師德研修心得體會

師德研修心得體會文章潤色改寫如下：---師德研修心得體會教師，作為學生思想與情感的塑造者，其言行舉止無不影響著學生的心靈成長與發(fā)育。然而，不少教師尚未充分認識到這一點，導致對學生心靈的關懷長期被忽視，心靈傷害隨之而來。在學生所受的傷害中，體罰或許顯而易見，而心罰的傷害卻是深遠且持久的，甚至可能伴隨一生。事實上，許多教師的失當行為源于對學生心理特點的無知。教育的根本在于以人為本，關注人的身心素質，這是教育出發(fā)點，也是歸宿。忽視這一點，教育將失去其真正的意義。因此，教育的效果不僅取決于內容的正確性，更在于內容與方式是否貼近學生的身心實際。有效的教育，首先建立在對學生年齡特征的尊重與了解之上，教師必須深入研究學生的心理特點與年齡特征，以此作為教育的基石。心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術在了解學生心靈發(fā)育的特點后，教師還應掌握具體的教育策略與藝術。通過師德師風的學習，我深刻領悟了許多。以下是我從教30年來對個人師德師風情況的總結：師德師風自古以來便是“教書育人，為人師表”。隨著時代的發(fā)展，“育人”的內涵也在不斷更新，我們社會主義國家旨在培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新一代。這要求教師具備一定的政治素質、思想素質和業(yè)務素質，特別是在業(yè)務素質方面，為了創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，教師需掌握現(xiàn)代化的教學技術。新時代的師德師風融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的標準。對教師的要求包括：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并非苛刻，教師亦有情感，但不能將學生作為情感宣泄的對象，那不是真正的教育。傳統(tǒng)與新時期的師德師風本質上是一致的，但現(xiàn)今的差異在于師生關系的變化。過去學生對教師絕對服從，而今則要求教師尊重學生，這是教育的進步和完善。因此，新時代的教師在關愛與嚴格要求學生上需設定新的標準。2017年9月22日至10月22日，我參加了師德培訓，通過學習，我深受啟發(fā)，對師德的含義有了更深刻的理解。此外，師德最外在的體現(xiàn)是“以身作則、為人師表”。在教書育人中，教師不僅要言傳，更要身教，用自己的行為示范來教育學生，這就是為人師表。為人師表的核心在于言行一致。教師要求學生學習的知識，自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當踐行；要求學生反對的行為，自己應當堅決摒棄。正如“其身正，不令而行”，反之，“雖令不從”。因此，每位教師都應從自身做起，真正為學生樹立模范，促進學生全面發(fā)展。以上幾點是每名教師都應具備的基本品質。有人說：“若一個教師既熱愛教育又熱愛學生，他便是完美的教師?！狈粗?，若只知教書不知育人，那只能稱為“教書匠”，而“人類靈魂工程師”之名也將徒有其表。由此可見，“德”是塑造人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)與提升，對教師與學生都至