17《記金華的雙龍洞》（教案）部編版語文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：《記金華的雙龍洞》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。（2）學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“名不虛傳、脫口而出”等詞語造句。2.過程與方法：通過查閱工具書，學(xué)會(huì)本課的生字，理解字詞的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課是一篇寫景的游記，作者葉圣陶先生以游覽金華的雙龍洞為線索，按時(shí)間順序選擇具有代表性的景點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致觀察，描繪了雙龍洞的奇麗景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)作者對(duì)雙龍洞景色的描繪。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、生字卡片、文具盒。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過“雙龍洞”嗎？誰來說說它的地理位置和名字的由來？（2）簡(jiǎn)介雙龍洞：雙龍洞位于浙江省金華市，是一個(gè)融自然風(fēng)光和人文景觀于一體的風(fēng)景名勝區(qū)。2.初讀課文（1）學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音，理解字詞的意思。（2）教師檢查生字讀音，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思。3.精講細(xì)讀（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，概括文章主題。（2）學(xué)生討論交流，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，理解重點(diǎn)句子的含義。4.體會(huì)感情（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)作者對(duì)雙龍洞景色的喜愛之情。（2）學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。5.鞏固拓展（1）學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心中最美的風(fēng)景。（2）教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)《記金華的雙龍洞》時(shí)間順序具體景點(diǎn)作者情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于自己最喜歡的景點(diǎn)的短文。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在交流中提升，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。但在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。初讀課文環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的讀音，理解字詞的意思。例如，教師可以讓學(xué)生在閱讀課文的過程中，將不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，并嘗試根據(jù)自己的詞匯庫來猜測(cè)它們的意思。然后，教師可以挑選一些重點(diǎn)生字，通過舉例子、造句子的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。然后，體會(huì)感情環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)作者對(duì)雙龍洞景色的喜愛之情。例如，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，并分享自己朗讀過程中的感受。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受到作者的情感，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。鞏固拓展環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心中最美的風(fēng)景。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷或者對(duì)某個(gè)景點(diǎn)的向往，寫一篇短文，描述自己的所見所聞和感受。然后，教師可以挑選一些學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個(gè)教案中最關(guān)鍵的部分，教師要通過合理的教學(xué)方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)探索、積極思考，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程的補(bǔ)充和說明中，我們還可以進(jìn)一步探討如何有效地實(shí)施每個(gè)環(huán)節(jié)，以及如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。一、初讀課文環(huán)節(jié)二、精講細(xì)讀環(huán)節(jié)在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如詞語的選擇、句式的構(gòu)建等。通過分析這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解作者的寫作技巧和表達(dá)意圖。教師還可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們從不同角度解讀課文。例如，教師可以詢問學(xué)生對(duì)于課文中所描述的景點(diǎn)，他們自己是否有類似的體驗(yàn)，以及他們是如何表達(dá)這種體驗(yàn)的。三、體會(huì)感情環(huán)節(jié)在體會(huì)感情環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^分組朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加投入到課文中，從而更好地體會(huì)作者的情感。教師還可以讓學(xué)生嘗試用自己的語言重新描繪課文中的景色，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解和吸收。四、鞏固拓展環(huán)節(jié)在鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的空間來展示他們的創(chuàng)造力和想象力?？梢宰寣W(xué)生寫一篇旅游日記，或者設(shè)計(jì)一次旅游路線，甚至可以讓學(xué)生制作一份關(guān)于雙龍洞的旅游手冊(cè)。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，還能夠提高他們的實(shí)踐操作能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解