Module7unit1 I helped Mum（教案）外研版（三起）英語四年級下冊

/教案：Module7Unit1IHelpedMum一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。（2）能夠通過圖片和情景，理解并運用動詞過去式。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，鼓勵學(xué)生參與家務(wù)活動，學(xué)會感恩。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：helped,cleaned,washed,cooked,dropped,broke,yesterday,morning,afternoon,evening。2.句型：—Didyouhelpyourmumyesterday?—Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudo?Ihelpedmymumcleanedtheroom/cookedthedinner/washedtheclothes3.情景：描述昨天幫助媽媽做家務(wù)的情景。三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞helped,cleaned,washed,cooked,dropped,broke的用法；句型—Didyouhelpyourmumyesterday?—Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudo?Ihelpedmymumcleanedtheroom/cookedthedinner/washedtheclothes2.難點：一般過去時的運用；動詞過去式的構(gòu)成。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"WeLovetoHelp"。（2）老師出示一些家務(wù)圖片，讓學(xué)生用中文說出家務(wù)名稱。2.引入（5分鐘）（1）老師出示自己的照片，讓學(xué)生猜一猜老師昨天做了什么。（2）學(xué)生用中文回答，老師再用英語表達(dá)。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。（2）通過情景對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型。（3）學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。（2）老師選取幾組學(xué)生的對話，進(jìn)行展示和評價。5.鞏固拓展（5分鐘）（1）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，用英語描述昨天幫助媽媽做家務(wù)的情景。（2）老師選取幾名學(xué)生進(jìn)行展示，大家共同評價。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。六、板書設(shè)計1.板書Module7Unit1IHelpedMum2.板書單詞：helped,cleaned,washed,cooked,dropped,broke3.板書句型：—Didyouhelpyourmumyesterday?—Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudo?Ihelpedmymumcleanedtheroom/cookedthedinner/washedtheclothes七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞和句型，每個單詞寫5遍，句型寫2遍。2.用英語寫一篇小作文，描述昨天幫助媽媽做家務(wù)的情景。八、課后反思本節(jié)課通過生動的情景和實踐活動，讓學(xué)生掌握了單詞和句型的用法，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。課堂練習(xí)和鞏固拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。整體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。但在今后的教學(xué)中，還需加強對學(xué)生語音語調(diào)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語口語水平。教學(xué)過程是整個教案的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在設(shè)計教學(xué)過程時，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣等因素，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的語言運用能力。一、熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"WeLovetoHelp"：這首歌曲緊扣本節(jié)課的主題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在跟唱過程中，學(xué)生能夠自然地融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。二、引入（5分鐘）1.老師出示自己的照片，讓學(xué)生猜一猜老師昨天做了什么。這個環(huán)節(jié)具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的的好奇心和求知欲，使他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中。2.學(xué)生用中文回答，老師再用英語表達(dá)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生逐漸過渡到英語學(xué)習(xí)，使他們能夠自然地接受英語語言的輸入。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。在呈現(xiàn)單詞的過程中，老師可以采用生動的表情、動作和實物輔助，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。2.通過情景對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型。老師可以創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中感知和理解句型的用法。3.學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。跟讀是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際交流中，提高他們的口語表達(dá)能力。2.老師選取幾組學(xué)生的對話，進(jìn)行展示和評價。這個環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。五、鞏固拓展（5分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，用英語描述昨天幫助媽媽做家務(wù)的情景。這個環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中。2.老師選取幾名學(xué)生進(jìn)行展示，大家共同評價。這個環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和合作精神。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。分享環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時使他們也能夠從他人的經(jīng)驗中得到啟發(fā)。1.教學(xué)活動的互動性：在熱身、引入、新課呈現(xiàn)、課堂練習(xí)、鞏固拓展等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過問答、討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生之間的互動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。2.個性化教學(xué)：教師應(yīng)注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求差異，因此在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)考慮到如何滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供更多的個別輔導(dǎo)和支持；對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動。3.語境的真實性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實自然的語境，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，在教授一般過去時態(tài)時，教師可以讓學(xué)生描述自己或他人的過去經(jīng)歷，而不是僅僅機(jī)械地重復(fù)語法結(jié)構(gòu)。5.教學(xué)評價的多元化：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言知識掌握情況，還要關(guān)注他們的語言運用能力和情感態(tài)度。評價可以包括同伴評價、自我評價、教師評價等，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。6.教學(xué)資源的充分利用：教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代