、顏色應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的。還是童

年，青年時(shí)代的布鞋。

②二十世紀(jì)六七十年代，故鄉(xiāng)大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實(shí)在沒(méi)法穿了，就把補(bǔ)

4

丁一層層拆開(kāi)，把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線筐蘿，里邊裝滿了剪裁縫補(bǔ)

衣裳剩下的布片或布條，我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊

不一。鋪陳積攢多了，就選個(gè)太陽(yáng)毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調(diào)

出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯(cuò)開(kāi)，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將

碎布條一塊塊，一層層粘起來(lái)，在太陽(yáng)底下曬上幾個(gè)小時(shí)，就成了硬邦邦的“闋子”。如果趕

上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那“闋子”成色也不差。做鞋前，先找村里

的巧媳婦，按腳的大小，照著棉鞋或單鞋樣式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在“闋

子”上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。

③那時(shí)鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿，誰(shuí)能穿上娘做的新布鞋，準(zhǔn)會(huì)挺胸闊步，炫耀一番。我娘一

生勤勞，做得一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋；冬天，為我縫一雙黑粗

布甚至黑條絨的厚棉鞋?？茨镒鲂?，是我童年記憶里最為鮮亮的風(fēng)景，納鞋底是既細(xì)致又累人

的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設(shè)法不把鞋兩側(cè)的白布弄臟。夜深人靜時(shí)，娘坐著

小方凳，彎腰弓背。一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的

鞋底平整結(jié)實(shí)，耐穿。那動(dòng)作，輕松自如，透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝，稀疏

得當(dāng)，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時(shí)間長(zhǎng)了，手指會(huì)酸痛，眼睛會(huì)發(fā)花。有時(shí)

娘手指麻木了。一不小心就會(huì)扎著手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：”等我

長(zhǎng)大了，掙錢(qián)買(mǎi)鞋穿，你就不用吃這苦了?！蹦镂⑿χf(shuō)：“等你長(zhǎng)大了，有媳婦做鞋了，我就

省心了?！蓖厦苊茉言训男♂樐_和娘那疲倦的眼睛，我激動(dòng)不已。多少次我聽(tīng)著油燈芯

熱爆的僻里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動(dòng)的嗤嗤聲，漸漸進(jìn)入溫柔縹緲的夢(mèng)鄉(xiāng)。

④娘做的布鞋伴我度過(guò)了艱苦的學(xué)習(xí)生涯。娘經(jīng)常笑著說(shuō)：“孩子，咱可栗聽(tīng)話、爭(zhēng)氣，

咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學(xué)習(xí)。識(shí)字多了，才有出息，才不愁沒(méi)鞋穿。"后來(lái)，我

準(zhǔn)備進(jìn)縣城讀書(shū)了。多少個(gè)夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩拉得很緊，牢牢地、細(xì)細(xì)地把所

有關(guān)愛(ài)都納進(jìn)了鞋底。入校時(shí)，我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)

娘的撫摸，我似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一

喜一怒、一舉一動(dòng)都成了美好的回憶。

⑤如今城市里的人穿布鞋已逐漸成為時(shí)尚。穿慣皮鞋的都市人，開(kāi)始與布鞋有了緣分。無(wú)

論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學(xué)會(huì)了感恩，盡管踩著縱橫交

錯(cuò)的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會(huì)錯(cuò)、不會(huì)斜，心中總是灑滿春風(fēng)、

陽(yáng)光、幸福和歡樂(lè)。

（《人民日?qǐng)?bào)》2009年4月25日，有改動(dòng)）

5

1.文章以為線索，通過(guò)對(duì)母親為“我”做布鞋往事的回憶，表達(dá)了“我”

對(duì)母親的之情。（2分）

2.第③自然段畫(huà)“”的句子是對(duì)母親的描寫(xiě)，寫(xiě)出了

__________________________________________________________________o（3分）

3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④自然段畫(huà)“的句子中加點(diǎn)的“貼”字的理解。（3分）

入校時(shí)，我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)娘的撫摸，我似乎

又看到了娘那期待的目光。

4.文中的母親給你留下了怎樣的印象，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？（3分）

5.如果刪去最后一個(gè)自然段，文章就會(huì)遜色不少，請(qǐng)談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔?。?分）

四、寫(xiě)作。（30分）

從古至今，人們對(duì)浩瀚的宇宙都充滿好奇與向往。如果有一天，你也有幸開(kāi)啟探索太空之

旅，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)展開(kāi)天馬行空的想象，以“奇妙的太空之旅”為題目，寫(xiě)一寫(xiě)屬

于你的太空旅行故事吧。

提示：①語(yǔ)句通順，條理清楚。②注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名。④字?jǐn)?shù)400字以上。

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7

2024年小升初語(yǔ)文第二次模擬試卷

（答案與解釋）

一、積累與應(yīng)用。（33分）

1.根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。（4分）

曾記得入學(xué)時(shí)天空ch6ngbi,微風(fēng)輕拂，huarui____________上的露珠

jingying易U透。zhayan___________已至U離另ll時(shí)，愁思bOnong

心弦。還記得同窗洪亮的讀書(shū)聲響徹教室，老師的nidndao聲句句關(guān)懷，泛黃

的shtlji頁(yè)頁(yè)記錄成長(zhǎng)...時(shí)光奔跑中，ybuzhi的孩童已有少

年模樣。

1.（4分）澄碧花蕊晶瑩眨眼撥弄念叨書(shū)籍幼稚

【解析】本題考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。

拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成練習(xí)。（4分）

躍躍試懸燈結(jié)捧大笑湯火

截不同獨(dú)出心不可思見(jiàn)知

（1）馬上就到李林上場(chǎng)了，只見(jiàn)他摩拳擦掌，。

（2）他對(duì)這件事前后的態(tài)度，令我們感到。

（3）指掛著燈籠，系著彩球。形容節(jié)日、喜慶的景象。

2.（4分）欲彩腹赴蹈然裁議微著

（1）躍躍欲試（2）截然不同不可思議（3）懸燈結(jié)彩

【解析】本題考查了補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)及選詞填空。補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)

就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫(xiě)錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)。躍

躍欲試：意思是形容心里急切地想試試；懸燈結(jié)彩：掛著燈籠，系著彩球；形容節(jié)日、喜慶的

景象；捧腹大笑：指用手捂住肚子大笑，常用于形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制；赴湯蹈

火：比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身；截然不同：意思是事物之間，界定分明，全然不一樣；獨(dú)出心

裁：想出的辦法與眾不同；不可思議：現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解；見(jiàn)微知著：意思是指見(jiàn)到

細(xì)微的苗頭，就能預(yù)知事物發(fā)展的方向。能透過(guò)微小的現(xiàn)象看到本質(zhì)，推斷結(jié)論或結(jié)果。（1）

摩拳擦掌：意思是形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。結(jié)合題干語(yǔ)境，選

擇“躍躍欲試”；（2）事情先后態(tài)度不一樣，選擇“截然不同”；讓我們感到不能理解，選擇“不

可思議”；（3）懸燈結(jié)彩：形容喜慶的樣子，掛燈籠系彩球，選擇“懸燈結(jié)彩”。

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3.下列句子中，成語(yǔ)歸類(lèi)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.描寫(xiě)藝術(shù)成就：栩栩如生鬼斧神工爐火純青別具匠心妙筆生花

B.描寫(xiě)人物外貌：亭亭玉立虎背熊腰濃眉大眼骨瘦如柴唇紅齒白

C.描寫(xiě)季節(jié)特點(diǎn)：秋高氣爽和風(fēng)細(xì)雨微風(fēng)習(xí)習(xí)酷暑難耐滴水成冰

D.描寫(xiě)人物品格：鍥而不舍持之以恒高風(fēng)亮節(jié)堅(jiān)強(qiáng)不屈威風(fēng)凜凜

3.（3分）D

［解析】本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)分類(lèi)的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語(yǔ)在內(nèi)容、意義、

結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點(diǎn)，然后分類(lèi)。A、B、C歸類(lèi)恰當(dāng)。D.歸類(lèi)不恰當(dāng)?！板浂簧?、

持之以恒、高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)強(qiáng)不屈”都是描寫(xiě)人物品格的，“威風(fēng)凜凜”形容的是氣質(zhì)、外在表

現(xiàn)，與其他的成語(yǔ)不是一類(lèi)。

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.書(shū)信的格式包括：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。

B.閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，不用了解

名著的寫(xiě)作背景。

C.在“奮斗的歷程”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師讓我們開(kāi)展了閱讀分享會(huì)，我們分享的閱讀

方法有：抓住關(guān)鍵句；關(guān)注外貌、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心和品質(zhì)；查找相關(guān)資料：體

會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)蘊(yùn)含的感情。

D.制作畢業(yè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，要先收集、篩選成長(zhǎng)資料，然后根據(jù)需求，給收集的資料分類(lèi)，

最后編排紀(jì)念冊(cè)。

4.（3分）B

【解析】本題考查閱讀策略和方法、實(shí)踐作業(yè)、書(shū)信。閱讀策略是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)

合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。A、C、D正確。B.有誤。

閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，還要了解名著的

寫(xiě)作背景。

5.將下列句子填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（3分）

美國(guó)技術(shù)專家尼古拉斯?卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書(shū)中說(shuō)：“我目前的思考方式與過(guò)

去相比已經(jīng)截然不同：,；,

①如今往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開(kāi)始漂移了

②持久地閱讀一本書(shū)或一篇長(zhǎng)文

③所以我一直在試圖將自己任性的大腦找回到書(shū)本

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④曾經(jīng)易如反掌

A.①③②④B.②④①③C.①③④②D.②④③①

5.（3分）B

【解析】本題考查了句子排序，要求學(xué)生根據(jù)隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排

序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。通過(guò)橫線前面的句子可知，橫線上要填寫(xiě)的內(nèi)容是過(guò)去

的思考方式和目前的思考方式。由“曾經(jīng)”和“如今”兩個(gè)關(guān)鍵詞可以判斷出目前說(shuō)的是“過(guò)

去”，后者說(shuō)的是“目前”，而與“如今往往閱讀兩三頁(yè)”內(nèi)容相對(duì)的是“持久地閱讀…”一句

說(shuō)的是過(guò)去，所以②句和④句相連，①句和③句相連，按照敘述的習(xí)慣，一般過(guò)去和現(xiàn)在相比

較時(shí)，往往是先說(shuō)過(guò)去，后說(shuō)現(xiàn)在，所以選B項(xiàng)。

6.回放和運(yùn)用。（9分）

（1）寫(xiě)出與下列節(jié)日對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

重陽(yáng)節(jié)：,。

中秋節(jié)：,。

（2）語(yǔ)文是詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，”的不舍與纏綿；語(yǔ)文是畫(huà)，畫(huà)

中是“大漠沙如雪，”的神奇與夢(mèng)幻；語(yǔ)文是歌，歌中有“天街小雨潤(rùn)如酥，

”的驚喜；語(yǔ)文有情，這情是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，

”的無(wú)奈與傷感；語(yǔ)文可明志，“,要留清白在人間”“千磨

萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”；語(yǔ)文可書(shū)寫(xiě)人生，“人生自古誰(shuí)無(wú)死？

”"人固有一死，,”；語(yǔ)文告訴

我們“窮則變，,通則久”“茍日新，,又日新”。

（3）聯(lián)歡會(huì)同學(xué)們展示了各自的特長(zhǎng)，真是。

（歇后語(yǔ)）。臨別時(shí)，我想把珍惜時(shí)間的詩(shī)句送給同學(xué)們：,o

6.（9分）（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親

今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家

（2）楊柳依依燕山月似鉤草色遙看近卻無(wú)子欲養(yǎng)而親不待粉骨碎身渾不怕任

爾東西南北風(fēng)留取丹心照汗青或重于泰山或輕于鴻毛變則通通則久日日新

（3）八仙過(guò)海一一各顯神通少壯不努力老大徒傷悲

【解析】本題考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、名言警句。完成此類(lèi)題目不難，

結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別

字。（1）分別出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，唐代王建的《十五夜望月》。（2）分別

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出自《采薇》，唐代李賀的《馬詩(shī)》，唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，明代于謙的《石

灰吟》，清代鄭燮的《竹石》，宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》，漢代司馬遷的《史記》，“樹(shù)欲靜而

風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的意思：樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝

敬父母了，父母卻已過(guò)世。多用來(lái)勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。“窮則變，變則通，通則久”

的意思事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就應(yīng)該發(fā)生變化，如此才會(huì)讓事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能得以

不斷發(fā)展。''茍E1新，日日新，又日新”意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要

更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵

行為。（3）八仙過(guò)?！黠@神通，意思是各人展示各人本領(lǐng)?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”

出自兩漢漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》。意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來(lái)只能徒然悲傷了。

此句勉勵(lì)年輕人好好把握時(shí)光，以免年華消逝，后悔莫及，充滿勸誡意味，傳達(dá)出積極的人生

態(tài)度。

7.句子訓(xùn)練。（7分）

（1）下面的句子有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)改正。（3分）

那些雨嘀歡快地落下來(lái)，有的落在屋檐上，有的灑在田野里，有的樹(shù)枝上掛在，還有的跟

隨著小溪奔流進(jìn)大海。

（2）寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以用和“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)代替“說(shuō)”，也可以不用和“說(shuō)”有關(guān)

的詞語(yǔ)。（4分）

①用上與“說(shuō)”有關(guān)的兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出兩個(gè)同學(xué)對(duì)“小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)?！钡目捶?。

②不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)，加上動(dòng)作或者神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出兩個(gè)同學(xué)對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)對(duì)話。

7.（7分）（1）那些雨滴歡快地落下來(lái)，有的落在屋檐上，有的灑在田野里，有的掛在樹(shù)

枝上，還有的跟隨著小溪奔流進(jìn)大海。

（2）①明明反駁道：“小學(xué)生不可以帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，因?yàn)樾W(xué)生自制力差，帶手機(jī)會(huì)影響

學(xué)習(xí)。”麗麗解釋：“雖然手機(jī)確實(shí)能給我們的生活帶來(lái)方便，但是小學(xué)生很容易被手機(jī)上的

各種信息吸引，這很大程度上削弱了小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力?！?/p>

②小剛讀完《魯濱遜漂流記》后，把書(shū)往桌上一拍：“魯濱遜太有智慧，太勇敢了。”同桌

聽(tīng)到后若有所思：“他不僅勇敢和有智慧，他還有頑強(qiáng)奮斗的意志力?！?/p>

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【解析】本題考查了修改病句、情景寫(xiě)話和擴(kuò)展寫(xiě)話。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理

解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。（1）“嘀”

錯(cuò)誤，應(yīng)為“滴”。“有的有的”重復(fù)，去掉一個(gè)‘'有的"。詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“掛在樹(shù)枝上”。（2）

根據(jù)要求寫(xiě)出自己的看法即可。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

六年級(jí)（2）班要開(kāi)展以“我們畢業(yè)啦”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與進(jìn)來(lái)吧。

L［成長(zhǎng)紀(jì)念］下面是小文收集的自己小學(xué)六年中有代表性的資料，他想采用“欄目式”設(shè)

計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你幫他將收集的資料放入相應(yīng)的欄目里。（填序號(hào)）（4分）

①第一次戴上紅領(lǐng)巾的照片②繪畫(huà)作品③春游照片④書(shū)法作品

⑤班級(jí)集體照⑥老師的寄語(yǔ)⑦同學(xué)的祝福語(yǔ)⑧各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)

所獲榮譽(yù)：才藝集萃：

師恩友情：留影珍藏：

2.［臨別贈(zèng)言］畢業(yè)在即，請(qǐng)給你的同學(xué)和老師分別寫(xiě)幾句臨別贈(zèng)言吧！（4分）

贈(zèng)同學(xué)：____________________________________________________________________________

贈(zèng)老師：____________________________________________________________________________

1.（6分）⑴①⑧④②⑥⑦③⑤

（2）多年的友誼，我將珍藏心底謝謝老師多年來(lái)的培養(yǎng)

【解析】本題考查主題活動(dòng)、贈(zèng)言祝福。主題活動(dòng)指在集體性活動(dòng)中，以一個(gè)主題為線索，

圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流。（1）如“所獲榮譽(yù)”的有①⑧。（2）給同學(xué)和老師寫(xiě)出贈(zèng)言即可。

如：贈(zèng)同學(xué)：謝謝老師多年來(lái)的培養(yǎng)。贈(zèng)老師：多年的友誼，我將珍藏心底。

三、快樂(lè)閱讀。（29分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀。（14分）

【材料一】什么是生活垃圾分類(lèi)？通俗地講，垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，通過(guò)

分類(lèi)投放，進(jìn)行資源化、無(wú)害化處理。生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化處理勢(shì)在必行，而垃

圾處理科學(xué)化的前提條件是垃圾必須分類(lèi)收集，使生活垃圾變廢為寶。采取垃圾減量與資源回

收等方式，可降低成本，減少土地消耗，逐步達(dá)到生活垃圾減量化、資源化和無(wú)害化。

【材料二】目前，我國(guó)生活垃圾總量不斷加大，對(duì)環(huán)境造成的污染日益嚴(yán)重，威脅著人們

的健康，進(jìn)行生活垃圾分類(lèi)勢(shì)在必行。生活垃圾分類(lèi)有很多好處。首先，能充分回收利用可回

收物，變廢為寶。把有用物資從垃圾中分離出來(lái)單獨(dú)投放，重新回收利用，既能提高垃圾資源

利用水平，又可減少垃圾總量。這是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。其次，能有

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效減少環(huán)境污染。隨意堆放或簡(jiǎn)單填埋垃圾，會(huì)污染土壤、空氣和地下水資源，還會(huì)滋生大量

蚊蠅和細(xì)菌，傳播疾病，直接危害人們的健康。最后，能減少垃圾處理量和處理費(fèi)用。垃圾分

類(lèi)收集便于對(duì)不同類(lèi)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。如：對(duì)廚余垃圾進(jìn)行堆肥發(fā)酵處理，把有機(jī)成分制成

農(nóng)田用肥；對(duì)其他垃圾進(jìn)行焚燒處理，從而回收熱能資源；對(duì)堆肥處理及焚燒處理后的渣土再

進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置，就可以減少垃圾填埋量及其占地面積，從而實(shí)現(xiàn)減少垃圾處理量和處理費(fèi)

用的目的。

【材料三】

垃圾種類(lèi)投放指導(dǎo)

可回收物廢玻璃制品、廢金屬、廢塑料、廢紙張、廢織物等適宜回收、可循環(huán)利用的物品

有害垃圾廢電池（其中普通一次性堿性電池屬其他垃圾）、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、過(guò)期藥

品、廢燈管、殺蟲(chóng)劑等有毒有害物質(zhì)

廚余垃圾魚(yú)骨魚(yú)刺、雞鴨骨頭、菜梗菜葉、瓜果皮殼、茶葉渣、殘枝落葉、剩菜剩飯等

其他垃圾被污染的塑料袋、污染紙張（如受污染的衛(wèi)生紙）、煙蒂、陶瓷碎片、用過(guò)的一次

性餐具等

1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）o（3分）

A.垃圾進(jìn)行科學(xué)化處理的前提條件是垃圾必須分類(lèi)收集。

B.對(duì)堆肥處理及焚燒處理后的渣土再進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置，能夠減少垃圾處理費(fèi)用。

C.衛(wèi)生間用過(guò)的衛(wèi)生紙屬于廢紙張,根據(jù)投放指導(dǎo)，垃圾分類(lèi)時(shí)應(yīng)該投放到可回收物桶內(nèi)。

D.目前，我國(guó)生活垃圾總量不斷加大，對(duì)人們的健康和生活造成了嚴(yán)重影響。

2.請(qǐng)你分別概括材料二、材料三的主要信息。（4分）

3.結(jié)合上述材料，分析目前實(shí)行垃圾分類(lèi)的意義。（3分）

4.小東所居住的小區(qū)，平時(shí)垃圾處理不及時(shí)，亂扔亂放，嚴(yán)重污染了小區(qū)環(huán)境，為了更好

地實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)，請(qǐng)你給小區(qū)物業(yè)提一些合理化建議。（4分）

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1.（3分）C

【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A、B、D正確。由材料三可知，“被污染的塑料袋、

污染紙張（如受污染的衛(wèi)生紙）”屬于其他垃圾。D說(shuō)法錯(cuò)誤。

2.（4分）材料二：生活垃圾分類(lèi)的必要性和好處。材料三：垃圾的種類(lèi)及具體的投放指

導(dǎo)。

【解析】本題考查概括材料的主要內(nèi)容。讀材料二，由關(guān)鍵句子“目前，我國(guó)生活垃圾總

量不斷加大，對(duì)環(huán)境造成的污染日益嚴(yán)重，威脅著人們的健康，進(jìn)行生活垃圾分類(lèi)勢(shì)在必行。

生活垃圾分類(lèi)有很多好處”可知，材料二主要介紹了生活垃圾分類(lèi)的必要性和好處。觀察材料

三的圖表可知，有“垃圾種類(lèi)”“投放指導(dǎo)”兩欄，因此可概括為：垃圾的種類(lèi)及具體的投放

指導(dǎo)。

3.（3分）①能充分回收利用可回收物，變廢為寶。②能有效減少環(huán)境污染。③能減少垃

圾處理量和處理費(fèi)用。

【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。由句子“首先，能充分回收利用可回收物，變廢為

寶”“其次，能有效減少環(huán)境污染”“最后，能減少垃圾處理量和處理費(fèi)用”可得出答案。

4.（4分）①可以設(shè)置專門(mén)的垃圾分類(lèi)點(diǎn)，便于居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)。②可以舉辦“營(yíng)造美

麗小區(qū)”活動(dòng)，宣傳垃圾分類(lèi)的意義，提高人們的垃圾分類(lèi)意識(shí)。

【解析】本題考查提建議的能力。開(kāi)放性試題，答案不唯一，可從增設(shè)垃圾分類(lèi)點(diǎn)、開(kāi)展

宣傳活動(dòng)等來(lái)提建議，注意建議要有可行性。本閱讀由三則材料組成，材料一介紹了生活垃圾

分類(lèi)的定義，材料二主要介紹了生活垃圾分類(lèi)的必要性和好處，材料三主要展示了不同垃圾類(lèi)

別的投放指導(dǎo)。

（二）閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）

布鞋

厲彥林

①世上鞋的品種、樣式、顏色應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的。還是童

年，青年時(shí)代的布鞋。

②二十世紀(jì)六七十年代，故鄉(xiāng)大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實(shí)在沒(méi)法穿了，就把補(bǔ)

丁一層層拆開(kāi)，把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線筐蘿，里邊裝滿了剪裁縫補(bǔ)

衣裳剩下的布片或布條，我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊

不一。鋪陳積攢多了，就選個(gè)太陽(yáng)毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調(diào)

出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯(cuò)開(kāi)，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將

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碎布條一塊塊，一層層粘起來(lái)，在太陽(yáng)底下曬上幾個(gè)小時(shí)，就成了硬邦邦的“闋子”。如果趕

上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那“闋子”成色也不差。做鞋前，先找村里

的巧媳婦，按腳的大小，照著棉鞋或單鞋樣式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在“闋

子”上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。

③那時(shí)鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿，誰(shuí)能穿上娘做的新布鞋，準(zhǔn)會(huì)挺胸闊步，炫耀一番。我娘一

生勤勞，做得一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋；冬天，為我縫一雙黑粗

布甚至黑條絨的厚棉鞋?？茨镒鲂俏彝暧洃浝镒顬轷r亮的風(fēng)景，納鞋底是既細(xì)致又累人

的活兒。娘總栗用一塊布包著鞋底納，想方設(shè)法不把鞋兩側(cè)的白布弄臟。夜深人靜時(shí)，娘坐著

小方凳，彎腰弓背。一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的

鞋底平整結(jié)實(shí)，耐穿。那動(dòng)作，輕松自如，透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝，稀疏

得當(dāng)，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時(shí)間長(zhǎng)了，手指會(huì)酸痛，眼睛會(huì)發(fā)花。有時(shí)

娘手指麻木了。一不小心就會(huì)扎著手指?？吹侥锏窝氖种?，我很心疼，便安慰娘道：”等我

長(zhǎng)大了，掙錢(qián)買(mǎi)鞋穿，你就不用吃這苦了?！蹦镂⑿χf(shuō)：“等你長(zhǎng)大了，有媳婦做鞋了，我就

省心了?！蓖厦苊茉言训男♂樐_和娘那疲倦的眼睛，我激動(dòng)不已。多少次我聽(tīng)著油燈芯

熱爆的辭里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動(dòng)的嗤嗤聲，漸漸進(jìn)入溫柔縹緲的夢(mèng)鄉(xiāng)。

④娘做的布鞋伴我度過(guò)了艱苦的學(xué)習(xí)生涯。娘經(jīng)常笑著說(shuō)：“孩子，咱可栗聽(tīng)話、爭(zhēng)氣，

咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學(xué)習(xí)。識(shí)字多了，才有出息，才不愁沒(méi)鞋穿。"后來(lái)，我

準(zhǔn)備進(jìn)縣城讀書(shū)了。多少個(gè)夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩拉得很緊，牢牢地、細(xì)細(xì)地把所

有關(guān)愛(ài)都納進(jìn)了鞋底。入校時(shí)，我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)

娘的撫摸，我似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一

喜一怒、一舉一動(dòng)都成了美好的回憶。

⑤如今城市里的人穿布鞋已逐漸成為時(shí)尚。穿慣皮鞋的都市人，開(kāi)始與布鞋有了緣分。無(wú)

論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學(xué)會(huì)了感恩，盡管踩著縱橫交

錯(cuò)的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會(huì)錯(cuò)、不會(huì)斜，心中總是灑滿春風(fēng)、

陽(yáng)光、幸福和歡樂(lè)。

（《人民日?qǐng)?bào)》2009年4月25日，有改動(dòng)）

1.文章以為線索，通過(guò)對(duì)母親為“我”做布鞋往事的回憶，表達(dá)了“我”

對(duì)母親的之情。（2分）

2.第③自然段畫(huà)“”的句子是對(duì)母親的描寫(xiě)，寫(xiě)出了

__________________________________________________________________o（3分）

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3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④自然段畫(huà)“”的句子中加點(diǎn)的“貼”字的理解。（3分）

入校時(shí)，我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)娘的撫摸，我似乎

又看到了娘那期待的目光。

4.文中的母親給你留下了怎樣的印象，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？（3分）

5.如果刪去最后一個(gè)自然段，文章就會(huì)遜色不少，請(qǐng)談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔?。?分）

1.（2分）布鞋對(duì)母親的懷念、感激

【解析】本題考查記敘線索及作用。線索就是貫穿文章始終，把文章有機(jī)聯(lián)系在一起的事

物或感情，分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情

感。線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、

層次清晰。文章的題目就是文章線索：布鞋；回憶了母親為我做布鞋往事表現(xiàn)了對(duì)母親的懷念、

感激。

2.（3分）動(dòng)作寫(xiě)出了母親的能干、辛勞以及對(duì)兒子的愛(ài)

【解析】本題考查描寫(xiě)方法。根據(jù)劃線句的內(nèi)容可知，這是對(duì)母親納鞋底的動(dòng)作的描寫(xiě)，

所以這是動(dòng)作描寫(xiě)。從母親的這些動(dòng)作可以看出，她的動(dòng)作很熟練，這是一位能干的母親，同

時(shí)她又很辛勞，這些都體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)。

3.（3分）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），生動(dòng)形象（傳神）地表現(xiàn)了我十分珍惜這來(lái)之不易的

布鞋和對(duì)母親關(guān)愛(ài)的感激之情?；颍骸吧罡心赣H做鞋的艱辛，深感布鞋的珍貴”?；颍骸氨憩F(xiàn)對(duì)

母親的惦記（惦念、懷念、想念、依戀）之情”。

【解析】本題考查詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合

語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課

文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循''詞不離句，句不離篇”的原則。

“將鞋面貼在臉上”貼這一動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我對(duì)母親關(guān)愛(ài)的感激之情，十分珍惜這來(lái)之

不易的布鞋。

4.（3分）不畏辛勞（任勞任怨）、能干好強(qiáng)、細(xì)心、關(guān)愛(ài)子女、懂得教育子女方法。

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【解析】本題考查賞析人物形象，賞析人物形象時(shí)，一定要聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)，說(shuō)

了什么話，辦了什么事，有什么動(dòng)作，心理等等。根據(jù)母親在文本中的表現(xiàn)可知，這是一位畏

辛勞（任勞任怨）、能干好強(qiáng)、細(xì)心、關(guān)愛(ài)子女、懂得教育子女方法的母親。據(jù)此可作答。

5.（4分）文章最后一段點(diǎn)明主旨，抒發(fā)了對(duì)母親的感恩之情，并在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己走

好人生之路的決心，使文章主旨進(jìn)一步升華。如果刪去此段，則收不到上述效果。

【解析】本文以布鞋為線索，通過(guò)回憶母親給我做布鞋的往事，表現(xiàn)了母親的勤勞、細(xì)心、

認(rèn)真、疼愛(ài)、愛(ài)護(hù)孩子，表達(dá)了我對(duì)母親關(guān)愛(ài)的懷念與感激之情。

四、寫(xiě)作。（30分）

從古至今，人們對(duì)浩瀚的宇宙都充滿好奇與向往。如果有一天，你也有幸開(kāi)啟探索太空之

旅，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)展開(kāi)天馬行空的想象，以“奇妙的太空之旅”為題目，寫(xiě)一寫(xiě)屬

于你的太空旅行故事吧。

提示：①語(yǔ)句通順，條理清楚。②注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名。④字?jǐn)?shù)400字以上。

（30分）例文:

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奇妙的太空之旅

鬧鐘把我從睡夢(mèng)中叫醒，我看了看周?chē)缕娈惖乃?。由于太空失重的環(huán)境中找不至躺"

著的感覺(jué)，我們有的飄在太空艙中睡，有的掛在艙壁上睡，有的選擇綁在床上睡，靠在桌邊睡，

隨遇而安。我不禁笑著伸了伸懶腰。順便看了一眼時(shí)鐘，2028年5月25日，農(nóng)歷五月初五。

今天地球上是端午節(jié)，我這個(gè)吃貨航天員也要吃粽子。

“這是我在空間站過(guò)的第一個(gè)節(jié)日，必須紀(jì)念一下?！蓖聜兌颊f(shuō)好。我們從食品柜中取

出各色美味的粽子和其他食物品嘗起來(lái)。

接下來(lái)我們要開(kāi)始一天的忙碌了。

我從生活艙鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)艙，今天研究的是變異水果。太空中沒(méi)有臭氧層使得植物發(fā)生了基因

變化。我們培育和研究的主要有：袖珍西瓜和丘乓菠蘿等，我要仔細(xì)照料這些小寶貝，讓它們

長(zhǎng)得像小蘋(píng)果這么大，方便小朋友們上學(xué)邊走邊吃。今天它們表現(xiàn)不錯(cuò)，長(zhǎng)得很精神，我對(duì)這

些小可愛(ài)們充滿期待。

接下來(lái)的任務(wù)是我們?cè)谔罩羞M(jìn)行再生實(shí)驗(yàn)的研究，這可是一項(xiàng)非常前沿的工作。我們知

道把一條蚯蚓鏟成兩段，過(guò)不久就會(huì)變?yōu)閮蓷l蚯蚓：蜥蜴的尾巴掉了，可是過(guò)一段時(shí)間它又會(huì)

長(zhǎng)出一條新的尾巴來(lái)，人類(lèi)因受傷失去的胳膊、眼等人體器官要是能再生，那人們心頭的愁云

就會(huì)消散。這些日子我們?nèi)〉昧艘恍┬逻M(jìn)展讓我們興奮不已。

在未來(lái)的日子里，我們還有大量的工作要做，大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)要完成。

我抬頭看著艙外蔚藍(lán)色的地球，她真像是一顆藍(lán)色的水晶球，她是那么的美麗！忽然肚子

咕咕叫起來(lái)，我又想吃粽子了……

【解析】本題是一篇想象作文。要求以“奇妙的太空之旅”為題，寫(xiě)一篇作文。我們可以

想象如果有一天你乘坐載人飛船駛?cè)胩眨_(kāi)啟一段探索未知之旅，會(huì)發(fā)生什么故事呢？發(fā)揮

合理想象，想象你是怎樣上去太空的，在太空看到了什么，有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，你們都干了些

什么事情，最后結(jié)果如何？充分寫(xiě)出“我奇妙的太空之旅”過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲。

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2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中練習(xí)試卷

一'積累■運(yùn)用

1.下面一組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是()o

A.通霄小販覺(jué)察擺攤兒B.缺乏防卸幼稚赤裸裸

C.拋棄拔弄寄托臘八粥D.依偎侵襲挪移要不然

2.按課文內(nèi)容填空。

我們是為人民服務(wù)的,,我們.有缺點(diǎn),,不怕別人批評(píng)指出。

3.先補(bǔ)全下列詞語(yǔ),并按要求答題。

萬(wàn)象心平和翻箱柜

重日知非福萬(wàn)不得

讀劃?rùn)M線的詞語(yǔ),我能想象到這樣的畫(huà)面:

4.默寫(xiě)。

(1)古代詩(shī)人常常托物言志。李賀通過(guò):”來(lái)抒發(fā)自己渴望報(bào)效

國(guó)家、施展才華的雄心。鄭燮用“，。"來(lái)表達(dá)自己不畏艱

難、剛正不阿的品質(zhì)。

(2)古人還總結(jié)了許多具有勸勉意義的俗語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨?。?dāng)我們對(duì)批評(píng)感到不滿時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)

記“良藥苦口利于病，。忙于生計(jì)，不要忘了?；丶铱纯矗斡洝皹?shù)欲靜而

風(fēng)不止，____________________

5.選擇合適的詞語(yǔ)。(填序號(hào))

中國(guó)人的傳統(tǒng)，年夜飯中一盤(pán)碧綠的韭菜寓意,一條全頭全尾的魚(yú)象征著。

①福氣盈門(mén)②年壽長(zhǎng)久③年年有余④吉祥喜慶

二'運(yùn)用

6.仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。

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（1）例：他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃炳雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了?/p>

（2）例：（吼）——他大吼了一聲，大山都跟著抖了三抖。

7.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)

去；的時(shí)候，o（續(xù)寫(xiě)）

8.選擇一個(gè)情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話。

①走在小巷里②下雨天等家長(zhǎng)送傘

選擇情境（填序號(hào)）

心情好：_____________________________________________________________________________

心情不好：__________________________________________________________________________

9.校廣播站“走進(jìn)外國(guó)名著”節(jié)目進(jìn)行隨機(jī)采訪，請(qǐng)圍繞“我最喜歡的書(shū)中人物，發(fā)表觀點(diǎn)。

10.同學(xué)們正在開(kāi)展“奮斗的歷程”主題閱讀分享會(huì)，請(qǐng)完成閱讀卡。

閱讀方法感動(dòng)我的人和事我的體會(huì)

①好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約從老人、青年、小孩不

而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車(chē)，約而同的動(dòng)作中，我充

哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。一節(jié)選自《十里分感受到了人們失去周

長(zhǎng)街送總理》總理的悲痛心情。

重點(diǎn)關(guān)注場(chǎng)團(tuán)長(zhǎng)和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號(hào)手們吹起沖②

面描寫(xiě)鋒號(hào)，所有武器一齊開(kāi)火，槍炮聲、喊殺聲，霎時(shí)間

震動(dòng)山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背

著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵

鏈向?qū)Π稕_去。——節(jié)選自《飛奪瀘定橋》

三'閱讀?感悟

閱讀（一）

選文一

元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：

有的一律是玻璃的，有的清一色是牛南的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故

事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年，也就是一種廣告。

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燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀，晚間燈中都點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。

干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧

綠的長(zhǎng)龍，把顧客招來(lái)。

----節(jié)選自老舍《北京的春節(jié)》

選文二

吃完年夜飯，長(zhǎng)輩還要給晚輩壓歲錢(qián)。壓歲錢(qián)是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩平安度歲的祝福，其象征意義遠(yuǎn)超實(shí)

際價(jià)值。年夜飯后，各家都要閉門(mén)守歲。全家人圍在火爐旁，拉家常，談天說(shuō)地，一直聊到五更天明，

迎來(lái)新歲。人們?cè)诔σ酝ㄏ幻碌男问绞睾蛐履?，這種形式叫作“守歲”。守歲的習(xí)俗在中國(guó)有近2000

年的歷史，其目的是祈求長(zhǎng)命。如今這種習(xí)俗仍然普遍流行。

——節(jié)選自夏瑾《春節(jié)：一幅生動(dòng)的年俗長(zhǎng)卷》，2022年1月25日《中國(guó)青年報(bào)》

11.選文一中不能用來(lái)表示“全部”意思的詞語(yǔ)是（）o

A.一律B.清一色C.通通D.各祥

12.選文一中能夠體現(xiàn)老舍文章“京味兒”特色的詞語(yǔ)是：o

13.除了除夕守歲，兩篇選文中提到的節(jié)日習(xí)俗還有（）o（填序號(hào)）

A.剪窗花B.看花燈C.發(fā)壓歲錢(qián)D.吃元宵

14.選文二詳寫(xiě)了守歲，作者是從哪些方面把守歲寫(xiě)具體的？

閱讀（二）

①過(guò)了不大功夫，男孩子就看見(jiàn)爸爸一只胳膊下夾著雄鵝莫頓，另一只胳膊下夾著灰雁鄧芬，跟

在媽媽身后走進(jìn)屋里。雄鵝尖聲嚎叫起來(lái)：“大拇指，快來(lái)救救我！”盡管此時(shí)此刻，雄鵝并不知道大

拇指就近在咫尺，但是他還是像往常陷入險(xiǎn)境時(shí)一樣呼喊著。

②尼爾斯分明聽(tīng)到了雄鵝的拼命呼救，可是他倚在馬廄門(mén)口動(dòng)彈不得。他之所以遲遲不出來(lái)相救，

倒不是因?yàn)樗佬垸Z被捆到屠宰凳上對(duì)他自己會(huì)有好處一一在那一瞬間他甚至連想都沒(méi)有想起這一

點(diǎn)——而是因?yàn)?，如果他要跑出去搭救雄鵝，他就要現(xiàn)身在爸爸媽媽面前，而他極不情愿那樣做?！鞍?/p>

爸媽媽為我操碎了心，”他思忖道，“我又何必再為他們?cè)鎏韼追直瘋?？?/p>

③可是當(dāng)他們把雄鵝帶進(jìn)屋里，把門(mén)關(guān)上的時(shí)候，男孩子再也沉不住氣了。他像離弦之箭一般沖

過(guò)庭院，跳上房門(mén)前的柳木板，奔進(jìn)了門(mén)廊。他習(xí)慣性地在那里把木鞋脫下來(lái)，光著腳走到門(mén)口?？?/p>

是他實(shí)在不愿意讓自己的這副小人兒怪模樣在爸爸媽媽面前露丑，所以他抬不起手臂來(lái)敲門(mén)?！斑@是雄

鵝莫頓性命攸關(guān)的時(shí)刻呀，”他心頭悚然一震，“自從你離開(kāi)家門(mén)那一天起，難道他不就成了你最知心

的朋友了嗎？“他這樣反躬自問(wèn)。霎時(shí)間，雄鵝和他生死與共的經(jīng)歷全都涌現(xiàn)在他的腦際，他想起了

雄鵝在冰凍的湖面上，在暴風(fēng)驟雨的大海上，還有在兇殘的野獸中間舍命救他的情景。他的心里溢滿

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了感激和疼愛(ài)之情，他終于克服了自己的疑懼，不顧一切地拼命捶打著屋門(mén)。

④“哦，外面是誰(shuí)那么心急著要進(jìn)來(lái)？”爸爸嘟嚷了一聲把