戶外營地教育對青少年社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的影響研究-以灣沚區(qū)天源時(shí)光創(chuàng)意農(nóng)場為例 論文

戶外營地教育對青少年社會(huì)適應(yīng)性影響研究——以灣沚區(qū)天源時(shí)光創(chuàng)意農(nóng)場為例研究類型：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)［摘要］隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，營地教育受到了社會(huì)各界的高度重視，已經(jīng)發(fā)展成為了一種全新的社會(huì)教育模式，對于培養(yǎng)青少年的社會(huì)適應(yīng)性能力來說對此做了相關(guān)研究，首先對介紹了營地教育的概念和特征，然后分析了營地教育對青少年社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的影響，最后結(jié)合實(shí)例探討了利用營地教育來培養(yǎng)青少年效策略。［關(guān)鍵詞］青少年戶外營地教育社會(huì)適應(yīng)性引言：《全民健身計(jì)劃（2016-2020年）》中提到：“要將青少年作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)人群，大力普及青少年體育活動(dòng)，提高青少年身體素質(zhì)”對于推進(jìn)全民健身計(jì)劃的落實(shí)，來說。戶外營地教育發(fā)揮著重要作用，是開拓我國青少年體育活動(dòng)陣地青少年社會(huì)適應(yīng)性能力有著關(guān)鍵影響。對此必須要予以高度重視，做好全面分析和研究，合理創(chuàng)建營地教育活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮戶外營地教育的積極作用。這樣才少年實(shí)踐身心健康發(fā)展。一、營地教育概念及（一）營地教育的概念戶外體育營地屬于一種自然活動(dòng)場所，通常建立在遠(yuǎn)離都市的自然環(huán)境中。戶外營地教育定義為是一種以團(tuán)隊(duì)形式生活在戶外，并進(jìn)行創(chuàng)造性和娛樂性活動(dòng)的一種教育方式。從本質(zhì)上來講，營地教育不僅是社會(huì)化教育的需要落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵途徑。目的是通過自然環(huán)境的熏陶和綜合能力的培養(yǎng)來強(qiáng)化青少年的社會(huì)適應(yīng)性，最終促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。（二）營地教育的特征營地教育具有一定的綜合性、社會(huì)性、情境性、開放性等特點(diǎn)。綜合性指的是在營地教育過程中需要整合多方面的學(xué)科知識(shí)和環(huán)境要素；社會(huì)性地教育中需要通過團(tuán)隊(duì)的交流和與合作來完成問題的發(fā)現(xiàn)與解決，并在此過程中相互交流和影響，實(shí)現(xiàn)全員進(jìn)步；情境性，指的是過程中需要?jiǎng)?chuàng)造良境；開放性，指的是營地教育中需要設(shè)置開放性的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，以此來豐富青少年的活動(dòng)體驗(yàn)。二、戶外營地教育對青少年社會(huì)適應(yīng)性青少年的社會(huì)適應(yīng)性體現(xiàn)在很多個(gè)方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長必須要具備的能力，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）有助于豐富青少年的體驗(yàn)對于校外教育來說，戶外營地教育是一種重要形式更是家庭教育的補(bǔ)充，對于培養(yǎng)青少年的探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新責(zé)任感等來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也影響著學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。青少年戶外營地教育是建立在體驗(yàn)式教育理念基礎(chǔ)上的，通過開展一定教育和活動(dòng)，來豐富青少年的課余生活，使其在活動(dòng)過程中更好地認(rèn)識(shí)自我、交流互動(dòng)、體驗(yàn)生活并增強(qiáng)體質(zhì)。（二）有助于培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)能力在參與戶外營地教育的過程中，很多時(shí)候青少年都需要通過團(tuán)隊(duì)合作的方式來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在這一過程中對于學(xué)生動(dòng)手能力和分析能力定的提升，同時(shí)也通過團(tuán)隊(duì)合作與集體生活感受到了人際交往能力的重要性，并在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。讓青少年在富有娛樂的戶外活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心健康，強(qiáng)化社交能力，并在此基礎(chǔ)上懂得傾聽、理解與交流，這對于培養(yǎng)青少年的社會(huì)適應(yīng)性來說有著重要的意義。（三）有助于培養(yǎng)青少年的責(zé)任感在參與營地教育活動(dòng)的過程中，為學(xué)生走進(jìn)自然、釋放壓力創(chuàng)造了良好的條件。通過參與野外生活和戶外活動(dòng)中正確的理解認(rèn)識(shí)與人交往的意義時(shí)感受活動(dòng)的內(nèi)涵和功能，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也能幫助孩子懂得理解與感恩，有助于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（四）有助于培養(yǎng)青少年的探究能力在參與營地教育主題活動(dòng)過程中，學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)無限增多，大自然中神奇美麗的景象在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了欲望。在此過程中，不僅促進(jìn)了青少年探究能力與觀察能力的培養(yǎng)，同時(shí)也為青少年創(chuàng)造了良好的展示機(jī)會(huì)。使其在此過程中可以樹立一定的學(xué)習(xí)信人格的健全和品質(zhì)的完善。三、利用戶外營地教育培養(yǎng)青少下面以灣沚區(qū)天源時(shí)光創(chuàng)意農(nóng)場為例探討如何利用戶外營地教育培養(yǎng)青少年的社會(huì)適應(yīng)能力。(作者本人于2019年8月開始擔(dān)任該營地的戶外拓展指導(dǎo)老師，主要從事企事業(yè)機(jī)關(guān)團(tuán)體戶外拓展項(xiàng)目策劃、青少年戶外教育項(xiàng)目企劃)（一）灣沚區(qū)天源時(shí)光創(chuàng)意農(nóng)場介紹天源時(shí)光·創(chuàng)意營地位于灣沚區(qū)花橋鎮(zhèn)朱橋社區(qū)，距灣沚區(qū)主城10公里，距蕪湖、宣城兩地市區(qū)都為1小時(shí)車程，交通便利。營地占地約400畝，自然風(fēng)光怡人，地形起伏多變，物種多樣，水資源豐富。整個(gè)營地由2片山丘包夾1條狹長型水域而成。營地四周全部是茂密的林場，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美，度假、研學(xué)旅游的好去處。（二）戶外營地教育的有效措施1.合理劃分營地區(qū)域空間結(jié)合實(shí)際需要以課程帶動(dòng)硬件設(shè)施的思維構(gòu)建將營地劃分為：生活營區(qū)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)營區(qū)、養(yǎng)殖體驗(yàn)營區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品加工示范營區(qū)、設(shè)施與科技農(nóng)業(yè)生態(tài)體驗(yàn)營區(qū)、中醫(yī)文化體驗(yàn)營區(qū)、水域營區(qū)、百藝工坊體驗(yàn)營區(qū)、戶外運(yùn)動(dòng)營區(qū)、歷奇教育營區(qū)、野外生存營區(qū)、叢林冒險(xiǎn)營區(qū)、智慧營地中心、營地學(xué)院等15個(gè)功能區(qū)。2.開發(fā)營地多樣性業(yè)務(wù)板塊積極結(jié)合青少年教育的實(shí)際需求和自身優(yōu)勢開發(fā)4大業(yè)務(wù)板塊：（1）親子游+主題活動(dòng)專門為親子旅游服務(wù)，配備專營的教師，為孩子和家長的共同參與提供良好的條件，通過家庭游戲互動(dòng)增進(jìn)親子感情和默契。（2）研學(xué)+自然教育結(jié)合實(shí)際需要專門設(shè)置春、秋兩季的農(nóng)耕文化教育和勞動(dòng)實(shí)踐教育的研學(xué)課程，讓學(xué)生在接觸大自然的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，達(dá)到研學(xué)教育的目的。（3）拓展+團(tuán)建活動(dòng)設(shè)置專門的青少年團(tuán)建活動(dòng)版塊，并配備相應(yīng)的拓展設(shè)施以及專業(yè)的培訓(xùn)教練團(tuán)隊(duì)，同時(shí)做好課程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，讓青少年在拓展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)中凝聚力和個(gè)體的責(zé)任感。（4）冬、夏令營+活動(dòng)設(shè)置專門的寒、暑期活動(dòng)，比如冬、夏令營+活動(dòng)等等，讓青少年學(xué)生在寒暑假中也能參與戶外運(yùn)動(dòng)，豐富假期時(shí)間的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化社會(huì)適應(yīng)能力。3.完善體系制度建設(shè)營地方面要結(jié)合實(shí)際情況做好體系制度的制定和完善，保證制度體系的系統(tǒng)性、全面性和標(biāo)準(zhǔn)性，同時(shí)做好每一細(xì)節(jié)的優(yōu)化與處理，并認(rèn)真落實(shí)少年戶外營地教育的持續(xù)發(fā)展。針對現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，要結(jié)合實(shí)際運(yùn)營情況以及主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)來出臺(tái)相應(yīng)的政策和規(guī)定，同時(shí)針對實(shí)際需要加力度，從根本上健全安全管理制度，同時(shí)做好設(shè)施管理與協(xié)調(diào)工作。除此之外也要注重營地文化建設(shè)，打造相應(yīng)的青少年戶外體育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做傳與推廣，打造一支高素質(zhì)高水平的專業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)，從根本上保證戶外營地教育的效率和質(zhì)量。（三）戶外營地教育對我校青少年學(xué)生成長的積極變化影響1.營地教育是校外教育的重要形式，它在提升學(xué)生創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)感、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動(dòng)技能鍛煉、營地教育作為學(xué)校和家庭教育的補(bǔ)充，將起到愈發(fā)重要的影響。2.營地教育是區(qū)別于家庭教育、學(xué)校教育的一種特殊教育形式，有些家長擔(dān)心它會(huì)讓孩子“玩物喪志”，與常規(guī)的教育發(fā)生沖突，其實(shí)恰恰相反，優(yōu)地教育是與家庭、學(xué)校教育相輔相成、互為補(bǔ)充的。3.我們的教育長期以來有重說教而輕實(shí)踐，重道德灌輸，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)太多是在教室中完成，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，太筆的訓(xùn)練完成的，缺乏的是這樣的一種真實(shí)的，體驗(yàn)式的實(shí)踐式的教學(xué)。所以營地教育在今天的教育，應(yīng)該說是一種有效的補(bǔ)充和延伸。營地活動(dòng)讓了作為一個(gè)公民所需要承擔(dān)的責(zé)任，所遵守的公德，所要盡的義務(wù)和可以獲得的福利，人人為我、我為人人，每一個(gè)決策貌似不重要，但都不可或缺之間的配合，都需要他們有極高的溝通技巧和協(xié)調(diào)能力。這些感受在學(xué)校正常的課堂教育中，在學(xué)生采用紙筆訓(xùn)練的過程中，是難以獲得的。4.我校部分學(xué)生通過參加各種形式的營地教育，學(xué)生能夠推己及人的理解他人感受，建立與他人的順暢溝通，建立良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。營地教生追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生對自我進(jìn)行全面認(rèn)知，進(jìn)而了解到自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)造潛能。此外，營地教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和能力，通過對具體問題的研究解決，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的信心與能力，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及承受挫折的能力。四、結(jié)語總而言之，戶外營地教育的作用是不容忽視的，對此必須要予以高度重視，積極開發(fā)，合理設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮戶外營地教育的積極作用，