指導(dǎo)老師帶教計(jì)劃三篇

指引教師帶教籌劃篇一:骨干教師師徒帶教籌劃新教師帶教籌劃帶教教師:被帶教教師:一、帶教內(nèi)容和目的1、通過帶教，協(xié)助青年教師迅速掌握學(xué)科教學(xué)大綱，熟悉學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)體系。2、共同研究學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念和教學(xué)理論，討論最佳的教學(xué)措施和手段。3、通過共同備課、聽課、評課等活動(dòng)，使青年教師立即掌握學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)核心和難點(diǎn)。4、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采用新對策，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，樂于學(xué)習(xí)、勤于反思，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提高實(shí)行職業(yè)教育的能力和水平。二、帶教具體規(guī)定和措施1、帶教教師1根據(jù)被帶教教師的實(shí)際狀況，制定好帶教籌劃。2教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面做出楷模。3每學(xué)期聽被帶教教師課1至2節(jié)。并做好聽課筆記，課后立即分析點(diǎn)評，共同研究改善教法的措施。4定期指引被帶教教師備課、上課，命題、質(zhì)量分析等，協(xié)助修改，指引教法。5每學(xué)期給被帶教教師上一節(jié)示范課,指引被帶教教師上好一節(jié)報(bào)告課。6每學(xué)期指引被帶教教師完畢兩個(gè)單元練習(xí)、復(fù)習(xí)題的命題工作。7每學(xué)期要向被帶教教師推薦一至二本教育教學(xué)理論書籍，并指引被帶教教師結(jié)合實(shí)踐寫一篇教育教學(xué)論文。8每年寫好有關(guān)做好被帶教教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的小結(jié)。2、被帶教教師1認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺實(shí)行師德原則，教書育人,為人師表。2認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真實(shí)行教學(xué)常規(guī)，積極爭取帶教教師的協(xié)助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問，認(rèn)真制定好個(gè)人發(fā)展籌劃。3要積極聽帶教教師的課每學(xué)期1到2節(jié)，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)多聽課，特別是同專業(yè)的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自已風(fēng)格。4每學(xué)期認(rèn)真研讀1本教育理論專著，并認(rèn)真做好讀書筆記要注重積累多種資料和教學(xué)心得,每年寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)心得體會(huì)。5積極請帶教教師協(xié)助分析學(xué)生狀況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，多向帶教教師請教班級(jí)管理的措施和藝術(shù)。6被帶教教師每學(xué)期至少要上一節(jié)校級(jí)公開課。7年結(jié)束完畢至少一篇教育教學(xué)案例的撰寫。篇二:新教師帶教籌劃新教師帶教籌劃本學(xué)期安排我?guī)Ы剃悎@園教師。初次聽到這個(gè)安排，真是挺意外的。作為一名年輕教師，我自己尚有諸多不成熟的地方，卻要開始帶徒弟了，心中除了有一絲驚喜——學(xué)校對我的信任外，更多的卻是緊張--我該如何做好這個(gè)師傅，不享負(fù)學(xué)校對我的信任呢?園園在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)在我們學(xué)校實(shí)習(xí)過了,因此學(xué)校的規(guī)章制度所有大概的有所理解，我在平時(shí)只要稍微提示一下即可。核心就是在教學(xué)上，從我自身出發(fā)，我覺得我們應(yīng)當(dāng)是互相協(xié)助，共同成長的。為此我向有更多帶教經(jīng)驗(yàn)的教師請教后，特制定如下指引籌劃，努力求取在指引新教師的同步，也提高自己的教研能力。一、帶教目的:1、通過帶教學(xué)習(xí)，提高互相的理論水平。2、不斷實(shí)踐和反思，提高互相對新教材的分析能力，從而使互相的業(yè)務(wù)能力共上一種臺(tái)階。3、熱愛本職工作，提高師德修養(yǎng)。二、帶教措施:1、備課:備好課是上好課的核心。在我們一年級(jí)組有兩位年輕的新教師，因此我們常常性會(huì)一起探討、交流，讓她們能理解每個(gè)單元、每一課的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)。引導(dǎo)她們能根據(jù)班中學(xué)生實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)措施，從而提高新教師對教材的理解駕御能力。2、聽課、上課:多聽課學(xué)習(xí)，多上課反思是一種教師迅速成長的核心，因此我們決定每周至少互聽三節(jié)課。每節(jié)課后從教學(xué)重難點(diǎn)的突破、學(xué)生課堂上知識(shí)掌握的狀況、教師的課堂操控能力、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等名方面互相進(jìn)行針對性的評價(jià)，交流，從而不斷完善自己的課堂。除了師徒互相聽課，也鼓勵(lì)園園多去聽其他教師的課，學(xué)學(xué)其他教師好的經(jīng)驗(yàn)、措施。3、總結(jié)、反思:對每節(jié)課浮現(xiàn)的問題，規(guī)定她能立即進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，每天寫好教學(xué)反思，此外每月至少撰寫一篇教學(xué)隨筆可和青年教師隨筆相結(jié)合。4、理論學(xué)習(xí):做為一名教師，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。因此除了平時(shí)共同窗習(xí)鉆研教材大綱外，還可抽時(shí)間在網(wǎng)上和有關(guān)的刊物上查找有關(guān)進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流感受，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。同同是個(gè)努力、勒奮的女孩子，相信我們互相學(xué)習(xí)，定能教學(xué)相長。篇三:新教師帶教籌劃(1)開學(xué)之初,學(xué)校安排我作為新老師祝敏老師的指導(dǎo)老師,盡管任務(wù)是接受了,但我感覺壓力也是挺大的。因?yàn)樽Ｃ衾蠋熾m然新入編，但在私立學(xué)校也任教十多年，她有著豐富的理論知識(shí)，我擔(dān)心自己的能力不夠。既然領(lǐng)導(dǎo)信任我，我也要努力做好帶教工作，為此我通過上網(wǎng)搜索資料,向有更多帶教經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的老師請教。通過多種途徑重新給指導(dǎo)老師定位,了解其職責(zé),從而能更好地指導(dǎo)新老師。在帶教期間，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導(dǎo)新教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力，與新教師共同成長。為了使新教師能快速提高教學(xué)技能教學(xué)水平,特制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:一、備課：備好課是上好課的關(guān)鍵,我從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性。讓新老師學(xué)習(xí)她執(zhí)教年級(jí)教材，了解每個(gè)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。本著誰講課誰主備相互協(xié)商的原則，在教材的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握上與新老師一起探討，引導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),并能根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。二、上課能及時(shí)關(guān)注新老師的上課情況，做到每周至少互聽課一節(jié)，并進(jìn)行反思總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)了解新老師課堂上的課堂操控能力，能有針對性地指出問題，并共同解決問題。幫助了解掌握上好一堂體育與健身課的的基本流程,在此基礎(chǔ)上再逐漸創(chuàng)新教學(xué)。注重課堂上教學(xué)難點(diǎn)的突破，注重學(xué)生課堂上知識(shí)的掌握情況，針對課上存在的一些問題提出建議，幫助完善課堂。三、聽課聽課可以促教師更快的成長。除了讓新老師聽指導(dǎo)老師的課外，還要多聽聽同校其他同事開的課，并在教研中獲得好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，一有機(jī)會(huì)就要外出聽課，聽優(yōu)秀教師的課，聽學(xué)區(qū)、縣級(jí)開的公開課。三、理論學(xué)習(xí)建立在理論知識(shí)上的實(shí)踐，我想會(huì)讓一個(gè)人成長的更快，做為一名教師，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。作為指導(dǎo)老師除了與新教師共同學(xué)習(xí)鉆研教材大綱，參加體育與健身課的理論學(xué)習(xí)外，抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會(huì)，寫反思，交流感受，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。五．班主任工作為讓祝老師盡快適應(yīng)一年級(jí)的班主任工作，我親自向她傳授我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)她制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，陪同她到學(xué)生家里家訪，告訴她如何和學(xué)生談心，讓她盡快適應(yīng)小學(xué)階段的班主任工作。六、、檢查、評價(jià)：在