河北省獻縣2024年中考一模語文試題含解析

河北省獻縣重點達標名校2024年中考一模語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.結(jié)合語境選詞填空，最恰當?shù)囊豁検牵海?分）

偉人的偉大之處，—在于其豐功偉績，在于其非凡的人格。法國哲學(xué)家伏爾泰就是這樣的偉人。在《紀念伏爾

泰逝世一百周年的演說》中，偉大作家雨果表達了對這位人類先賢的崇高—，同時，也發(fā)出了對人類社會良知的—。

A.盡管也稱贊呼喚B.不僅更稱贊吶喊

C.盡管也禮贊吶喊D.不僅更禮贊呼喚

2.讀語段，下列說法有誤的一項是（）

愛國主義是五四精神的港界，民主與科學(xué)是五四精神的核心，勇于進步、勇于探索、勇于創(chuàng)新是實現(xiàn)五四精神的

峰俟。但是五四精神隨著時代的發(fā)展，也注入了新的內(nèi)涵：責(zé)任擔(dān)當、不懈奮斗、以積極進步、自由平等去營造真善

美的社會氛圍，實現(xiàn)全社會的幸福美好。

A.語段中的加點詞語“源泉”“核心”“途徑”都是名詞。

B.語段中的“責(zé)任擔(dān)當”是偏正結(jié)構(gòu)的短語，“積極進步”和“自由平等”是并列結(jié)構(gòu)的短語。

C.這段話詮釋了五四精神的內(nèi)涵。

D.語段中劃線句子是并列復(fù)句。

3.下列詞語字形完全F船的一項是（）

A.靜謐蔥蘢膾灸人口跌宕起伏

B.急躁取締融會貫通深惡痛嫉

C.履行睿智直截了當談笑風(fēng)生

D.磅礴恬淡開天劈地一籌莫展

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.學(xué)校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號和應(yīng)急疏散方法。

B.針對近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進行了深刻反思。

C.基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。

D.5月3日至4日，中美就經(jīng)貿(mào)問題舉行了磋商，達成了就有關(guān)問題保持密切溝通。

5.根據(jù)課文默寫古詩文。,天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）王維在《使至塞上》中運

用比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的詩句是“,”o,。東風(fēng)不與周郎便，銅

雀春深鎖二喬（杜牧《赤壁》）無言獨上西樓，月如鉤，o（李煜《相見歡》）請把孟浩然的《望洞庭湖贈張

丞相》默寫完整

八月湖水平，涵虛混太清。,?

，O坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

6.閱讀下面的文字，回答問題。

李逵心里忖道：“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他，千辛萬苦，背到這里，卻把來與你吃了。那鳥大蟲拖著這

條人腿，不是我娘的是誰的？”心頭火起，赤黃須豎立起來，將手中樸刀挺起來，搠那兩個小虎。這小大蟲被搠得慌，

也張牙舞爪鉆向前來，被李逵手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了。李逵卻鉆

入那大蟲洞內(nèi)，伏在里面張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪望窩里來。李逵道：“正是你這業(yè)畜吃了我娘?！狈畔聵?/p>

刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將人去。李逵在窩內(nèi)看得仔細，把刀朝

母大蟲尾底下盡平生氣力舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大蟲吼

了一聲，就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來，那老虎負疼，直搶下山石巖下去了。李

逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛怼Ｗ怨诺溃骸霸粕鷱凝?，風(fēng)生從虎?！蹦且?/p>

陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來。

那大蟲望李逵勢猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲：

一者護那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時間死在巖下。那李逵一

時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡。簡述李逵怒殺四虎的原因與經(jīng)

過。李逵殺老虎的過程，表現(xiàn)了他怎樣的形象特點？比較武松打虎和李逵殺虎的情節(jié)，說說兩人打虎有哪些不同？

二、閱讀

7.（甲）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將

馳之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國,難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”故三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。故善用

兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠，以逸待勞，以飽待饑，此

治力者也。無邀正正之旗，勿擊堂堂之陣，此治變者也。

1.解釋下列加點字的意思。公將馳之馳：（2）望其旗靡靡:_______________三軍可奪氣

氣：（4）朝氣銅銳：

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。彼竭我盈，故克之。勿擊堂堂之陣，此治變者也。

3.節(jié)選的甲、乙兩文在闡述用兵方面相同的觀點是什么？這些觀點對我們今天的學(xué)習(xí)和生活有怎樣的借鑒作用？

8.魏王將起中天臺，令日：“敢諫者死！”許維負縈①操鋪②入，目：“聞大王將起中天臺，臣愿加一力！”王

日：“子何力有加？”維日：“雖無力，能商臺。”王曰：“若何？”日：“臣聞天與她相去萬五千里，今王因而半之，當

起七千五百里之臺。高既如此，其趾③須方八千里，盡王之地，不足以為臺趾。古者堯舜建諸侯，楂寺五千里。王必起

此臺，先以兵伐諸侯，盡有其地，猶不足，又伐四夷，得方八千里乃足以為臺趾。材木之積，人徒之眾，倉腹之儲，

數(shù)以萬億度。八千里之外，當盡農(nóng)畝之地，足以奉給王之臺者，臺具以備，乃可以作。”魏王默然無以應(yīng)，乃罷起臺。

注：①蒙:古代盛土的器具②錨:鍬，挖土的工具③趾:臺基

1.解釋下列加點的詞。今王因而牛之（2）地方五千里

2.翻譯下面的句子。

材木之積，人徒之眾，倉縻之儲，數(shù)以萬億度。

3.結(jié)合文章內(nèi)容說說許第用了什么方法說服魏王停建中天臺？

9.閱讀下面的文言文，完成下面小題。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以

遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夤驴伞！逼焦唬骸敖夤路亲又鹨俊痹唬骸熬龁?/p>

可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”

對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又右俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧啤！庇炙煊弥朔Q善焉。

孔子聞之，曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇內(nèi)舉不避子祁黃羊可謂公矣?！?/p>

1.解釋加線詞的意思。是以先帝簡拔以遺陛下（）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（）其誰可而為之（）

居有間，平公又問黃羊（）

2.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）

外舉不避仇內(nèi)舉不避子祁黃羊可謂公矣

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。君問可，非問臣之仇也。

4.甲乙兩文都說到“用人”的問題，但兩文各有不同。甲文是諸葛亮出師前給后主劉禪所提出的中肯建議，其核心是:

;乙文中祁黃羊舉薦賢人的特點是：（用原文回答）

5.選擇一個角度，談?wù)勀阕x了（甲）文或（乙）文后獲得的啟示。

10.閱讀下面的文章，完成后面小題

風(fēng)景

李小云

①從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪，灰禿

禿的山頂上，多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風(fēng)景中。

②媽媽的責(zé)罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸

手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸引了她。市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎作品將雕刻進

廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽。畫誰呢?她想了想，一時半會兒沒有理想的人選。

③她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作。忽然，一高一矮兩個人，從遠處徑直走進了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱，她想畫

一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級的時候，學(xué)校組織去福利院做公益時認識的一個患先天性心臟病的孩

子，他特別喜歡畫畫。從那時起，小翠就常常去教他。有好一陣子沒有去了，正好送一幅雪景畫給他。

④那兩個人走近了，肩上都背著一個大大的工具包。洗得有些發(fā)白的工作服上，有熱力公司的徽標。小翠明白，

暖氣不暖，他們是來處理的。兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看。矮個子回身打開工具包，取出一條

皮褲子。兩人似乎在爭執(zhí)什么。矮個子穿上了那條肥肥的褲子,下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井

下的矮個子聯(lián)絡(luò)著。

⑤過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個子從背包里取了幾

樣工具，一件一件遞給井下的矮個子。矮個子一會兒探出頭來取工具，一會兒又探出頭來放工具。矮個子終于從井下

爬上來了，那條皮褲竟?jié)竦较ドw以上！小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒

上來。

⑥矮個子脫下皮褲，高個子在一旁幫忙。兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋，走出了小翠的視野。那幅

“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地撫慰著遠處的山、美麗的樓。

⑦“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們！"媽媽罵罵咧咧進了屋。小

軍沒有理睬媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在她腦海。

⑧“咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側(cè)頭看見是高個子和矮個子。他們說明來意，媽媽讓進了他們。后面

的場景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間。

⑨再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前:一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)

了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一

矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結(jié)的時候，小翠在右下

方鄭重地寫上標題：溫暖的使者。

⑩秋天，小翠由媽媽陪著出席“泉市好人”頒獎儀式。會議結(jié)束后，她們隨著人流進入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)

一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅強的翅膀。創(chuàng)作說

明：她，因車禍截肢，卻堅強不屈；她，潛心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會灑下愛的種子，為自己也為他人

插上奮飛的翅膀。作者:佳佳！小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成為了別人眼中的風(fēng)景。

1.第④段中說“兩人似乎在爭執(zhí)什么”，請根據(jù)文本，寫出他們“爭執(zhí)”的內(nèi)容。

2.請結(jié)合文本內(nèi)容，分析小翠這一人物的形象特征。

3.文章題目是“風(fēng)景”，作者在文中寫了哪些風(fēng)景？

4.對文中有關(guān)句子的理解與分析，不正確的一項是（）

A.“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是……右邊是…”，表明小翠在專注地構(gòu)思畫作。

B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責(zé)罵聲驚醒后的不滿。

C.“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現(xiàn)了媽媽對熱力工人工作的不理解。

D.“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，暗示了小翠因車禍而截了肢。

11.閱讀下文，完成下列小題。

善用我們的語言寶庫

盛玉雷

①春天萬物復(fù)蘇，面對爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉氤氫春霧，有人卻語竭詞

窮、詞不達意，停留在“哇”“超贊”的簡單感嘆。盡管眾人眼中的景色”遠近高低各不同”，但網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)靡、文

化內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象，不經(jīng)意間影響著越來越多人的日常交流和情感表達。

②漢語博大精深、自成一體，在表達上有簡潔、生動、意蘊深長的特點。不說古詩詞，單說日常用語就是如此。

比如，單就一個“笑''字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形

容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“撲哧”等區(qū)別。可以說,多樣的表達折射出多重情感，反

映著多彩生活。而善用語言，不僅可以更好地說出個人的故事、自己的想法，而且能夠以百花齊放的語言實踐，營造

豐富多元的文化氛圍。

③然而，最近的一項調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，主要表現(xiàn)在不會用復(fù)雜、微妙且精確

的修辭，以及基本不會引用乃至創(chuàng)作詩句。正如網(wǎng)友所說，“有時候腦子里想一件事，無法很利索、飽滿地說出來”，

越來越多的人習(xí)慣使用一套固定句式或者很多夸張的語氣詞，看似個性實則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達方式，也

在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。

④是我們的語言貧乏了嗎？并不盡然。從存量上來說，我們詞匯、句子、典故等語料的多少，可能并沒有太大變

化。從增量上說，網(wǎng)絡(luò)語言等已有新的迅猛增加。與其說語言貧乏，不如說是表達上的一種偏愛。語言嬤變的風(fēng)向，

也是時代發(fā)展的走向?；ヂ?lián)網(wǎng)時代爭分奪秒，自然要求更直接的信息、更簡潔的表達。信息洪流的湍急，也讓同質(zhì)化

信息唾手可得，隨手復(fù)制粘貼稱得上高效。網(wǎng)絡(luò)語言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡化語言的同時也為

其注入了鮮活的生命力和時代感。因此，古詩成語也好，網(wǎng)絡(luò)用語也罷，都是表情達意的方式，都蘊含著語言的力量。

⑤語言的活力來自常用常新。在一個新詞匯層出不窮的時代，準確說出所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有

價值。很多時候，網(wǎng)絡(luò)用語的風(fēng)頭正盛只是暫時的，真正擁有生命力的語言總會在時間的沉淀下大浪淘沙。只有直面

內(nèi)心感受的差異化表達，才能生機勃勃、經(jīng)久不衰，造就語言的經(jīng)典。

⑥更進一步看，身處網(wǎng)絡(luò)時代和自媒體時代，我們或許更需要“哆冬滑手”。一段時間以來，從教科書上的“姥

姥”“外婆”的稱謂之爭，到“遠上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等詩詞的古音討論，如今的語言生活空前活躍

也空前復(fù)雜。在語言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動。如何對待語言、如何更好表達，

其實也是如何善待文化、對待生活。語言是文化的載體，用豐富的表達去認清自我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證

中感悟過去、探索未來，語言的河流就會奔騰不息，交流與溝通就能心心相印。

1.文章第①段，有什么作用？

2.第②段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？

3.第⑥段加點的“咬文嚼字”一詞是什么意思？在文中具體指什么內(nèi)容？

4.通讀全文，并結(jié)合自己的生活實際，說說怎樣善用我們的語言寶庫。

三、應(yīng)用

12.五月是我校的“行為規(guī)范月”，各年級都將以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題開展實踐活動。作為初三年級的學(xué)長，請你參

與初一年級的籌備工作，完成以下任務(wù)。

1.在準備啟動儀式的發(fā)言稿時，主持人遇到了有關(guān)字詞的問題，請為他提供幫助，完成小題。

好習(xí)慣對人意義深遠，但習(xí)慣培養(yǎng)并非一蹴而就，須持之以恒、鍥而不舍方能成功。關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，人

們有很多①。古人曾說：“不積珪步，無以②千里。”以此告誡后人：行程千里，都是從一步一步開始。現(xiàn)代教育

家陶行知也說：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！贝蠓搏@得成功的人，都有良好的

行為并長期堅持，形成自然?！昂昧?xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用。

⑴給加點字注音和對畫線字筆順作出判斷，正確的一項是

A.鍥(qie)而不舍“慣”字的第二筆是：豎

B.鍥(qi)而不舍“慣”字的第二筆是：點

C.鍥(qie)而不舍“慣”字的第六筆是：豎

D.鍥(qi)而不舍“慣”字的第六筆是：橫

⑵結(jié)合語境，在橫線處依次填入的詞語和漢字，正確的一項是

A.①真知灼見②致B.①真知灼見②至

C.①遠見卓識②至D.①遠見卓識②致

2.一班同學(xué)正在制作展板，說明名人的成就與習(xí)慣之間的關(guān)系，請幫助他們完善展板，完成小題。

他少年時發(fā)憤讀書，日夜苦讀，每每只在傍晚才吃一點東西，常常合衣而睡。在經(jīng)年累

月的刻苦學(xué)習(xí)中，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，并以古仁人為榜樣，立下造福天下的志向。他

一生政績卓著，曉暢軍事，是北宋的一代名臣。此外，他在文壇也享有盛譽，有(丙)

(甲)傳世。

他是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。他在創(chuàng)作（丁）《龍須溝》等小說

和戲劇時，為了更好地展現(xiàn)老北京獨特的風(fēng)土人情，走路、吃飯都在思考，常常為了一

個字絞盡腦汁。他還給自己規(guī)定每天寫4000字，完不成決不收工。他的生活極有規(guī)律，

簡直像個陀螺，而寫作是其中密不可分的一部分。

（乙）

⑴在展板（甲）（乙）兩處依次標注出姓名。

（甲）：（乙）：

⑵在展板（丙）（丁）兩處依次補充作品，正確的一項是（）

A.（丙）《范文正公集》（丁）《彷徨》

B.（丙）《天凈沙?秋思》（?。肚?/p>

C.（丙）《醉翁亭記》（丁）《駱駝祥子》

D.（丙）《漁家傲?秋思》（?。端氖劳谩?/p>

⑶展板的最后一句有兩處表達欠妥，請你加以修改。

3.二班同學(xué)針對大家希望提高寫作能力的愿望，準備用一段文字探究寫作與習(xí)慣的關(guān)系。請你參與材料的搜集整理,

完成小題。

契訶夫喜歡通過描摹人物的“習(xí)慣”來描寫人。他塑造的木匠葉里扎洛夫最能體現(xiàn)這一特色?！八袛嗝總€人和

每樣?xùn)|西的時候總是從結(jié)實著眼：看看是不是需要修理。他在飯桌邊坐下來以前，先試了好幾把椅子，看它們結(jié)實不

結(jié)實?！逼踉X夫就是這樣來寫人的，他筆下的人大都囿于自己的生活，（甲），周圍的世界一片黑暗。契訶夫就站在黑

暗中，凝視著他們的愚蠢和精明、他們的憂愁和恐慌、他們的壞心眼和好心腸。他知道他們的所作所為多是自然之作

（乙）習(xí)慣之舉。

⑴請在下面橫線處填入恰當內(nèi)容，將契訶夫的背景資料補充完整。

契訶夫是①國短篇小說巨匠，他塑造的警官奧楚蔑洛夫成為了②的代名詞。

⑵在文段（甲）（乙）兩處依次填入語句和標點，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中（乙）逗號

B.（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩（乙）頓號

C.（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩（乙）逗號

D.（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中（乙）頓號

4.三班同學(xué)通過探究書法與人品性之間的關(guān)系，希望同學(xué)們認識到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性。他們選取了四幅書法

作品進行說明，其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

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陶淵明《擬古九首帖》李白《上陽臺帖》

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顏真卿《多寶塔碑》（拓本）毛澤東《七律?長征》

A.從《擬古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窺見魏晉文人身上的灑脫風(fēng)韻。

B.從《上陽臺帖》蒼勁挺秀的行書中，能夠體味李白恃才放曠的豪情與孤傲。

C.從《多寶塔碑》骨力遒勁的楷書中，仿佛目睹顏真卿剛直不屈的錚錚鐵骨。

D.從《七律?長征》豪邁開張的草書中，可以感受一代偉人指點江山的氣概。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文。

有一種力量能讓我們感受到溫暖，有一種力量能給予我們鼓勵，有一種力量能激勵我們不斷前行，有一種力量

請以“力量”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）自選文體。（2）不少于500字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

試題分析：根據(jù)兩個“在于”的句子可知，應(yīng)是遞進關(guān)系，排除A和C。比較BD兩個選項，根據(jù)詞語的搭配，第三個

空應(yīng)選“禮贊”，第四個空應(yīng)選“呼喚

考點：本題考查學(xué)生對語段的理解能力。

點評：整體感知語句，分析語句所寫內(nèi)容，注意前后語句中的標志性詞語以及語句間的照應(yīng)，根據(jù)這些加以選擇。選

好之后，還要讀一讀，看語意是否通順，如果不通順就要再檢查一下，是哪個地方的問題，并有針對性的加以修改。

2、B

【解析】

B.有誤。“責(zé)任擔(dān)當”“積極進步”“自由平等”都是并列結(jié)構(gòu)的短語。

3、C

【解析】

A.“膾灸人口”應(yīng)改為“膾炙人口”；

B.“深惡痛嫉”應(yīng)改為“深惡痛疾”；

D.“開天劈地”應(yīng)改為“開天辟地”；

故選C。

4、B

【解析】

A項，重復(fù)啰嗦，可把“目的”或“為了”去掉；C項，濫用否定詞，把“不可”去掉；D項，缺少賓語中心語，在“密

切溝通”后面加上”的一致意見”。故選B。

5、（1）霧淞沆揚（2）征蓬出漢塞，歸雁入胡天（3）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。（4）

寂寞梧桐深院鎖清秋（5）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！般?/p>

揚”“蓬”“雁”“戟”“銷”“撼,，“楫”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)

鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

【點睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

6、（1）原因：李逵背著母親回梁山，因母親口渴，他去為母親找水喝，等他找了水回來，卻發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃掉了。

李逵極為憤怒，便殺了四只老虎為母親報仇。

經(jīng)過：先殺掉了一只小虎，又追到老虎洞里殺掉了另一只小老虎；在母老虎倒退進洞的時候，趁機把刀戳中那母大蟲

糞門，殺死了母老虎；李逵要追趕母老虎的時候，公老虎向他撲來，李逵“趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大

蟲頷下”，殺死了公老虎。

（2）李逵殺老虎的過程，表現(xiàn)了他勇猛無畏（臨危不懼）、膽大心細（沉著冷靜）的特點。

（3）第一，原因不同。武松是酒醉后上了景陽岡，遇見老虎，與老虎發(fā)生搏斗，最后打死了老虎。李逵是因為老虎吃

了他的老娘，為給娘報仇，一怒之下殺死了四只老虎。第二，使用武器不同。武松開始用的是哨棒，后來哨棒沒派上

用場，最后用拳頭打死了老虎。李逵則是用刀先后殺掉了四只老虎。第三，過程不同。

【解析】

（1）本題考查對名著故事情節(jié)的識記能力。結(jié)合名著《水滸傳》“沂嶺殺四虎”情節(jié)來解答。李逵怒殺四虎的原因圍

繞“李逵回家接他的老娘上梁山，途中老娘要喝水，李逵去給她找水，結(jié)果老娘被虎吃掉”來回答。李逵怒殺四虎的

經(jīng)過圍繞“先分別殺死兩只小老虎，再殺死母老虎，最后殺死公老虎”的順序來回答。

（2）由李逵殺虎的動作“被李逵手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了”“那大

蟲望李逵勢猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下”，可看出他的勇猛無畏；由

“那李逵一時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡”，可知他的膽大心

細。

（3）本題考查對名著情節(jié)的理解分析能力。解答此題，需對武松和李逵殺死老虎的情節(jié)熟悉，解讀出他們殺虎的不同

之處，才能準確分析李逵殺虎沒有武松打虎出名的原因。首先打虎的效應(yīng)不同，武松打虎為民除害，李逵打虎為了自

己的娘親；所用工具不同，武松只有一根哨棒，相當于赤手空拳打虎，李逵有武器啊；武松酒醉的情況下打虎，李逵

清醒的狀態(tài)下打虎；作者用的筆墨不同，對武松打虎描寫細致，李逵打虎相對簡略等。據(jù)此作答即可。

二、閱讀

7、1.（1）驅(qū)車（追趕）（2）倒下（3）士氣（4）銳利（飽滿）

2.（1）他們的士氣消失了而我軍的士氣正旺，所以戰(zhàn)勝了齊軍。（2）不要去攻擊陣容整齊的敵人，這是掌握機變的用

兵方法。（意思對即可）

3.第一問答案要點：戰(zhàn)爭中要善于分析敵情，掌握士氣，把握戰(zhàn)機，軍事上要后發(fā)制人；第二問答案要點：（1）無論

干什么事要善于分析；（2）運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。等等。參考：我們在平時的生活和學(xué)習(xí)中要保持積極樂觀的態(tài)度，

滿腔的熱情；遇到困難時，要善于分析，并多聽聽別人的意見，這樣才能更好的克服困難。

【解析】

選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋時期

選自《孫子兵法?軍爭篇》作者：孫武年代：春秋時期

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如“馳”是“驅(qū)

車追趕”；“靡”是古今異義詞，“倒下”的意思。

2.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，

查看有無特殊句式。（1）句中的“彼（他們）、竭（衰竭）、盈（滿）、克（戰(zhàn)勝）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“擊

（攻擊）、堂堂（整齊）、治（掌握）、者也（表判斷）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

3.考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。第一問可結(jié)合語句“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之”和“故三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣

者也”概括作答。第二問可結(jié)合學(xué)習(xí)和生活從“善于分析問題、隨機應(yīng)變、接納建議”等方面進行分析作答。

參考譯文：

【甲】到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)

在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹

劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才

說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的

車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

【乙】對于敵方三軍，可以挫傷其銳氣，可使喪失其士氣，對于敵方的將帥，可以動搖他的決心，可使其喪失斗

志。所以，敵人早朝初至，其氣必盛;陳兵至中午，則人力困倦而氣亦怠惰;待至日暮，人心思歸，其氣益衰。所以善

于用兵的人，敵之氣銳則避之，趁其士氣衰竭時才發(fā)起猛攻。這就是正確運用士氣的原則。用治理嚴整的我軍來對付

軍政混亂的敵軍，用我鎮(zhèn)定平穩(wěn)的軍心來對付軍心躁動的敵人。這是掌握并運用軍心的方法。以我就近進入戰(zhàn)場而待

長途奔襲之敵；以我從容穩(wěn)定對倉促疲勞之敵；以我飽食之師對饑餓之敵。這是懂得并利用治己之力以困敵人之力。

不要去迎擊旗幟整齊、部隊統(tǒng)一的軍隊，不要去攻擊陣容整肅、士氣飽滿的軍隊，這是懂得戰(zhàn)場上的隨機應(yīng)變。

8、1.（1）修建它的一半高（2）土地方圓

2.要用木材的總量，人力的數(shù)量，倉庫的儲藏，都要數(shù)以萬億來計量。

3.首先欲擒故縱，假裝支持，博得魏王歡喜。接下來采用了歸謬推理，陳述修建中天臺所需要的條件，以建臺的規(guī)模

之大明贊魏王，實則暗貶耗費土木、勞民傷財之甚。（意思對即可）

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“地

方”是古今異義詞，古義指“土地方圓”。

2.本題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成

分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋：人途：服工役的人。倉：谷倉。縻（lin）：米倉。度：估計,

計算。

3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答時，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。翻譯文章，理解內(nèi)

容。許第以“堯舜建諸侯”的典故，暗示建臺的弊端；以建臺的規(guī)模之大明贊魏王，實則暗貶耗費土木、勞民傷財之

甚。魏王曹操也是個梟雄，聽之自知其中利弊，故罷建臺之念。這是明褒暗貶、講究勸諫的方法。許緡勸說魏王，循

循善誘，以理服人，使魏王了解到筑臺是不可實現(xiàn)的，因此魏王打消了筑臺的想法。

【點睛】

譯文

魏國國王準備建中天臺，下令道：“有敢勸阻的人殺！”許維扛著鍬進來，說：“聽說大王準備建中天臺，我愿意添

加一份力量！”國王說：“您加什么力？"絹說：“我聽說天跟地之間相距一萬五千里，現(xiàn)在國王要做它的一半高，

應(yīng)當是建七千五百里高的臺。高既然知道了，它的基礎(chǔ)必須要方圓八千里，國王全部的地，不夠用來做臺基。古代的

堯舜建立諸侯國，疆土面積是五千平方里。國王一定要建這臺，（就）先武力攻打各諸侯國，全部占有他們的土地，還

是不夠，還要攻打四方的蠻夷之國，得到了八千平方里，便夠做臺基了。要用木材的總量，人力的數(shù)量，倉庫的儲藏,

都要數(shù)以萬億來計量，估計八千平方里之外，應(yīng)當定為農(nóng)田的地方，要足夠供給國王建臺用的，建臺的條件具備了，

才可以建了?！蔽簢鴩跄粵]什么回答，便取消了建臺。

9、1.（1）給予（2）遺憾（3）做、擔(dān)任（4）過了

2.外舉不避仇/內(nèi)舉不避子/祁黃羊可謂公矣

3.（1）親近賢臣，疏遠小人，這是先漢所以興隆的原因。

（2）您問的是誰可以擔(dān)任（縣令），不是問誰是我的仇人。

4.（1）親賢臣，遠小人（2）外舉不避仇，內(nèi)舉不避子

5.可從選用人才、舉薦人才、結(jié)交朋友等方面任選一個角度，加以完整述即可得滿分。

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。“遺”，一詞多義，有“遺留”“給予”等意，本句

中，意為“給予”；“恨”，古今異義，今義為“憤恨”，古義為“遺憾"；“為"，一詞多義，有“是”“做、擔(dān)

任”“為了"''被"等意，這里的意思是“做、擔(dān)任”；“居”，古今異義，今義為“居住”，古義為“過了”。做

題時要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。

2.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚?/p>

標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等。本句要注意“外舉不避仇”和“內(nèi)舉不避子”的對

稱句式及主語“祁黃羊”。所以應(yīng)在“內(nèi)”和“祁”前斷開。

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

親，親近；遠，疏遠；所以，……的原因。

可，可以擔(dān)任（縣令）；非，不是；仇,仇人。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。甲文，諸葛亮首先向后主推薦文臣、武將

中的賢良，然后提出親賢遠佞的建議，即“親賢臣，遠小人”，因為“此先漢所以興隆也”；而“親小人，遠賢臣，

此后漢所以傾頹也”。所以這條建議，是對漢室興衰的歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是核心建議。乙文，祁黃羊舉薦賢人時以國

家利益為重，不在意推舉的人是仇人還是親人，“君問可，非問臣之仇也”“君問可，非問臣之子也”說明他“外舉

不避仇，內(nèi)舉不避子”。

5.本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系實際來談啟示。甲文諸葛亮舉薦人才的標準

是“親賢臣，遠小人”，乙文祁黃羊舉薦賢人的特點是：外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，都說明了要從才能和德行的角度

推薦人才。然后結(jié)合實際，談自己在生活中結(jié)交朋友時，應(yīng)注重其才能和德行。

參考譯文：

甲：侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之

事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。

將軍向?qū)?，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經(jīng)過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。

我認為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。

親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，

每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守

節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會指日可待了。

乙：晉平公問祁黃羊說：“南陽缺個縣令，哪一個是擔(dān)任這官職的合適人選呢？”祁黃羊說：“解狐可以勝任?！逼?/p>

公說：“解狐不是你的仇人嗎？"（祁黃羊）回答說：“您問（誰）適合，不是問我的仇人是（誰）。"平公（稱贊）

說：“好！”就任用了解狐。都城的人（都）稱贊（任命解狐）好。過了一段時間，平公又問祁黃羊說：“國家少個

掌管軍事的官，誰擔(dān)任合適？”（祁黃羊）答道：“祁午合適?！逼焦f：“祁午不是你的兒子嗎？"（祁黃羊）回

答說：“您問（誰）適合，不是問我的兒子是（誰）。"平公（又稱贊）說：“好！”，就又任用了祁午。都城的人（又

一致）稱贊（任命祁午）好?？鬃勇牭搅诉@件事，說：“祁黃羊的話，真好?。。ㄋ┩扑]外面的人，不（感情用事）

排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了?！?/p>

10、1.爭著要下井去干又臟又臭的活

2.堅強（截肢之后不沉淪），有愛心（對佳佳的關(guān)愛），善理解（對工人、母親的理解），有追求（對藝術(shù)）。

3.自然風(fēng)景（雪景）、人文風(fēng)景（工人、小翠、佳佳）、自然與人文完美結(jié)合的藝術(shù)風(fēng)景（《溫暖的使者》《堅強的翅膀》）

4.B

【解析】

1.此題考查的是對文中情節(jié)的把握。結(jié)合文章的主題是歌頌人間的溫暖，聯(lián)系上下文，可以看出；兩個人在爭著下井

去干又臟又累的活。據(jù)此理解作答。

2.此題考查的是對人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物

形象即可?！耙蜍嚨溄刂瑓s堅強不屈”寫出了小翠的堅強；“用美溫暖福利院的孩子”體現(xiàn)出小翠有愛心；將兩個工人

捕捉進自己的畫里，可見她充分理解了工人的辛苦；“小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽”，“潛心作畫”體現(xiàn)了小

翠有追求，有理想。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是文章標題的含義。通常情況下，分析標題的含義分兩方面：表層含義和深層含義（比喻義或象征義）。

此文的標題“風(fēng)景”表層含義指自然風(fēng)景，即美麗的雪景；深層含義指這種人文美景，包括工人為了居民不辭辛苦的工

作，小翠關(guān)愛孤兒院的佳佳，佳佳感恩小翠等，同時還指兩幅自然與人文完美結(jié)合的藝術(shù)風(fēng)景《溫暖的使者》和《堅

強的翅膀》。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是文章內(nèi)容的理解。文中第二段寫到“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，從下文的情節(jié)可以看出，是

為了以這個細小的動作表現(xiàn)天氣的寒冷，突出一高一矮兩個工作冒寒工作的艱辛，從而表現(xiàn)文章的主旨。文中并沒有

表現(xiàn)出小翠的不滿。故選B。

11、1.用面對爛漫春光有人吟詠詩詞、詩意表達和有人語竭詞窮、詞不達意兩種截然不同的表現(xiàn)引出本文議論的話題，

為下文的論證提供依據(jù)，吸引讀者的閱讀興趣。

2.舉例論證，列舉了笑的不同神情姿態(tài)和笑聲的不同外在表現(xiàn)的事例，具體地論證了漢語博大精深、自成一體，在表

達上有簡潔、生動、意蘊深長的特點，使論證更具說服力。

3.過分地斟酌字句（多用死摳字眼兒而不注重精神實質(zhì)），具體指在網(wǎng)絡(luò)時代和自媒體時代不能不假思索套用流行詞

匯，而要斟字酌句，謹慎使用，準確說出所思所想。

4.既要傳承既有的詞匯、句子、典故等語料，又要吸收運用層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語言，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活

的互動，用豐富的表達去認清自我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來。

【解析】

1.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點(論

題)+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第一段運用對比，詩詞、詩意表達與有

人語竭詞窮、詞不達意，引出“語言風(fēng)靡、文化內(nèi)涵缺失”的這一話題，并作為事實論據(jù)證明“善用我們的語言寶庫”

的觀點，吸引讀者的閱讀興趣。

2.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章②段“比如……”運用了舉例論證方法，具體有力地論證了此段的觀點

“漢語博大精深、自成一體，在表達上有簡潔、生動、意蘊深長的特點”。增強說服力。

3.考查對詞語的理解。理解詞語一要要結(jié)合詞語所在的語境。“咬文嚼字”本義是形容過分地斟酌字句。多指死扣字

眼而不注意精神實質(zhì)。這里是身處網(wǎng)絡(luò)時代和自媒體時代，不要不假思索套用流行詞匯，要能準確說出所思所想。

4.題干要求“通讀全文，并結(jié)合自己的生活實際”意味著既要結(jié)合文章內(nèi)容，又要結(jié)合自己的實際情況來解答。既

要繼承和發(fā)揚詞匯、句子，又要吸收網(wǎng)絡(luò)語言所創(chuàng)造的大量流行詞、流行詞、新句式、新修辭，在簡化語言的同時也

為其注入了鮮活的生命力和時代感。語言是文化的載體，用豐富的表達去認清自我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證

中感悟過去、探索未來，語言的河流就會奔騰不息，交流與溝通就能心心相印。

三、應(yīng)用

12、1.(DC(2)B

2.(1)【甲】范仲淹【乙】老舍

⑵D

⑶示例：他的生活極有規(guī)律，簡直像個鐘擺，而寫作是其中必不可少的一部分。

3.⑴①俄②見風(fēng)使舵者(2)D

4.A

【解析】

1.⑴鍥一一qie,“慣”的筆順是點、點、豎、豎折/豎彎、橫折、豎、橫、豎、橫折、撇、點。故選C。(2)“真知灼

見”的意思是正確而深刻的認識和高明的見解，