14圓明園的毀滅（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠理解課文內(nèi)容，了解圓明園的歷史背景和毀滅過程。2.過程與方法：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的熱愛，增強對歷史文物的保護意識。教學(xué)內(nèi)容：1.課文閱讀：讓學(xué)生閱讀課文《圓明園的毀滅》，理解課文內(nèi)容，了解圓明園的歷史背景和毀滅過程。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。3.課文分析：分析課文中的描寫手法和表達方式，理解作者的觀點和情感。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：讓學(xué)生了解圓明園的歷史背景和毀滅過程，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點：理解課文中的描寫手法和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具盒教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過向?qū)W生展示圓明園的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后引入課文內(nèi)容。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。3.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自學(xué)課文中的生字詞，通過組詞、造句等方式鞏固學(xué)習(xí)。4.課文分析：分析課文中的描寫手法和表達方式，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點和情感。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，思考圓明園毀滅的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。板書設(shè)計：1.圓明園的毀滅2.歷史背景3.毀滅過程4.作者觀點作業(yè)設(shè)計：1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園的毀滅的短文。2.讓學(xué)生選擇一種描寫手法，描寫自己喜歡的一個地方或物品，并分享給同學(xué)們。課后反思：1.回顧課堂教學(xué)，檢查教學(xué)目標(biāo)的達成情況。2.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和改進。3.思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。重點關(guān)注細節(jié)：板書設(shè)計1.板書圓明園的毀滅在黑板上用大字寫出“圓明園的毀滅”作為板書的，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。2.歷史背景在下方，用簡潔的文字概括圓明園的歷史背景，如“清朝皇家園林，被譽為‘園林建筑的典范’”。3.毀滅過程在歷史背景下方，用關(guān)鍵詞和時間線的形式呈現(xiàn)圓明園的毀滅過程。例如：10年：英法聯(lián)軍入侵北京圓明園被洗劫一空圓明園被焚毀4.作者觀點在毀滅過程下方，簡要概括作者對圓明園毀滅的觀點和情感，如“作者對圓明園的毀滅感到痛心疾首，對祖國文化的損失深感痛惜”。5.補充說明在板書的旁邊，可以補充一些相關(guān)的說明，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如：圓明園的規(guī)模和建筑風(fēng)格：圓明園是清朝皇家園林，規(guī)模宏大，建筑精美，擁有無數(shù)珍貴的文物和藝術(shù)品。圓明園的毀滅原因：圓明園的毀滅是由于英法聯(lián)軍的侵略行為導(dǎo)致的，他們對圓明園進行了洗劫和焚燒，造成了巨大的文化損失。作者的情感表達：作者對圓明園的毀滅感到痛心疾首，對祖國文化的損失深感痛惜，通過描寫圓明園的毀滅，表達了對侵略者的憤慨和對祖國文化的熱愛。1.圓明園的文化價值在板書的歷史背景部分，可以進一步強調(diào)圓明園的文化價值。例如：圓明園不僅是清朝皇家園林，更是中國古代園林藝術(shù)的巔峰之作，融合了中西方建筑風(fēng)格，展現(xiàn)了中華文化的博大精深。圓明園內(nèi)藏有大量珍貴文物，包括書畫、陶瓷、玉器等，是中華文明的重要象征。2.毀滅過程的細節(jié)描述在板書的毀滅過程部分，可以加入更多細節(jié)描述，以幫助學(xué)生形象地理解圓明園毀滅的慘狀。例如：圓明園在10年英法聯(lián)軍的入侵中被洗劫一空，珍貴文物被掠走，無法估量的文化遺產(chǎn)流失海外。圓明園在洗劫后被放火燒毀，火焰肆虐數(shù)日，這座世界級的園林藝術(shù)瑰寶化為灰燼。3.作者觀點的情感表達在板書的作者觀點部分，可以更深刻地表達作者的情感。例如：作者在課文中通過對比圓明園昔日的輝煌與今日的荒涼，表達了對歷史文物毀滅的痛心和對侵略行為的憤慨。作者對圓明園的毀滅感到痛心疾首，對無法挽回的文化損失深感悲哀，這種情感在整篇文章中貫穿始終。4.歷史教訓(xùn)的反思在板書的補充說明部分，可以加入對歷史教訓(xùn)的反思，引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園毀滅的深層含義。例如：圓明園的毀滅不僅是對一座園林的破壞，更是對整個國家文化尊嚴(yán)的踐踏。圓明園的毀滅提醒我們，保護文化遺產(chǎn)是每一個人的責(zé)任，我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn)，加強對文物的保護意識。通過這樣的板書