22 四季之美《巧用動態(tài)描寫刻畫景致之美》（教學設計）統(tǒng)編版語文五年級上冊

/22四季之美《巧用動態(tài)描寫刻畫景致之美》（教學設計）統(tǒng)編版語文五年級上冊教學目標：1.知識與技能：通過學習本文，了解四季之美，學會用動態(tài)描寫刻畫景致之美。2.過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛，提高學生對生活的感悟。教學內容：1.學習四季之美，體會大自然的變化。2.分析文章中動態(tài)描寫的技巧，學會運用動態(tài)描寫刻畫景致之美。3.進行景致描寫練習，提高學生的寫作能力。教學重點與難點：重點：學習四季之美，掌握動態(tài)描寫的技巧。難點：如何運用動態(tài)描寫刻畫景致之美。教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.引導學生回顧四季的變化，談談自己對四季之美的認識。2.提問：你們覺得哪個季節(jié)最美？為什么？二、自主學習（10分鐘）1.讓學生自主閱讀課文，了解四季之美。2.學生分享自己的閱讀感悟，教師點評并引導。三、合作探究（15分鐘）1.學生分組討論，分析課文中的動態(tài)描寫技巧。四、景致描寫練習（10分鐘）1.讓學生運用動態(tài)描寫刻畫自己喜歡的景致。2.學生互相交流，教師點評并指導。五、課堂小結（5分鐘）2.提醒學生要關注大自然，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。板書設計：四季之美景致之美動態(tài)描寫作業(yè)設計：1.抄寫課文中的動態(tài)描寫句子，體會其表達效果。2.寫一篇景致描寫短文，運用動態(tài)描寫刻畫景致之美。課后反思：本節(jié)課通過學習四季之美，讓學生掌握了動態(tài)描寫的技巧，并能夠運用到實際寫作中。在教學過程中，注重了學生的自主學習與合作探究，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力。同時，通過景致描寫練習，提高了學生的寫作水平。但在課堂交流環(huán)節(jié)，可以更加注重學生的個性化表達，鼓勵他們大膽分享自己的觀點。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習需求，調整教學策略，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：景致描寫練習景致描寫練習是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學生運用動態(tài)描寫技巧刻畫景致之美。在此環(huán)節(jié)中，教師需要關注學生的寫作過程，提供必要的指導和反饋，以提高學生的寫作能力。詳細的補充和說明：一、景致描寫的重要性景致描寫是寫作中的一種重要技巧，通過描繪自然風光、人物形象、場景氛圍等，使作品具有生動的畫面感，讓讀者仿佛身臨其境。景致描寫不僅能夠提升文章的藝術性，還能夠表達作者的情感和思想。因此，在寫作教學中，培養(yǎng)學生景致描寫的能力至關重要。二、景致描寫的動態(tài)描寫技巧1.觀察與選材：引導學生關注大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。讓學生選取自己喜歡的景致進行描寫，突出景致的特色。2.描繪與表現(xiàn)：運用動態(tài)描寫手法，抓住景致的變化過程，表現(xiàn)景致的美麗。如：運用形容詞、副詞、動詞等，描繪景致的動態(tài)美；運用比喻、擬人等修辭手法，增強描寫的表現(xiàn)力。3.結構與層次：合理安排描寫的結構，注意層次分明。如：由遠及近、由高到低、由整體到局部等。4.情感與氛圍：融入自己的情感，描繪出景致的氛圍。如：通過描繪景致，表達喜悅、憂傷、寧靜等情感；營造溫馨、浪漫、神秘等氛圍。三、景致描寫練習的指導與反饋1.布置練習任務：給出具體的景致描寫題目，要求學生運用動態(tài)描寫技巧進行刻畫。2.學生寫作：讓學生獨立完成景致描寫練習，期間教師巡回指導，解答學生的疑問。3.交流與反饋：組織學生互相交流自己的作品，教師針對學生的作品進行點評，給出改進意見。4.優(yōu)秀作品展示：挑選出優(yōu)秀的景致描寫作品，進行課堂展示，讓學生分享寫作經(jīng)驗。四、景致描寫練習的拓展1.開展戶外寫作活動：組織學生走進大自然，進行實地景致描寫練習，提高學生的觀察力和表現(xiàn)力。2.舉辦寫作比賽：定期舉辦景致描寫比賽，激發(fā)學生的寫作興趣，提升寫作能力。3.交流寫作心得：鼓勵學生分享自己的寫作心得，互相學習，共同進步。五、教學實施注意事項2.鼓勵創(chuàng)新：在寫作過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達。對于學生獨特的描寫方法和表達方式，教師應給予肯定和表揚，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。3.互動評改：在學生完成景致描寫練習后，教師可以組織學生進行互動評改。讓學生在互相交流中學習，從同伴的作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，從而提升自己的寫作水平。六、教學評價1.過程評價：教師應關注學生在寫作過程中的表現(xiàn)，如觀察力、思維能力、表達能力等，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。2.作品評價：教師應對學生的寫作成果進行評價，評價內容應包括內容的豐富性、表達的準確性、語言的流暢性等方面。評價結果應以鼓勵為主，同時提出改進意見。3.學生反饋：教師應定期了解學生對景致描寫學習的看法，聽取學生的意見和建議，以便調整教學策略。在本節(jié)課中，通過學習四季之美，學生掌握了動態(tài)描寫技巧，并能夠在景致描寫練習中運用。教師在教學過程中應關注學生的寫作過程，提供必要的指導和反饋，以提高學生的寫作能力。同時，教師還需不斷探索教學方法，激發(fā)學生的寫作興趣