2024年江蘇省南京市建鄴區(qū)中考一模語(yǔ)文試題（解析版）

2024年5月南京市建鄴區(qū)初三一模

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷8頁(yè)，共120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。

2.答案一律用黑色墨水筆寫在答題卷上，不能寫在本試卷上。

一（28分）

中生該具備哪些認(rèn)知世界的體驗(yàn)？學(xué)校開展相關(guān)主題活動(dòng)，你所在的小組積極參與，你幫助整理資料。

“初中生體驗(yàn)清單”資料探究

A.動(dòng)通過實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物：作家到群眾中去?生活。有了

詞典釋義孩子之后，它才深深?到了父母的艱辛。

關(guān)鍵

（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版）

詞：

B.名通過親身實(shí)踐所獲得的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)；咀嚼品味文學(xué)作品，

體驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充讀者的所得會(huì)因?的不同而有變化。

（摘自“百度百科”）

結(jié)論一：“初中生該具備哪些認(rèn)知世界的體驗(yàn)”中“體驗(yàn)”一詞的語(yǔ)境義應(yīng)為以上兩個(gè)

選項(xiàng)中的____0

搜索體驗(yàn)清單

①0—15歲的人生體驗(yàn)清單，你體驗(yàn)了嗎？

2022年1月18日13.調(diào)解過一場(chǎng)糾紛，并使雙方停止?fàn)巿?zhí)。14.

曾經(jīng)獲得一次無(wú)原無(wú)故的快樂。15.觀察過花朵的調(diào)謝并加以想

材料象……

網(wǎng)絡(luò)搜索

搜集②旅行清單中的15個(gè)必體驗(yàn)已經(jīng)備好，你能體驗(yàn)幾個(gè)？

2023年11月21日這15項(xiàng)旅行清單上的必試體驗(yàn)，你們嘗試過

多少了呢？

1,北極極光被視為自然界中最漂亮的奇觀之一。...

③【寒假中學(xué)生專屬勞動(dòng)清單】讓孩子在勞動(dòng)中越體驗(yàn)越成長(zhǎng)

2024年2月21日13——15歲少年過年家務(wù)活體驗(yàn)清單：做家務(wù)

是最好的成長(zhǎng)完成一次洗衣、晾曬、收納。做一次家庭記賬員。

自己刷鞋。

體

驗(yàn)

古體驗(yàn)內(nèi)容體驗(yàn)人

項(xiàng)

詩(shī)

目

中

的登

會(huì)當(dāng)凌絕頂，（1）________o（《望岳》）(6)

體鬲

書驗(yàn)

出（2）________,左牽黃，右擎蒼。

籍蘇軾

獵（《江城子?密州出獵》）

查

閱名放

著風(fēng)兒童散學(xué)歸來(lái)早，（3）________o（《村居》）兒童

中箏

的

下

體(4)________,(5)_______o(《約客》)趙師秀

棋

驗(yàn)

①兒時(shí)我和小伙②后來(lái)讀《朝花③兩者對(duì)比，讓

伴堆雪人，歡聲夕拾》，小魯迅我懂得，原來(lái)很

笑語(yǔ)不斷。媽媽在百草園塑雪羅多快樂不止于體

——

笑話我們是一群?漢，因無(wú)人鑒賞?驗(yàn)本身，更在于

莫名其妙的小傻而覺得素然無(wú)和誰(shuí)一起體驗(yàn)。

瓜。味。這喚起了我

對(duì)那段快樂時(shí)光

的回憶

同

學(xué)問題：請(qǐng)問在初中其4也學(xué)科的學(xué)習(xí)生活中，你最驕傲的一次體驗(yàn)是什么？

采

訪

結(jié)論二：整理“體驗(yàn)清單”非常有趣，它可以記錄生活點(diǎn)滴，能夠加深你

對(duì)點(diǎn)滴小事的感悟。

1.根據(jù)句意，寫出“網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充”中“嚼”字的讀音。

2.在結(jié)論一的橫線處選填正確的釋義（填序號(hào)）。

3.發(fā)現(xiàn)并修改“網(wǎng)絡(luò)搜索”結(jié)果①中的兩個(gè)錯(cuò)別字。

4.“網(wǎng)絡(luò)搜索”的結(jié)果②屬于無(wú)用信息，在搜索欄中增加以下哪個(gè)關(guān)鍵詞可使結(jié)果與主題鬟貼切。

（）

A.世界B.認(rèn)知C.初中生

5.在“古詩(shī)中的體驗(yàn)"（1）——（6）處橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

6.仿照“名著中的體驗(yàn)”，結(jié)合初中36本名著，寫出你的閱讀體驗(yàn)。

7.回答“同學(xué)采訪”中的問題。

8.結(jié)論二的空格處應(yīng)填寫下面哪組關(guān)聯(lián)詞，選擇并寫出理由。

A.不僅還B.既又

9.本組的陸博同學(xué)因故未能參加活動(dòng)，你作為小組代表向他簡(jiǎn)事復(fù)述本組的資料探究過程。

【答案】1.jue2.B

3.原改為緣；調(diào)改為凋4.C

5.（1）一覽眾山?。?）老夫聊發(fā)少年狂（3）忙趁東風(fēng)放紙鶯（4）有約不來(lái)過夜半（5）閑敲棋子

落燈花（6）杜甫

6.示例：①小時(shí)候我常常在小區(qū)里，看螞蟻忙忙碌碌，跟著它們行進(jìn)的路線找到它們的洞穴，打發(fā)無(wú)聊的

時(shí)光。

②后來(lái)讀《昆蟲記》，法布爾為了破解了梨形糞球之謎，花了三個(gè)多月的時(shí)間挖掘圣甲蟲的洞穴并研究，

這喚起了我對(duì)那些無(wú)聊時(shí)光的回憶。

③比較之后我發(fā)現(xiàn)，有了確定的目標(biāo)，枯燥無(wú)聊的體驗(yàn)也會(huì)變得很有意義。

7.示例：我最驕傲的是在合唱節(jié)節(jié)目安排中，和老師據(jù)理力爭(zhēng)，為更多的同學(xué)爭(zhēng)取了表演的機(jī)會(huì)。

8.示例一：我選A。在這個(gè)句子中，前一個(gè)分句說(shuō)的是記錄具體的生活，后一個(gè)分句說(shuō)的是對(duì)生活的內(nèi)在

感悟，是建立在前一分句的基礎(chǔ)上的，因此兩者是遞進(jìn)關(guān)系，A選項(xiàng)是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞更符合句意。

示例二：我選B。在這個(gè)句子中，前一個(gè)分句說(shuō)的是記錄具體的生活，后一個(gè)分句說(shuō)的是對(duì)生活的內(nèi)在感

悟，B選項(xiàng)是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，符合句意。

示例三：我選B。B選項(xiàng)是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，符合句意。

9.示例：陸博你好！在本次資料探究過程中，我們首先查找了“體驗(yàn)”一詞在字典和網(wǎng)絡(luò)中的解釋，明確

了它的語(yǔ)境義；然后通過網(wǎng)絡(luò)搜索、書籍查閱和同學(xué)采訪搜集了相關(guān)資料并獲得了結(jié)論；最后將整個(gè)探究過

程整理成相應(yīng)的表格。

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音。

咀嚼(jue)：比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。

2題詳解】

本題考查詞義。

結(jié)論一“初中生該具備哪些認(rèn)知世界的體驗(yàn)”中“體驗(yàn)”，意思是初中生要通過親身實(shí)踐，從而獲得認(rèn)識(shí)

世界的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)。

故選B。

[3題詳解】

本題考查易錯(cuò)字。

無(wú)原無(wú)故---無(wú)緣無(wú)故(沒有一點(diǎn)原因)。

挑謝一凋謝(草木花葉枯落，比喻人事的衰老死亡)。

【4題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

本次活動(dòng)的主題是圍繞“初中生該具備哪些認(rèn)知世界的體驗(yàn)”，“網(wǎng)絡(luò)搜索”的結(jié)果②與成年人有關(guān)，屬

于無(wú)用信息，需要輸入“中學(xué)生”搜索到的結(jié)果才能與主題最貼切。

故選C。

【5題詳解】

本題考查古詩(shī)文名句默寫。

(1)—(5)注意“覽、聊、趁、鶯、敲、棋”等字的正確書寫。

(6)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”出自杜甫的《望岳》，所以體驗(yàn)人是“杜甫”。

【6題詳解】

本題考查閱讀體驗(yàn)。

示例中“我”和小伙伴堆雪人，后來(lái)讀到《朝花夕拾》，魯迅因無(wú)人鑒賞而覺得索然無(wú)味，由此悟到同伴

的重要性。據(jù)此聯(lián)系生活終于名著相關(guān)的內(nèi)容，得出感悟即可。

示例：小時(shí)候，我常常沉醉于小區(qū)的綠樹成蔭，尋找那些隱藏在樹葉間的小生物，其中尤以蟬鳴最為動(dòng)

聽。每當(dāng)聽到它們那高亢的歌聲，我都會(huì)駐足聆聽，心中充滿了好奇。隨著年齡的增長(zhǎng)，感覺就不那么新

鮮了。

長(zhǎng)大后，我讀了《昆蟲記》，法布爾描述了一群螞蟻合作搬運(yùn)一只大蝗蟲的情景。他運(yùn)用巧妙的擬人手

法，把螞蟻們一起將蝗蟲搬回蟻穴的情景展現(xiàn)在我的面前，讓我感受到了自然界中生物之間的合作與競(jìng)

爭(zhēng)。而與此同時(shí)，我也對(duì)法布爾對(duì)自然界的細(xì)微觀察和深入理解深感欽佩。

比較之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)自己喜愛的事情要全身心投入并堅(jiān)持下去，終會(huì)成功。

【7題詳解】

本題考查拓展運(yùn)用。

要求回答“初中其他學(xué)科的學(xué)習(xí)生活中最驕傲的一次體驗(yàn)”，只要是自己學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)歷和體驗(yàn)都可

以。

示例：我最驕傲的一次體驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師讓我上臺(tái)給大家展示氧氣的生成過程，我熟練的操作贏

得了老師的贊許和同學(xué)們的掌聲。

【8題詳解】

本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。只要分析合理即可。

示例一：分析“可以記錄生活點(diǎn)滴”和“能夠加深你對(duì)點(diǎn)滴小事的感悟”的關(guān)系，后一個(gè)分句的感悟是在

前一分句的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，由此可以判定二者是遞進(jìn)關(guān)系，所以可以用“不僅……還……”。

故選Ao

示例二：”可以記錄生活點(diǎn)滴”是記錄具體的生活，”能夠加深你對(duì)點(diǎn)滴小事的感悟”是對(duì)生活的內(nèi)在感

悟，這樣分析可以看成是并列關(guān)系，所以可以用“既……又……”。

故選Bo

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。注意要有稱呼和問候語(yǔ)。

首先告訴陸博這次活動(dòng)的主題是“初中生該具備哪些認(rèn)知世界的體驗(yàn)”。接下來(lái)介紹活動(dòng)流程?；顒?dòng)第一

項(xiàng)，通過查字典和網(wǎng)絡(luò)搜索，探究了“體驗(yàn)”一次在語(yǔ)境中的意義；第二項(xiàng)活動(dòng)分三個(gè)板塊，分別是：網(wǎng)

絡(luò)搜索、書籍查閱和同學(xué)采訪，這項(xiàng)活動(dòng)，搜集了相關(guān)資料并獲得了整理“體驗(yàn)清單”非常有趣的結(jié)論；

最后將整個(gè)探究過程整理并制成表格。據(jù)此轉(zhuǎn)述即可。

二（38分）

（一）古詩(shī)文閱讀（13分）

【甲】

贈(zèng)高竹有外侄①

［宋］葉適

娶女已為客，參②翁又別行。

相隨小書卷，開讀短燈?、?。

野影晨迷樹，天文④夜照城。

須將遠(yuǎn)游什⑤，題寄老夫評(píng)。

（選自《宋詩(shī)鑒賞詞典》，上海辭書出版社，2015年版）

［注釋］①外侄：女婿。高竹有是詩(shī)人的女婿。下文的“翁”“老夫”都是指詩(shī)人自己。②參：參拜行禮。

③燈集（qing）：燈。④天文：月亮星辰之光。⑤遠(yuǎn)游什：游學(xué)途中寫的詩(shī)文。

【乙】

送何太虛北游序

［元］吳澄

土可以游乎？“不出戶，知天下”①，何以游為哉！士可以不游乎？男子生而有志乎四方也，而何可

以不游也！夫子②，上智也，適周而問禮，在齊而聞韶，自衛(wèi)復(fù)歸于魯，而后《雅》《頌》各得其所也③。

夫子而不周不齊不衛(wèi)也則猶有未問之禮未聞之韶未得所之《雅》《頌》也。上智且然，而況其下者乎？土

何可以不游也！若夫山川風(fēng)土、民情世故，非博其聞見于外，雖上智亦何能悉知也？故寡聞寡見，不免孤

陋之譏。取友者，一鄉(xiāng)未足，而之一國(guó)；一國(guó)未足，而之天下，猶以天下為未足，而尚友古之人焉。陶

淵明所以欲尋圣賢遺跡于中都也。然則土何可以不游也？

（選自《金元文選》，人民文學(xué)出版社，2021年版，有刪改）

［注釋］①“不出戶”二句：語(yǔ)出老子《道德經(jīng)》。下文“老氏”指老子。②夫子：指孔子。下文“圣人”

亦指孔子。③“適周”四句：孔子曾到周向老子問禮；后在齊聽到虞舜時(shí)的音樂，三月不知肉味；最后從

衛(wèi)國(guó)回歸魯國(guó)，整理出《雅》《頌》這類高雅樂曲。

10.對(duì)詩(shī)文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)中的“小”不是指書卷的尺寸較小，而是表明游學(xué)所帶的書卷不多。

B.甲詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人語(yǔ)氣殷切，希望女婿將游學(xué)途中寫的詩(shī)文寄給自己評(píng)賞。

C.乙文中對(duì)于“游”，作者更偏向于老子觀點(diǎn)——“不出戶，知天下”。

D.乙文中舉陶淵明的例子，意在證明古人會(huì)去游覽圣賢遺跡，以圣賢為友。

11.給文中畫橫線的句子加標(biāo)點(diǎn)，正睥的一項(xiàng)是（）

A.夫子而不周不齊不衛(wèi)，也則猶有未問之禮，未聞之韶未得，所之《雅》《頌》也

B.夫子而不周不齊不衛(wèi)也，則猶有未問之禮，未聞之韶，未得所之《雅》《頌》也。

C.夫子而不周不齊不衛(wèi)也，則猶有未問之禮，未聞之韶未得，所之《雅》《頌》也。

D.夫子而不周不齊不衛(wèi)，也則猶有未問之禮，未聞之韶，未得所之《雅》《頌》也。

12.翻譯文中畫波浪線的句子。

上智且然，而況其下者乎？士何可以不游也！

13.云堇同學(xué)想?yún)⒓邮钇谟螌W(xué)夏令營(yíng)，媽媽覺得沒有意義。結(jié)合詩(shī)文，幫助勸說(shuō)云堇的媽媽。

【答案】10.C11.B

12.最聰明的人尚且如此，何況智力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他的人呢？讀書人怎么可以不出去游學(xué)呢？

13.示例：云堇媽媽，暑期去外地參加游學(xué)夏令營(yíng)是有意義的。你看古時(shí)的孔子、陶淵明、高竹有等先賢都

有外出游學(xué)的經(jīng)歷。其次在游學(xué)中，云堇既可從山川風(fēng)土、民情風(fēng)俗、文化、歷史遺產(chǎn)中擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)見

聞；又可從與當(dāng)?shù)乩蠋?、同學(xué)的學(xué)習(xí)切磋中汲取營(yíng)養(yǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后請(qǐng)讓云堇像高竹有一樣記錄下游學(xué)期

間的所見所聞，回去和您分享。因此，請(qǐng)讓云堇參加暑期的游學(xué)活動(dòng)吧。

【解析】

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，從乙文中可以看出，作者雖然提到了老子的“不出戶，知天下”的觀點(diǎn)，但接著通過孔子的例子

和陶淵明的例子，明確表達(dá)了自己對(duì)于“游”的看法，即男子應(yīng)當(dāng)有志于四方，通過游歷來(lái)拓寬視野，增

長(zhǎng)見識(shí)，而不是僅僅閉門造車。因此，作者實(shí)際上是反對(duì)老子“不出戶，知天下”的觀點(diǎn)，更傾向于通過

游歷來(lái)豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；

故選Co

【11題詳解】

本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)

語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞

后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意：孔子如果不去周國(guó)，不去齊國(guó)，不去衛(wèi)國(guó)，那么還有沒有請(qǐng)教的禮儀，沒有聽過的韶樂，沒有

得到合適位置的雅、頌。

首先觀察句子結(jié)構(gòu)，可以看出“夫子而不周不齊不衛(wèi)也”是一個(gè)假設(shè)性的條件句，表示如果孔子沒有去過

周、齊、衛(wèi)等地，那么接下來(lái)的“則猶有未問之禮/未聞之韶/未得所之《雅》《頌》也”就是對(duì)這種假設(shè)

結(jié)果的描述。因此，應(yīng)該在“也”后斷開，表示條件句的結(jié)束和結(jié)果句的開始。接著看內(nèi)容連貫性，我們

可以發(fā)現(xiàn)“未問之禮”、“未聞之韶”、“未得所之《雅》《頌》”是并列結(jié)構(gòu)，都是對(duì)孔子如果未去

周、齊、衛(wèi)等地將會(huì)缺失的見識(shí)的描述。因此，這三個(gè)部分之間應(yīng)該斷開；

正確劃分為：夫子而不周不齊不衛(wèi)也，則猶有未問之禮，未聞之韶，未得所之《雅》《頌》也；

故選B。

【12題詳解】

本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：上智：最聰明的人。且：況且。然：這樣，如此。士：讀書人。何：怎么。游：游學(xué)。

【13題詳解】

本題考查勸說(shuō)詞。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合兩文內(nèi)容，言之有理即可。

《贈(zèng)高竹有外侄》：這首詩(shī)主要是詩(shī)人葉適寫給他女婿高竹有的贈(zèng)別詩(shī)。詩(shī)中描述了高竹有即將外出游

學(xué)，詩(shī)人以長(zhǎng)輩的身份給予鼓勵(lì)和期望。詩(shī)中通過描繪旅途中的孤獨(dú)與學(xué)習(xí)情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)后輩勤奮

學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的贊許和期許。

《送何太虛北游序》：這篇文章是吳澄為何太虛北游所寫的送行序。在文章中，作者通過引用歷史典故和

名人游歷的例子，闡述了游歷對(duì)于土人的重要性和意義。他認(rèn)為，游歷可以增長(zhǎng)見聞，擴(kuò)大眼界，對(duì)于土

人的學(xué)識(shí)和人生經(jīng)歷都是寶貴的財(cái)富。同時(shí)，作者也鼓勵(lì)何太虛在游歷中不斷學(xué)習(xí)，以天下為友，尋求更

廣闊的天地和更多的知識(shí)。整篇文章既是對(duì)何太虛的祝福和鼓勵(lì)，也是對(duì)游歷價(jià)值的肯定和宣揚(yáng)。

示例：云堇媽媽，正如吳澄在《送何太虛北游序》中所說(shuō)，“土何可以不游也？”游學(xué)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)

和學(xué)識(shí)的積累有著至關(guān)重要的作用。古代的孔子、陶淵明等高士，他們都曾游歷四方，通過親身體驗(yàn)來(lái)豐

富自己的知識(shí)和見解。游學(xué)不僅僅是一種身體上的移動(dòng)，更是一種心靈上的遠(yuǎn)航，能夠讓人在廣闊的世界

中尋找到屬于自己的價(jià)值和方向。游學(xué)可以讓云堇在親身體驗(yàn)中擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)見聞。在旅途中，她可以

接觸到不同的山川風(fēng)土、民情風(fēng)俗，感受到不同地域的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。這些寶貴的經(jīng)歷將成為她人

生中最寶貴的財(cái)富，讓她在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加從容自信。再者，游學(xué)也是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的過程。

在游學(xué)夏令營(yíng)中，云堇可以結(jié)識(shí)來(lái)自不同地方的同學(xué)和老師，與他們進(jìn)行深入的交流和探討。這樣的學(xué)習(xí)

切磋不僅能夠讓云堇汲取到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠讓她學(xué)會(huì)如何與人相處、如何溝通協(xié)作。因此，我

懇請(qǐng)您支持云堇參加暑期的游學(xué)夏令營(yíng)。這不僅是一次難得的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，更是一次難得的人生體

驗(yàn)。相信云堇在游學(xué)過程中一定能夠收獲滿滿。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

讀書人可以出游嗎？“不出家門，知道天下的事”，為什么還要出游呢！讀書人可以不出游嗎？男子出生

志在天下四方，怎么可以不出游呢？孔子是有上等智慧的人，到周國(guó)去請(qǐng)教禮儀，在齊國(guó)聽韶樂，從衛(wèi)國(guó)

回到魯國(guó)，然后雅、頌才得到它合適的位置?？鬃尤绻蝗ブ車?guó)，不去齊國(guó)，不去衛(wèi)國(guó)，那么還有沒有請(qǐng)

教的禮儀，沒有聽過的韶樂，沒有得到合適位置的雅、頌。有上等智慧的人尚且如此，何況比不上他的人

呢！讀書人怎么可以不出游呢！至于山脈河流、風(fēng)俗習(xí)慣，老百姓的實(shí)情、世事生計(jì)，不廣泛地在外聽取

考察，雖然有上等的智慧，又怎么能全都知道呢？因此，見聞貧乏，難免不被人譏笑為學(xué)識(shí)淺薄。交朋友

的人，在一鄉(xiāng)里覺得不能滿足，因而及于一國(guó)；在一個(gè)國(guó)家里覺得不能滿足，因而遍及天下；還以天下不

能滿足，就上與古代的人交朋友。這就是陶淵明想到中都尋訪圣賢留下的業(yè)跡的原因。那么讀書人怎么可

以不出游呢？

（二）文學(xué)作品閱讀（13分）

山楂樹下等少年

①校園里，一大一小兩棵山楂樹。我經(jīng)常站在大樹下等我的少年，遠(yuǎn)望僅隔兩米的小樹方向。每當(dāng)下

課鈴聲一響，看著魚貫而出的孩子們，從不同的教學(xué)樓涌向操場(chǎng)、食堂。他們鬧著、擠著，一些笑顏盛

開，一些愁眉苦臉，但都有一絲暫得解放的小輕松在他們的身上臉上舒展。我在人群中搜索那一個(gè)影子，

卻常常有種錯(cuò)覺，像是每個(gè)孩子都是我的少年。

②今天，又是等了很久，還不見他來(lái)尋我。我就饒有興致地觀察風(fēng)搖晃著樹葉，陽(yáng)光在時(shí)間中的落

點(diǎn)，小山楂樹那柔柔的綠葉的縫里，透出點(diǎn)點(diǎn)金色。孩子們的鼻子上架著的不同眼鏡，斯文，又沉重。長(zhǎng)

發(fā)，短發(fā)，紅色與白色相間的校服，他們飄過我身邊，而我的臉上一定掛著老母親般慈祥的笑。

③記得在新生開學(xué)典禮上，我受邀作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，我把梁?jiǎn)⒊壬鷮懡o女兒信中的話作為范例，

動(dòng)情地宣講。每個(gè)人都可以在自己的能力范圍內(nèi)做第一等的人物，每個(gè)人都能正確選擇自己的未來(lái)。我細(xì)

聽著臺(tái)下熱烈的掌聲，為得到了少年們的信任而高興。

④平時(shí)，等待的時(shí)間一長(zhǎng)，就有一些小擔(dān)心涌上來(lái)。我記得他說(shuō)過，媽媽，請(qǐng)不要在我們教室門口來(lái)

找我，省得你一站在窗子外面，同學(xué)看見了，影響到大家。聽到這話的時(shí)候，我有種被嫌棄的感覺，覺得

自己就像一枚極酸的山楂不受人待見。

⑤難道是因?yàn)槲业膬x表不夠美麗嗎？或者是因?yàn)槲业拇┲坏皿w嗎？我在心里嘀咕，到底是我的哪些

方面讓他覺得難堪了？當(dāng)我以各種方式試探他的小心思時(shí)，他耍貧的小嘴臉頓時(shí)就送到我眼前，讓我確信

他的媽媽果真是年輕貌美才華橫溢舉世無(wú)雙。然后他再揭開真相，原來(lái)媽媽的出現(xiàn)本身就是一種壓力呀。

有鑒于此，我樂意做一個(gè)善解人意的媽媽，把車停在兩棵山楂樹中間，等他來(lái)尋我。

⑥偶爾，他也不會(huì)讓我久等。一次，下課鈴響起，半分鐘之后，我就看見了第一個(gè)沖向我的少年。2

年身后的小山楂樹，已經(jīng)隱隱口（zhui）著幾個(gè)果子,在綠油油橢圓形的葉片下，透漏出一點(diǎn)自己的想

法。他傻笑著露出兩排潔白的牙齒，像一個(gè)打了勝仗的勇士，等待嘉獎(jiǎng)。我?guī)院贸缘?，雞腿四只，他

只吃完了兩只，另外兩只要留給要好的朋友。這提醒我往后要更加小心。

⑦此刻，我看到來(lái)來(lái)往往的孩子們，從我面前經(jīng)過。我怕漏看了每一個(gè)少年——終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他跑

向我。我就不停地猜：他今天是開心，還是沮喪？無(wú)論他是什么樣的表情，我都必須要像一團(tuán)棉花，緊緊

包裹住他的身心。從他上高中的那一刻起，我就這么要求自己：我要成為與棉花有關(guān)的物品。一朵白云，

一個(gè)棉花糖，還有一個(gè)巨大的棉花墊子。我想用一朵白云，讓他仰望天空，生發(fā)遠(yuǎn)大的理想，增長(zhǎng)浩瀚

的知識(shí)；我想用一個(gè)棉花糖，適時(shí)地哄哄他清苦的學(xué)涯，給他些甜蜜的滋味，感知愛的溫暖和力量；我還

需要一個(gè)棉花墊子，以防他不小心滑落的時(shí)候，有一個(gè)最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊劳校凶∷纳眢w，托舉他的靈魂。

⑧站在山楂樹下，只要回憶起這個(gè)少年的成長(zhǎng)，時(shí)光就變得更加斑斕明亮。我常常會(huì)為少年告訴我一

件有關(guān)我的趣事而開心，比如，少年說(shuō)有同學(xué)看見我了，說(shuō)今天穿得真漂亮，我的臉就笑得像紅山楂。還

有一次，同學(xué)問他，為什么你的媽媽長(zhǎng)得那么漂亮，而你卻那么丑呢？我猜一定是個(gè)女同學(xué)吧，少年有些

不好意思起來(lái)。我說(shuō)，請(qǐng)告訴你同學(xué)，因?yàn)槟汩L(zhǎng)得像爸爸。母子大笑的樣子，驚動(dòng)了小山楂樹上的果子,

有一枚小山楂歡快地掉到我的車窗上。

⑨山楂果，酸里帶著甜。

（選自《江南》2023年第六期，有刪改，作者葉淺韻）

14.結(jié)合文章補(bǔ)充下表。

15.第⑥段中“少年身后的小山楂樹，已經(jīng)隱隱口（zhuiA.墜B.綴）著幾個(gè)果子”，方框里填哪個(gè)字更合

適？結(jié)合文章說(shuō)明理由。

16.對(duì)第⑥段的“更加小心”展開想象，寫出母親的心理活動(dòng)。

17.分析文章第⑨段的妙處。

【答案】14.①到教室門口找少年②聽少年講我的趣事③高興

15.例：選B?！熬Y”有“點(diǎn)綴”的意思，生動(dòng)地寫出了果子不多、只有“幾個(gè)”；而且果子是長(zhǎng)在“綠油

油橢圓形的葉片下”，被遮擋住的，不易被發(fā)現(xiàn)；與“隱隱”、少年有一點(diǎn)“自己的想法”相照應(yīng)，語(yǔ)言含

蓄有美感?！皦嫛北硎局亓砍?，太直白。

選A?！皦嫛睂懗龉麑?shí)的碩大、飽滿，暗示少年的成熟；“綴”寫出果實(shí)的小，不能體現(xiàn)少年的成長(zhǎng)。

16.示例：我的少年多么珍視友誼啊，什么好吃的都要分享給同學(xué)，他是一個(gè)大小伙子了，有自己的想法了。

以后，我要更加細(xì)心一些，無(wú)論給他帶什么都得盡量多帶點(diǎn)呀！不然，他把東西分給同學(xué)，萬(wàn)一自己不夠吃，

那肯定要影響長(zhǎng)身體了。

17.象征（借物喻人、托物言志、比喻）。“酸里帶著甜”寫出生活中有煩惱也有開心，對(duì)孩子所有的辛苦

付出，如在樹下多次等少年，母親都覺得最終是值得的，是一種快樂?；颉八帷笔巧钪械牟挥淇?，文中的

母親付出很多卻也會(huì)經(jīng)歷一些心酸，如到教室門口找少年卻被嫌棄/母親了解少年珍視友誼后就變得格外小

心，付出得更多；“甜”是生活中的美好，母親聽到少年說(shuō)的趣事很開心/母子聊天很開心，“母子大笑”。

與開頭呼應(yīng)（收束全文、升華主旨）。

【解析】

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

文章第③段“記得在新生開學(xué)典禮上，我受邀作為家長(zhǎng)代表發(fā)言……”對(duì)應(yīng)了：作為家長(zhǎng)代表發(fā)言；

③由第③段“我細(xì)聽著臺(tái)下熱烈的掌聲，為得到了少年們的信任而高興”可以概括出此時(shí)“我”的心理：

高興；

①由文章第④段“我記得他說(shuō)過，媽媽，請(qǐng)不要在我們教室門口來(lái)找我……”可以概括出“我”的事件：

到教室門口找少年；第④段“聽到這話的時(shí)候，我有種被嫌棄的感覺，覺得自己就像一枚極酸的山楂不受

人待見”對(duì)應(yīng)了“我”的感受：感到被嫌棄；

文章第⑥段“我?guī)院贸缘?，雞腿四只，他只吃完了兩只，另外兩只要留給要好的朋友”對(duì)應(yīng)了“我”

的事件：了解少年珍視友情；“這提醒我往后要更加小心”對(duì)應(yīng)了：更加小心；

②第⑧段“我常常會(huì)為少年告訴我一件有關(guān)我的趣事而開心……”可以概括出：聽少年講有關(guān)我的趣事，

對(duì)應(yīng)了“我”的感受：開心。

【15題詳解】

本題考查選詞填空。答案不唯一，只要理由充分即可。

“墜”的意思是“往下垂”，枝頭上的果子碩大、飽滿時(shí)會(huì)往下垂。

“綴”有“點(diǎn)綴”的意思，表示數(shù)量不多。

選B。第⑥段中的畫線句意思是，小山楂樹上已經(jīng)長(zhǎng)了幾個(gè)果子。聯(lián)系“隱隱”“在綠油油橢圓形的葉片

下”分析，是說(shuō)果子剛長(zhǎng)出來(lái)，數(shù)量不多，被葉子擋住，不易發(fā)現(xiàn)。從這個(gè)角度考慮，應(yīng)該填“綴”，而

“墜”表示分量重，不符合此時(shí)剛長(zhǎng)出的果子特點(diǎn)?！巴嘎┏鲆稽c(diǎn)自己的想法”既是對(duì)果子擬人化的寫

法，又暗指少年已經(jīng)長(zhǎng)大，語(yǔ)言含蓄有美感。

選A?！皦嫛睂懗龉麑?shí)的碩大、飽滿、往下垂的狀態(tài)，暗示少年的成熟；“綴”寫出果實(shí)的少而小，不能

體現(xiàn)少年的成長(zhǎng)。從這個(gè)角度考慮，應(yīng)該填“墜”。

【16題詳解】

本題考查人物描寫。

結(jié)合第⑥段“我?guī)院贸缘模u腿四只，他只吃完了兩只，另外兩只要留給要好的朋友”，從母親的角

度想象即可。

示例：我的孩子長(zhǎng)大了，有自己的想法了，懂得與朋友分享好的事物了。以后我給他帶東西要多帶點(diǎn)了，

要不就不夠分了。萬(wàn)一帶的不多，不夠他分，可能會(huì)影響他的情緒的。而且他正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，如果為

了給朋友自己舍不得吃，影響身體可不好。孩子在一天天長(zhǎng)大，我往后要更加小心了。

【17題詳解】

本題考查段落作用。

文章第⑨段“山楂果，酸里帶著甜”運(yùn)用象征的手法，“酸”象征自己在陪伴孩子長(zhǎng)大過程中的辛苦與付

出，有一次次的等待，有產(chǎn)生被嫌棄的感覺時(shí)的酸楚，有擔(dān)心自己考慮不周時(shí)的小心等；“甜”象征美好

的心情，有演講得到了少年們信任時(shí)的高興，有確信少年說(shuō)自己年輕貌美才華橫溢舉世無(wú)雙時(shí)的自信，有

少年告訴我一件有關(guān)我的趣事的開心，有發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大時(shí)的歡喜等。同時(shí)，“山楂果，酸里帶著甜”與開

頭呼應(yīng)，收束全文，升華主旨。表達(dá)了作為母親甘愿為孩子無(wú)私付出的心愿。

（三）組合文本閱讀（12分）

學(xué)校正在開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

材料一:

職業(yè)體驗(yàn)調(diào)查表

第1題:你所在的年級(jí)？

口初一口初二口初三歌手

第2題:學(xué)校提供了以下職醫(yī)生

業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，請(qǐng)你選擇一項(xiàng):

教師

口歌手口醫(yī)生

口保安口木雕工匠木雕工匠

口教師口外賣員剪紙藝人

口廚師口剪紙藝人

廚師

第3題:……

（根據(jù)某校問卷資料編寫）

材料二：

我被分配到了最近的小區(qū)送餐。培訓(xùn)我的送餐師傅為我手寫了一張?jiān)敿?xì)的“送餐寶典"，包括如何快

速找到客戶位置、了解老客戶的習(xí)性以及應(yīng)對(duì)特殊情況。這讓我對(duì)送餐師傅的專業(yè)精神印象深刻，我想，

有這種精神，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)都會(huì)很出色。師傅笑笑說(shuō)：“我們掙的可都是辛苦錢，都是風(fēng)里來(lái)雨里去

換回來(lái)的，平時(shí)吃飯時(shí)間從來(lái)都不準(zhǔn)，都是瞅個(gè)稍微空閑的時(shí)間趕緊扒幾口。不過，每當(dāng)我及時(shí)地將餐點(diǎn)

送到著急的顧客手中，我還是挺高興的?！蔽宜闶敲靼琢耍總€(gè)行業(yè)都有自己的艱辛，每個(gè)行業(yè)都值得尊

敬。

——外賣員體驗(yàn)者口述

我在體驗(yàn)歌手時(shí)最怕遇到那種超級(jí)喜歡點(diǎn)歌的客人，他們覺得歌手就是萬(wàn)能的，點(diǎn)了哪首歌就要會(huì)唱

哪首歌。還有時(shí)候一首高亢的歌曲才剛剛唱完，馬上又點(diǎn)一首音調(diào)更高的，都不給人喘氣的時(shí)間。有段時(shí)

間《孤勇者》很火，好多人點(diǎn)這首歌，一天要唱好多遍，真的要唱崩潰了。我認(rèn)識(shí)的歌手都很勤奮，白天

趕場(chǎng)子的間隙抽空聽歌、背譜子、背歌詞，這些過程挺痛苦的，晚上收工后還要練習(xí)樂器，周末的時(shí)候出

去駐唱，睡覺的時(shí)間少得可憐。我問一同駐唱的歌手：”在這條路上十幾年了，很辛苦吧？”“那不

會(huì)，唱歌是我的夢(mèng)想！”

—歌手體驗(yàn)者口述

（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料匯編）

材料三:

職業(yè)體驗(yàn)教育可以通過感染藝術(shù)氛圍，幫助學(xué)生傳承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生體驗(yàn)融入傳統(tǒng)文化技

藝的編織、扎染、傳統(tǒng)木工、絨繡、漆彩、木版水印、國(guó)粹體驗(yàn)等體驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在職業(yè)技能學(xué)習(xí)過程

中，領(lǐng)略國(guó)之瑰寶的藝術(shù)技藝與文化創(chuàng)意產(chǎn)品的靈活運(yùn)用，讓中小學(xué)生在深刻了解非物質(zhì)文化的同時(shí)，又

能領(lǐng)略到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》，2021年8月9日第6版）

能夠找到一份自己感興趣的工作是幸運(yùn)的、快樂的，沒有找到也不必泄氣。興趣往往需要在實(shí)踐中發(fā)

現(xiàn)、培養(yǎng)，興趣也會(huì)隨環(huán)境、條件的變化而改變。在未來(lái)的工作中，我們要學(xué)會(huì)處理職業(yè)與興趣的關(guān)系，

在工作中培養(yǎng)興趣，履行好工作職責(zé)，愛崗敬業(yè)。

（選自統(tǒng)編版《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)）

18.材料一體現(xiàn)了初中生在職業(yè)體驗(yàn)選擇時(shí)的哪些偏好？

19.如果同學(xué)們看過材料二后重新做調(diào)查表的第2題，結(jié)果會(huì)發(fā)生改變嗎？為什么？

20.以下是云堇設(shè)計(jì)的歌手職業(yè)體驗(yàn)流程，根據(jù)材料二增加一條合理的體驗(yàn)項(xiàng)目。

歌手職業(yè)體驗(yàn)流程

9：30-11：00參與綜藝節(jié)目錄制

14：00-15：00線上與歌迷互動(dòng)

16：00-17：00商圈駐唱

21.材料一調(diào)查表第2題中，學(xué)校為何提供這些職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目？結(jié)合上述材料分析。

【答案】18.初中生傾向于選擇歌手等光鮮亮麗的職業(yè)，沒有人選擇外賣員、保安等辛苦勞累的職業(yè)。

19.示例一：會(huì)。材料二中外賣員除了跑腿辛勞也有解決他人燃眉之急的職業(yè)價(jià)值感與成就感，可能會(huì)有

同學(xué)選擇該項(xiàng)目體驗(yàn)。材料二展示了歌手光鮮身份下忙碌辛苦的一面，可能會(huì)讓有的同學(xué)知難而退不再選

擇該項(xiàng)目體驗(yàn)。

示例二：不會(huì)。雖然外賣員會(huì)有一定的職業(yè)價(jià)值感，但并不改變其辛苦勞累的職業(yè)特點(diǎn)，同學(xué)還是不會(huì)選

擇外賣員來(lái)體驗(yàn)；歌手雖然忙碌辛苦，但在舞臺(tái)上光彩奪目，對(duì)同學(xué)們有較大吸引力。

20.不例：12：30~13：30聽歌、背譜子、背歌詞。

21.職業(yè)體驗(yàn)可以傳承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，例如木雕和剪紙都是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，都是傳統(tǒng)藝術(shù)。職業(yè)本

質(zhì)都是平等的，都是可敬的，例如外賣員和保安，雖然勞累辛苦，社會(huì)認(rèn)同感底，但這類職業(yè)也有價(jià)值感

與成就感。職業(yè)實(shí)踐中可以培養(yǎng)職業(yè)興趣，例如歌手，光鮮外表下也有勞累艱辛的一面，但選擇以此為職

業(yè)的人往往有很強(qiáng)烈的職業(yè)興趣。

【解析】

【18題詳解】

本題考查圖表分析。

結(jié)合材料一所示圖表，48%的初中生更傾向于當(dāng)歌手，20%的初中生想當(dāng)醫(yī)生，15%的初中生想當(dāng)教師，

而少有人選擇木雕工匠、剪紙藝人、廚師等工作。從該數(shù)據(jù)可以看出，初中生在選擇職業(yè)體驗(yàn)時(shí)傾向于選

擇歌手等光鮮亮麗的職業(yè)，而沒有人選擇較為辛苦、勞累的職業(yè)。

【19題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

作答時(shí)需結(jié)合材料二中外賣體驗(yàn)員和歌手體驗(yàn)員的講述，來(lái)分析初中生會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)變職業(yè)選擇觀念。作答時(shí)

要從材料中找出“會(huì)”或“不會(huì)”的依據(jù)，只要貼合材料，言之有理即可。

示例一：會(huì)。材料二通過外賣員和歌手的口述，展示了這兩個(gè)職業(yè)的真實(shí)面貌。外賣員雖然辛苦，但他們

也有解決他人燃眉之急的職業(yè)價(jià)值感與成就感，這種職業(yè)體驗(yàn)可能會(huì)吸引一部分原本不了解這個(gè)職業(yè)的同

學(xué)。而歌手雖然表面光鮮亮麗，但背后也充滿了辛苦和付出，這種真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)可能會(huì)讓一些原本只看

重表面光鮮的同學(xué)重新考慮自己的選擇。

示例二：不會(huì)。雖然材料二展示了外賣員和歌手職業(yè)的真實(shí)面貌，但這并不足以改變初中生在選擇職業(yè)體

驗(yàn)時(shí)的偏好。外賣員雖然有一定的職業(yè)價(jià)值感，但其辛苦勞累的職業(yè)特點(diǎn)仍然是客觀存在的，這可能會(huì)讓

一部分同學(xué)望而卻步。而歌手雖然辛苦，但他們?cè)谖枧_(tái)上的光彩奪目和追逐夢(mèng)想的精神仍然對(duì)很多同學(xué)有

著較大的吸引力。因此，即使看過材料二，初中生在選擇職業(yè)體驗(yàn)時(shí)仍然可能會(huì)傾向于選擇歌手等光鮮亮

麗的職業(yè)。

[20題詳解】

本題考查對(duì)材料信息的理解和拓展。

結(jié)合材料二中“我認(rèn)識(shí)的歌手都很勤奮，白天趕場(chǎng)子的間隙抽空聽歌、背譜子、背歌詞，這些過程挺痛苦

的，晚上收工后還要練習(xí)樂器，周末的時(shí)候出去駐唱，睡覺的時(shí)間少得可憐”可知，可以在云堇設(shè)計(jì)的歌

手職業(yè)體驗(yàn)流程中增加一條與歌手日常工作緊密相關(guān)的體驗(yàn)項(xiàng)目，即模擬歌手在忙碌日程中抽空學(xué)習(xí)和準(zhǔn)

備的過程。如練習(xí)樂器、駐唱等等。

示例：20：00-21：00練習(xí)樂器

[21題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解和拓展。

材料一顯示了初中生在選擇職業(yè)體驗(yàn)時(shí)可能存在的偏好，但并未直接討論職業(yè)的本質(zhì)和價(jià)值。然而，結(jié)合

材料二中的描述，我們可以認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是外賣員、保安還是其他看似平凡的職業(yè)，它們?cè)谏鐣?huì)中都扮演

著不可或缺的角色。這些職業(yè)雖然勞累辛苦，社會(huì)認(rèn)同感可能不高，但它們同樣具有價(jià)值感與成就感。正

如材料二中外賣員和歌手的口述所示，每個(gè)職業(yè)都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，都值得我們尊重和敬佩。結(jié)合

材料三可知，職業(yè)體驗(yàn)確實(shí)可以成為傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種有效方式。例如，木雕和剪紙作為非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)，都是傳統(tǒng)藝術(shù)的代表。通過參與這些藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)技

藝，還能感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，從而在實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過職業(yè)實(shí)踐，人們可

以更加深入地了解一個(gè)職業(yè)的真實(shí)面貌，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，并在此基礎(chǔ)上做出更加明智的職業(yè)

選擇。職業(yè)體驗(yàn)不僅可以傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，還可以讓我們認(rèn)識(shí)到職業(yè)的本質(zhì)和價(jià)值，并在實(shí)踐中

培養(yǎng)職業(yè)興趣。這些體驗(yàn)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

三（54分）

22.生活中常有人鼓勵(lì)我們體驗(yàn)自己并不擅長(zhǎng)的活動(dòng)，寫一段文字表達(dá)你的看法。100—120字，觀點(diǎn)明

確，理由充分，表達(dá)合理。

【答案】示例：我同意鼓勵(lì)體驗(yàn)不擅長(zhǎng)活動(dòng)的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)人都有未知的潛能等待發(fā)掘，不嘗試，怎知不

行？通過挑戰(zhàn)不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，不僅能拓寬視野，豐富生活，更能在克服困難中提升自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最

大化。當(dāng)然，挑戰(zhàn)時(shí)要量力而行，逐步突破，避免盲目冒險(xiǎn)。