2024蘭州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024蘭州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（）。A.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系B.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系C.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系D.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系【答案】：C2.現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)不僅要處理好學(xué)校與學(xué)院的關(guān)系，更要處理好（）。A.教授治學(xué)與同行評議的關(guān)系B.行政與學(xué)術(shù)的關(guān)系C.黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長負(fù)責(zé)的關(guān)系D.校長治校和教授治學(xué)的關(guān)系【答案】：B3.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教學(xué)效能感B.教育機(jī)智C.教學(xué)風(fēng)格D.領(lǐng)導(dǎo)方式【答案】：A4.近年來在國內(nèi)外高等教育界興起的院校研究，關(guān)注的主要是高等學(xué)校內(nèi)部的管理、建設(shè)與發(fā)展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的（）。A.微觀研究B.基礎(chǔ)研究C.宏觀研究D.應(yīng)用研究【答案】：A5.在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)【答案】：B6.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進(jìn)行實驗使學(xué)生獲得知識、鞏固知識并發(fā)展觀察力的教學(xué)方法叫做（）。A.參觀法B.實驗法C.練習(xí)法D.演示法【答案】：D7.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）A.研究者角色B.服務(wù)者角色C.教學(xué)者角色D.應(yīng)用者角色【答案】：C8.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于（）階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長。A.墨守成規(guī)期B.盡責(zé)期C.自治期D.自我保護(hù)期【答案】：B9.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一命題體現(xiàn)了哪種教學(xué)指導(dǎo)思想？（）A.注入式B.協(xié)同式C.啟發(fā)式D.合作式【答案】：C10.高校教師所在學(xué)校依據(jù)自身的師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，有目的、有計劃地對教師專業(yè)化水平進(jìn)行系統(tǒng)提升的專業(yè)發(fā)展模式屬于（）。A.學(xué)校推動模式B.校本培訓(xùn)模式C.自我實現(xiàn)模式D.派出培訓(xùn)模式【答案】：A11.親人死亡、失戀、學(xué)業(yè)失敗等造成的心理危機(jī)，屬于心理危機(jī)類型中的（）。A.發(fā)展性危機(jī)B.情境性危機(jī)C.存在性危機(jī)D.現(xiàn)實性危機(jī)【答案】：B12.在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中,（）是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。A.職業(yè)定位B.確立目標(biāo)C.自我評價D.環(huán)境評價【答案】：B13.教師道德的社會作用不包括（）。A.促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展C.有利于促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進(jìn)步D.直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展【答案】：A14.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)【答案】：A15.強(qiáng)化問題意識原則也叫（）。A.講述思路B.增強(qiáng)學(xué)生參與C.引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)D.教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合【答案】：C16.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。這種心理防衛(wèi)機(jī)制是（）。A.升華B.投射C.退化D.合理化【答案】：D17.在個體品德形成中，針對“好心辦壞事”的學(xué)生，訓(xùn)練的重點應(yīng)該是（）。A.使其獲得道德行動的經(jīng)驗B.通過說理使其體驗倫理的道德情感C.使其形成道德行為習(xí)慣D.使其掌握道德行為技能【答案】：D18.“四有”好老師的“四有”是指（）。A.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律B.有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心C.有理想信念、有淵博知識、有高尚品德、有道德情操D.有理想信念、有文化、有紀(jì)律、有仁愛之心【答案】：B19.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友、愛好廣泛，同時穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷，這種氣質(zhì)類型屬于（）。A.粘液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁癥【答案】：C20.根據(jù)“泰勒原理”,課程編制的四個步驟是確立目標(biāo)、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗和（）。A.總結(jié)反思B.整合經(jīng)驗C.編輯教材D.評價結(jié)果【答案】：D21.情緒和情感的信號功能是通過（）來實現(xiàn)的。A.心境B.適應(yīng)C.動機(jī)D.表情【答案】：D22.德育要提升學(xué)生（），養(yǎng)成道德行為，使學(xué)生成為道德主體。A.道德判斷力B.道德意志C.道德情感D.道德境界【答案】：A23.高等學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）A.科研訓(xùn)練B.現(xiàn)場教學(xué)C.社會實踐D.課堂教學(xué)【答案】：D24."按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）"A.實現(xiàn)素質(zhì)教育B.加強(qiáng)理論教學(xué)C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.注重實踐教學(xué)【答案】：C25.科技開發(fā)工作在進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)承包、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)等多種形式服務(wù)時要有（）。A.維權(quán)意識B.經(jīng)濟(jì)意識C.研究意識D.經(jīng)營意識【答案】：D26.高等學(xué)校社會服務(wù)的意義不包括（）A.實現(xiàn)高校的價值回歸B.有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展C.有利于引領(lǐng)社會反思D.有利于教師潛心學(xué)術(shù),為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)【答案】：D27.一般說，以培養(yǎng)研究生和科研為主的大學(xué)，職務(wù)結(jié)構(gòu)是（）。A.卵型B.倒金字塔型C.梯形D.金字塔型【答案】：B28.在實踐過程中，在價值認(rèn)識基礎(chǔ)上所形成的對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢就是我們所說的（）。A.道德觀B.世界觀C.人生觀D.價值觀【答案】：D29.在選擇課程內(nèi)容時,盡可能選擇那些課時少、負(fù)擔(dān)輕、學(xué)生又感興趣的內(nèi)容來達(dá)到同一目標(biāo)這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）A.適時原則B.完整原則C.經(jīng)濟(jì)原則D.實踐性原則【答案】：C30.（）是指重新組合已有的知識，找出新的解決問題的思維。A.直覺思維B.創(chuàng)造性思維C.發(fā)散思維D.求異思維【答案】：B31.[]當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予"有償家教"現(xiàn)象，這實際上違背了（）A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.廉潔從教的職業(yè)道德C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D.依法執(zhí)教的職業(yè)道德【答案】：B32.幼兒老師準(zhǔn)備給幼兒講白雪公主的故事，思思聽到故事的名字后大聲的說：“老師，我聽過這個故事了，我都不想聽了?！边@時幼兒教師應(yīng)該A.讓思思作為小助手，跟老師一起給其他幼兒講故事B.請思思安靜下來，不要大聲講話C.要求思思再聽一遍故事D.讓思思自己到圖書角看書去【答案】：A33.（）被認(rèn)為是改變態(tài)度的一種方式，即“通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報刊等方式改變?nèi)藗兊挠^念和信念的方法”A.威脅B.辯論C.誘導(dǎo)D.說服【答案】：D34.“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。A.整體性B.社會性C.穩(wěn)定性D.獨特性【答案】：C35.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào),越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是（）A.課程內(nèi)容綜合化B.課程方向人文化C.課程性質(zhì)職業(yè)化D.課程實施多樣化【答案】：C二、多選題36.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件（）A.啟動應(yīng)急預(yù)案B.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場人員C.緊急救護(hù)傷者D.等待救援E.事故善后處理【答案】：ABCE37.學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括（）。A.學(xué)習(xí)材料B.非智力因素C.智力因素D.學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案】：BC38.意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）A.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料B.形成知識系統(tǒng)C.產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)D.先行組織者【答案】：ABD39.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動因,正確的說法是（）。A.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要B.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用C.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果D.知識經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響E.大學(xué)生的不滿【答案】：ACD40.職工職業(yè)道德的特點包括（）。A.高度的權(quán)威性B.強(qiáng)烈的政治性C.廣泛的示范性D.相當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性【答案】：ABCD41.我國高等學(xué)校的內(nèi)部治理主要包括（）。A.學(xué)科加強(qiáng)治理B.教育行政部門保障高校自主辦學(xué)C.高校管理人員改進(jìn)治理D.教師參與治理【答案】：ACD42.教師道德行為選擇的原則有（）。A.功利主義原則B.精神價值原則C.集體主義原則D.人道主義原則【答案】：ABCD43.符合堅持真理要求的是（）。A.多數(shù)人認(rèn)為正確的就是真理B.敢于挑戰(zhàn)權(quán)威C.尊敬師傅就是堅持真理D.堅持實事求是的原則【答案】：BD44.高等學(xué)校社會服務(wù)的類型有（）。A.教學(xué)性服務(wù)B.科研性服務(wù)C.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)D.綜合性服務(wù)【答案】：ABCD45.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有（）A.與大家保持一致以實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)B.不愿意感受與眾不同的壓力C.為取得團(tuán)體中其他成員的好感D.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀【答案】：ABCD46.按照高校的三大職能,教師職業(yè)角色主要是（）。A.教學(xué)者角色B.創(chuàng)業(yè)者角色C.服務(wù)者角色D.研究者角色E.管理者角色【答案】：ACD47.高校辦學(xué)特色必須具備的特征是（）。A.獨特性B.累積性C.超前性D.輻射性【答案】：ABD48.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。A.平等B.個體差異C.個性D.耐心【答案】：AB49.以下對行為主義的描述，正確的有（）。A.強(qiáng)調(diào)影響行為的外部因素B.采用實驗法C.重視研究行為D.重視個體的自我實現(xiàn)【答案】：ABC50.當(dāng)代人文教育中，要提升人文素養(yǎng)，應(yīng)包括如下幾個方面（）。A.積累人文知識B.更新教育理念C.增進(jìn)藝術(shù)涵養(yǎng)D.提升責(zé)任情感【答案】：ABCD51.不良品德的轉(zhuǎn)化一般經(jīng)歷以下三個階段：（）A.鞏固B.遵從C.醒悟D.轉(zhuǎn)變【答案】：ACD52.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：（）A.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)B.批評教師C.加強(qiáng)就寢安全意識教育D.毆打教師E.由專業(yè)保安看管F.家長參與管理G.侮辱教師H.檢查維修宿舍設(shè)施【答案】：ACH53.大型學(xué)生集體活動時如何防止踩踏事件（）A.明確管理責(zé)任分工B.停止舉行大型集體活動C.通過案例加強(qiáng)安全教育D.加強(qiáng)設(shè)施檢查消除隱患E.家校共同教育杜絕紕漏【答案】：ACDE54