六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第11課 北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-再探古御道宮燈 ▏人美版（北京）

/教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—再探古御道宮燈年級：六年級教材版本：人美版（北京）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，特別是古御道宮燈的歷史背景和文化價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的欣賞能力和保護(hù)意識。3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和創(chuàng)作，提高美術(shù)技能和審美能力。教學(xué)內(nèi)容：1.介紹北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，重點(diǎn)講解古御道宮燈的歷史背景和文化價(jià)值。2.分析古御道宮燈的圖案、造型和制作工藝，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美感。3.示范制作古御道宮燈的步驟，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解古御道宮燈的歷史背景和文化價(jià)值，掌握制作古御道宮燈的步驟。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有個(gè)性和美感的宮燈。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：電腦、投影儀、宮燈圖片和視頻資料、制作宮燈的工具和材料。學(xué)具：學(xué)生自帶的廢舊材料、剪刀、膠水、彩筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.向?qū)W生簡單介紹北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古御道宮燈。2.展示古御道宮燈的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受其美感和文化價(jià)值。二、講解與欣賞（15分鐘）1.詳細(xì)講解古御道宮燈的歷史背景和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性。2.分析古御道宮燈的圖案、造型和制作工藝，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美感。三、示范與實(shí)踐（15分鐘）1.示范制作古御道宮燈的步驟，講解制作技巧和注意事項(xiàng)。2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，過程中給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、創(chuàng)作與展示（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作出具有個(gè)性和美感的宮燈。2.組織學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和交流。板書設(shè)計(jì)：1.北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2.古御道宮燈的歷史背景和文化價(jià)值3.古御道宮燈的圖案、造型和制作工藝4.制作古御道宮燈的步驟作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生完成制作古御道宮燈的作品，并寫一篇簡短的創(chuàng)作心得。2.讓學(xué)生收集其他北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過介紹北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，特別是古御道宮燈，讓學(xué)生了解其歷史背景和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。通過實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了制作古御道宮燈的技巧，還體驗(yàn)到了傳統(tǒng)手工藝的魅力。同時(shí)，通過作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展了他們的知識面。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于廢舊材料的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。1.示范環(huán)節(jié)：在示范環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)詳細(xì)講解每一步的制作過程，包括選材、設(shè)計(jì)、剪裁、組裝等。教師應(yīng)講解每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)，例如在剪裁材料時(shí)要注意安全使用剪刀，選擇合適的材料來制作宮燈等。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)宮燈制作中的文化意義和傳統(tǒng)價(jià)值，讓學(xué)生理解到他們正在學(xué)習(xí)和傳承的是一種珍貴的文化遺產(chǎn)。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)教師的示范和自己對古御道宮燈的理解，動(dòng)手制作屬于自己的宮燈。這個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，可以在保持傳統(tǒng)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，加入自己的設(shè)計(jì)元素。教師應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，可以讓學(xué)生之間相互交流、合作，共同完成制作。3.安全注意事項(xiàng)：在示范與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，尤其是使用剪刀、膠水等工具時(shí)要小心謹(jǐn)慎，以免發(fā)生意外。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理廢舊材料，避免對環(huán)境造成污染。4.教學(xué)評價(jià)：在示范與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生制作的古御道宮燈進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)應(yīng)從制作技巧、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、文化傳承等方面進(jìn)行，既要肯定學(xué)生的成果，也要提出改進(jìn)意見，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步提高。1.過程指導(dǎo)與反饋：教師在示范過程中應(yīng)緩慢且清晰地展示每個(gè)步驟，確保學(xué)生能夠跟隨并理解。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高制作質(zhì)量。對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心解答，并提供額外的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。2.文化教育的融入：在制作過程中，教師可以穿插講解宮燈的歷史故事和文化寓意，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，加深對傳統(tǒng)文化的了解。鼓勵(lì)學(xué)生探討宮燈在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和意義，激發(fā)他們對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和保護(hù)意識。3.創(chuàng)新與傳統(tǒng)的結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在保持傳統(tǒng)宮燈風(fēng)格的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如使用現(xiàn)代材料、融入現(xiàn)代元素等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，傳統(tǒng)手工藝并非一成不變，它在每個(gè)時(shí)代都會有所發(fā)展和變化。4.環(huán)保意識的培養(yǎng)：在制作過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)使用環(huán)保材料和可回收物品，引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保意識。教師還可以讓學(xué)生思考制作過程中的廢棄物如何處理，如何實(shí)現(xiàn)資源的再利用。5.個(gè)性化與集體協(xié)作的平衡：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特色，制作出體現(xiàn)個(gè)人審美的宮燈。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們在集體中學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。6.評價(jià)與反思：在學(xué)生完成制作后，教師應(yīng)組織評