六年級作文之小學五年級語文作文教案

小學五年級語文作文教案

【篇一：小學五年級上冊語文作文指導課教案】

小學五年級上冊語文作文指導課教案人教版小學五年級上冊第一單

元作文《開卷有益，記一次辯論》作文指導課教案(含范文4篇)

第一單元開卷有益，記一次辯論教學設計

學習目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等

活動，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，

3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

課前準備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。

2、感受閱讀的快樂.

教學過程

一、激發(fā)興趣，明確目標

師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？

今天，我們就來交流一下.

(1)組內(nèi)討論，人人參與

1.小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流.

2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，

(2)全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.

2.你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

(3)開展辯論.啟迪思維

全班互動，交流評價

①提示互動內(nèi)容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的

讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀

書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪

的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。

②全班互動。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些

不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說

道理，咱們可以展開一次辯論。

②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我

們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.

我們有什么理由不和好惡書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，

一生都與好書相伴吧！

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度:

⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；

⑵交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄;

（3）圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一

次辯論活動.

2、激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹

采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)

言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成

為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容

寫下來吧！

3、點撥寫法

三、試寫初稿，反復修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.

5.朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也

可以是片段.教師引導學生進行賞析.

四、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文紙上.

六、習作

1.提出習作要求

以“記一次“為題寫一篇文章。

2.確定習作范圍，補充題目

在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講

故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以

選擇其中一個進行描寫。

3.講評

很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價;

注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住

學生獨特的感受進行積極評價。

［范文］

1）記一次辯論會

今天下午，五年七班這個大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛.這

是怎么回事呢？原來，我們班這個時候正進行著精彩的辯論賽，"

開卷有益，開卷未必有益".

鈴聲從這里響過，中隊長張紫荊宣布："五年七班"開卷有益，開

卷未必有益"辯論會現(xiàn)在開始."頓時臺下發(fā)出一陣熱烈的掌

聲.這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛.接著張紫荊宣布這次辯

論會的要求："本次辯論會圍繞"開卷是否有益"的話題，正反雙

方圍繞自己的觀點個抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切

蠻橫無理".

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強

調(diào)的自己正方的觀點"開卷必有益"接著，她又說明讀書對一個人

的重要性，強調(diào)了書是每個人的"長生果"還引用了偉人的事例，

楊碗玉的演講一停，頓時引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個大了

勝杖的士兵一樣.

【篇二：小學語文五年級下冊全冊作文教案】

小學語文五年級下冊全冊作文教案

第一單元

［習作指導］第一課時

內(nèi)容：給遠方的小學生寫一封信

目標：了解習作要求，明確習作內(nèi)容

重點：了解習作要求

難點：確定習作內(nèi)容

過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一封封信

就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，

不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建

立相關的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今

天就開始行動，第一步一寫信，建立聯(lián)系。

二、分組討論確定寫信內(nèi)容

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學習、生活、學校、班級等的情

況。詳細地進行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

提出自己對這次活動方案的實施建議。

并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

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［習作思路］

書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容

是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，

我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參

考：

一、介紹自己的學校生活

在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級

及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。

如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我

們學校是安徽省實驗學校，在當?shù)叵碛幸欢ǖ拿?。我們的校園很

美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所

吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會

有一種走進家的感覺？？”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下

很深的印象。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離,

使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介

紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書

房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、

疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家

的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭?！?/p>

三、介紹自己的個人愛好

讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個人愛好介紹入手，因

為一個人的個人愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己

的個人愛好，

這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一

定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學在文章

中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不

斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地

上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責

怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關系，我知道你不是故意的,

跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現(xiàn)在我也沒有讓

爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意

思?！?/p>

我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博

士”。??

四、介紹自己的學習情況

作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂

于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠

地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方

能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中

寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做

到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著

急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你

有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。板書：給遠方的小學生寫

一封信

一、介紹自己的學校生活

二、介紹自己的家庭情況

三、介紹自己的個人愛好

四、介紹自己的學習情況

教后記：

［習作指導］第二課時

內(nèi)容：給遠方的小學生寫一封信

目標：回憶書信的格式及封皮的填寫，完成習作

重點：完成習作

難點：組織材料

過程：

一、回憶書信的格式及封皮的填寫

(1)書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組

成。分別回憶這四部分的寫法。

(2)信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人

的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫

寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

回憶書信寫法

二、付預行動開始寫信

1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比

如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等,

最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。

2.開始寫信。

三、自行修改完成初稿

(1)自行修改

(2)簡單整理形成初稿

板書：書信格式

開頭頂格寫稱呼，打上冒號

換行空兩格寫問候語

換行空兩格寫正文部分

正文結束后，換行寫祝頌語

最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期

教后記：

習作講評：第一課時

內(nèi)容：給遠方的小學生寫一封信

目標：書信的格式是否正確，內(nèi)容是否貼切

重點：書信的格式是否正確

難點：內(nèi)容是否貼切

過程：

一、回顧上次作文概況

本次書信從格式上來看，大部分學生都能掌握，也能按要求來寫，

只是部分學生的寫作內(nèi)容千篇一律，沒有新意，不能引起對方同學

的注意。

二、優(yōu)秀范文欣賞

三、作文傳閱

板書：講評習作：給遠方的小學生寫一封信

格式是否正確

內(nèi)容是否引人

教后記：

習作講評：第二課時

內(nèi)容：給遠方的小學生寫一封信

目標：修改格式，修改內(nèi)容

【篇三：人教版小學五年級語文下冊第五單元作文教學

設計】

人教版小學五年級語文下冊第五單元作文教學設計

執(zhí)教：朱立金

習作要求：

縮寫是把內(nèi)容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，

使人一目了然。

縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點；再根據(jù)文章

的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并考

慮怎樣連綴成文。對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當改

寫?？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意

思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，

縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次

縮寫最好不要超過400字。

縮寫例文：

景陽岡（縮寫）

武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有

老虎，在傍晚時候獨自過岡。

武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背

后跳出一只老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下

來。武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。

老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、

一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒,

向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。老虎又撲

過來，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老

虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老

虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按

下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平

生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。

武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。

教學目標

1.學習縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當刪減，做到意思準確

完整，語句連貫通順。

2.培養(yǎng)學生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。

教學重點難點

如何刪減次要內(nèi)容，保留文章主要內(nèi)容，使改寫后的文章意思表達

準確完整，語句通順連貫。教學準備

學生：認真閱讀《草船借箭》《景陽岡》兩篇文章。

教師：準備相關課件及補充材料。

教學課時

二課時

教學過程

第一課時

一、明確學習的目的

1.出示本次習作的要求，了解本次習作要求。

寫作具體，寫生動，是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，

還要學會寫得簡潔，這也是一種寫作能力。本次寫作的目的就是訓

練我們把長文章壓縮成短文章—叫縮寫。

板書：縮寫

2.學生讀習作要求。交流自己對本次習作的看法。

二、閱讀《景陽岡》的縮寫，掌握縮寫的要領

1.讀《景陽岡》的縮寫，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：文章篇幅短了很多

師：把內(nèi)容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使

人一目了然，這就叫縮寫。出示：縮寫是把內(nèi)容復雜、篇幅較長的

文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。

2.對比閱讀《景陽岡》的原文和《景陽岡》的縮寫，在原文中標出

哪幾個小節(jié)刪減？

板書：刪減1—7小節(jié)和13小節(jié)

(1)：看1—4小節(jié)思考這部分內(nèi)容講了什么？為什么可以刪減?

武松喝酒；武松與店家對話

家是次要人物，這里的喝酒也是次要的事件可以刪減。

板出：刪減次要人物次要事件

(3)：看5——7小節(jié)思考這部分內(nèi)容講了什么？為什么可以刪減?

武松上山時的心理活動

3：這三個小節(jié)寫了武松心理活動，只是起到說明和交代作用的，把

這部分用一兩句話一帶而過就可以了。

板書：刪減次要人物次要事件及說明和交代等地方

3.對比閱讀《景陽岡》的原文和《景陽岡》的縮寫，在原文中標出

哪幾個小節(jié)保留了？

板書：保留了8——12小節(jié)

（1）請男生讀第8小節(jié)的原文，請女生讀第8小節(jié)縮寫文，你能發(fā)

現(xiàn)縮寫后的文字有什么特點？師：縮寫后的語句簡潔了

（2）再讀第8小節(jié)的原文劃出保留的語句，讀讀，你發(fā)覺有什么問

題？

出示：武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來了，一只手提著哨棒，一

只手把胸膛敞開，踉踉蹌蹌，奔過亂樹林。見一塊光滑的大青石，

武松把哨棒靠在一邊，躺下來想睡一覺。忽然起了一陣狂風。那一

陣風過了，只聽見亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。

（3）縮寫時要保留主要內(nèi)容，做適當改寫。下面請你把劃出的語句

做適當改寫，要求意思比較準確、完整，語句通順連貫。

板書：保留主要內(nèi)容，做適當改寫

要求意思比較準確、完整，語句通順連貫

1.小結：經(jīng)過閱讀《景陽岡》的縮寫文，我們已經(jīng)知道什么叫縮寫,

縮寫的方法是刪減和保留，

在表達時要注意意思比較準確、完整，語句通順連貫。

板書：縮寫

刪減次要人物次要事件

保留主要內(nèi)容，做適當改寫

要求意思比較準確、完整，語句通順連貫

5.課文中寫“武松打虎”這一主要內(nèi)容時，特別是對武松的動作描寫,

老虎撲剪的動作，都寫得十分細致?？s寫時，簡化語言、削枝存干,

進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。我們一起讀讀體會一下。

三、指導縮寫《草船借箭》主要內(nèi)容

1.現(xiàn)在大家已經(jīng)明確縮寫的方法、要求，就將準備《草船借箭》，

回憶一下文章分幾個部分寫的，哪些是主要部分？哪些是次要部分?

出示：借箭的原因、借箭的經(jīng)過、借箭的結果

師：借箭的原因、借箭的結果是次要內(nèi)容，可以一筆帶過，借箭的

經(jīng)過是主要內(nèi)容。

2.請認真閱讀《草船借箭》的6——9小節(jié)，劃出要保留的語句，再

進行適當?shù)母木帯?/p>

3.學生縮寫，教師巡視指導

第二課時

一、講評第一課時寫的片斷

1.出示學生寫的縮寫片斷：

諸葛亮請魯肅借二十條快船。第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第

二天不見諸葛亮有什么動靜