小學六年級英語上冊教案

20xx小學六年級英語上冊教案

教案不僅僅是學?？己说臉藴手唬粋€優(yōu)秀的老師，他會在教

案中加入自己獨到的見解，可能你的見解是最先進的一種方式說不準

呢？今日在這給大家整理了一些20xx小學六班級英語上冊教案，我

們一起來看看吧！

20xx小學六班級英語上冊教案1

一、教學目標與要求：

1.能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面

的問題。

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演

教學重點生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能進行角色表演

教學難點能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be+

表示心情的形容詞詢問他人的心情或描述自己的心情。

教學過程二次備課

二、自主學習

Stepl.Preparation

1.Greeting

2.Let'stalkaboutourlife.引用學過句型,操練溝通。

3、學習Let'stry

(1)播放Let'stry中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力

任務。

(2)播放Let'stry中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完

成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let'stry后,老師提問:Whatfilmdotheywatch?請學生

帶著問題觀看動畫片獲得信息。

2、就卡通片的具體內容提問:whatisthecat'sjob?Whatdoeshe

oftendo?Whydoeshedothat?請學生再次觀看動畫獲得信息。

3、老師提問howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引導學

生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

4、老師呈現(xiàn)Let'stalk的插圖,引導學生看圖理解chasing意思,

并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!

四、展示溝通

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，留意語音語調。

4我是心情控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場

景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，老師提問：Howdoeshe

\shefeel?擴大操練范圍。

20xx小學六班級英語上冊教案2

教學目標：

1.能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday,last,early,meet,before

能正確的聽,說，讀詞匯fun,NationalDay,afilm,wonderful

2.能正確的聽、說、句型What(else)didyoudo??We/l?

3.能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型Didyoulike

thefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereany

fruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpear

trees.

4.能正確地理解、駕馭對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

5.能運用本課所學語言談論過去所做的事情。

教學重點：

能正確地理解、駕馭對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

教學難點：

能比較流暢的朗讀對話，并能在駕馭對話的基礎上運用本課所學

語言談論過去所做的事情。

課前準備：

1.教具準備

a.單詞，句型卡片。

b.練習題紙。(每人一張)

c.設計并制作多媒體教學課件，準備多媒體教學的設施。

2.板書準備

預先寫好課題Unit5Onthefarm

教學過程：

Step1Greetingandwarming-up

l.T-Ssgreet.（師生問好，活躍課堂，拉近師生距離）

2.T:Lookatthisman,what'shisjob?

Ss:Heisafarmer.

T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.

Beforeclass,let'slistentoasong,it'saboutMacdonaldandhisfarm.

Step2Presentationandpractice

1.Teach:NationalDay,holiday,last

T:Whatday/dateisittoday?

出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.（CAI出示this

week）

Thesesevendayswaslastweek.（CAI出示lastweek）

T:Whatdatewasit?指名回答

T:Yes.ItwasthefirstofOctober.

AnditwastheNationalDay.（CAI出示NationalDay領讀）

WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihada

wonderfulholiday.

2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?

Youcanaskmewhatdidyoudo?

指名幾個學生提問，可提示學生看黑板上早已貼好的句子。再

次要求學生一起提問，師回答。

3.活動：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunny

cartoon,wenttomyfather'sfarm.

幻燈片呈現(xiàn)，讓學生了解老師的活動

T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?

Ss:Yes.CAI出示農場里人們干活的場景

T：OK,hereweare.Nowwe'reonthefarm.

Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示

Sl:Milkcows.

T：Great.Ican'tmilkcows.Canyouteachme?示意學生動作。

老師邊動作邊帶領學生朗讀milkcows同時出示詞組貼到黑板

上

T：Whatcanwedo?指名學生回答

S2：?

T：Good.Collecteggs.（CAI出示）師帶領學生邊做動作讀詞組。同

時出示詞組貼到黑板上

T：Whatelsecanwedo?指名回答S3：?

T：Right.Waterflowers.帶領學生讀短語。

T：Whatelsecanwewater?It'sbigandgreen.

Ss：Watertrees.

T:Good.出示詞組watertrees帶領學生朗讀，并將詞組貼到黑

板上。

T：Whatelsecanwewater?It'sontheground.指名回答

Ss:Watergrass.看CAI,T:Whatarethese?They'recarrots.領讀

carrot出示單詞圖片pullupcarrots

T:Let'spullupcarrots.師帶領學生做動作讀詞組，并將詞組貼到黑

板上。

T：Whatelsecanwedo?

S4:?

T：Boysandgirls,let'spickoranges.Boys,you/retallandstrong,

pleasestandupandpickoranges.

師帶領男學生們做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。出示一

籃子橘子。

T：Whatarethese?Ss：They/reoranges.

T:Doyouwanttotastemyoranges?問幾組學生，Doyouwantto

tastemyoranges?

給學生分發(fā)橘子出示tasteoranges單詞圖片Let'slearnhow

toreadit.帶領學生讀/ei/,/ei/,taste.

Step3Listen,readandsay

1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?

Let'saskhertogether,OK?CAI出示問題，引導學生提問，Whatdidyou

dolastweek?CAI出示答案。

T:Whatdidshedolastweek?Ss:Shevisitedafarm?。

T:Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.

Doyouwanttovisitafarm?出示詞組visitafarm領讀數(shù)遍，并

將詞組貼到黑板上。

T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,領讀visited,

將ed貼到黑板上visit后面。

2.T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名

學生提問。

T:WhatdidHelendoonMonday?引導學生一起回答，She

wateredtrees.拿出ed/d/,領讀短語數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組

后面。

T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.師問Whatelsedidyou

doonMonday,Helen?,pleaselisten!CAI出示答案。

3.T:Whatelsedidshedo?Togetheranswer.

Ss:Shepulledupcarrots.師出示ed/d/,領讀單詞,并將后綴貼到

原來單詞后面。

T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsand

wateredtrees.貝占圖Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boys

haveatry.要求男生齊問。CAI出示答案。

4.T:WhatdidshedoonTuesday?

Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/領讀該詞組，并將ed貼到原單

詞后面。

5.T:WhatelsedidshedoonTuesday?

Ss:Shecollectedeggs.

T:Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引導學生一起

復述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledup

carrots.

T:HowaboutTuesday?

Ss:hemilkedcowsandcollectedeggs.

6.T:Helendidalotofthingsonafarm.

Whatelsedidshedoonthefarm?Let/swatchthecartoon.出示

CAI,

T:WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示CAI,提示學生看

屏幕。

Ss:Shepickedoranges.師拿出ed,

T：Whocanaddedforus?指名,stickforus.領讀pickedoranges

T:Shepickedorangesandtastedthem.師做動作表明品嘗。Which

one?指名回答。

Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加后綴。

7.T：Werethereanyfruitsonthefarm?

Ss：Yes.

T:Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?學生齊答。

引導學生齊說

Ss:Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

T:Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmis

wonderful.（出示wonderful一詞，領讀）

8.T:Helendidalotofthingsonthefarm.

Shehadawonderfulholiday.

ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolast

week?

Let'slisten,readandchoose.CAI出示，學生聽。

供應問題，whatdidNancydolastweek?OK,youcanchoose.CAI

出示選項。師讀三條選項。指名學生回答。

出示watchafilm.詞組領讀。Hereedispronounced/t/.指名讀音

素。并將單詞卡片貼到黑板上。

9.T:Nancywatchedafilmwithherfamily.

Didshelikethefilm?

Didherfamilylikethefilm?

Yes,theyalllikethefilmverymuch.

T:Let'senjoythewholecartoon.播放整篇課文錄音。

Doyoulikethecartoon?Ss:Yes.

T:It'sinteresting.CAI出示課文前言。

T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Read

byyourself.學生自讀前言。

T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolafter

theholidaytoday?指名回答，帶領學生讀體現(xiàn)該答案的原句。

10.T:TakeoutyourbooksandturntoP38,let'sreadafterthetape,

pleasetrytoimitateit.星艮錄音讀。

跟讀過程中教授fun出示單詞卡片貼到黑板上出示CAI,Here

arefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey/retrueorfalse.

要求學生拿出課前發(fā)的推斷題，學生自己答題。

T:Let'schecktheanswer.集體校對。提示學生看黑板。

11.T：Lookatthescreen.Here'refivepicturesfromthedialogue.Kd

liketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?指名——個學

生與師示范朗讀。

T：Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyour

partner.學生選擇一幅圖操練指名學生朗讀。

Step4Retellthedialogue

依據黑板上的短語，指名要求學生復述課文。（通過復述課文,

檢查并培育了學生的理解實力和口語表達實力，調動了學生的理解,

促進課堂學習效率。）

Step5Doareport

T:IhadagoodtimethisNationalDayholiday.

Pleaselookatthescreen.（CAI）學生看視頻表格，師描述自己的國

慶節(jié)假期。

T:AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Please

takeoutthepaperandwritedownthewords.學生自己依據表格完成

短文。

校對，指名一個學生朗讀短文。

（讓學生用自己的語言來敘述自己的故事，給學生供應拉真實的

情景去運用語言，以活動促說，以活動促用，充分體現(xiàn)了任務型教學

理念，進展了學生的語言技能，提高了學生應運用語言的實力）

Step6Assignhomework

1.Listentothetapeandreadafterit.

2.Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.

3.Finishthestoryaboutyourholiday

20xx小學六班級英語上冊教案3

一、教學目標：

1、認知目標：駕馭本課的四會單詞：suer,ht,rain;三會單詞：beach,

shell,sandcastle,Ifr;駕馭以下句型：sueristhesecndseasn.It'sthe

httestseasn.Isheplantingrice?es,heis.N,heisn't.Issheainga

sandcastle?N,sheisn/t.Sheislingfrshells.

2、實力目標：能夠簡潔描繪夏天的特點和夏天的活動。

3、情感看法目標：培育學生用英語溝通的愛好及酷愛大自然的

良好品質。

二、教學重難點：

1、suer,ht,rain;Sueristhesecndseasn.It/sthehttestseasn.

2、級和現(xiàn)在進行時的一般疑問句及回答。

三、教學手段：

運用多媒體幫助教學

四、教具：

卡片,PPT

五、教學過程：

Stepl.Waring-up

1、Greetings:T:Gdrning,bsandgirls.Gladteetu.What'surhbb?

(Freetaiabuthbbies.)

2、Revisin:T:Mhbbistravelling.Dulietravelling?Duringtravelling,

Ilietaingsepictures.L!Duliethesepictures?Canutelle5

20xx小學六班級英語上冊教案4

一、教學重點：

動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,

cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?"及其回答"rmdoingthedishes/.../□

二、教學難點：

動詞短語ing形式的讀音，老師要多做示范，逐步引導學生流暢

地連讀。

三、課前準備：

老師準備各種動詞短語卡片、圖片。

老師準備本課時Let'schant,Let/slearn,Let/ssing的錄音帶。

老師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

老師準備本課時所需課件。

四、教學過程：

1、Warmup(熱身)

活動一：口語練習

教學參考時間：2-3分鐘

老師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在于運

用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。

如：Myname's....I'm10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketo

eatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review（復習）

活動二：師生溝通

教學參考時間：2—3分鐘

師生就所學學問進行溝通，主要運用表示實力的句型，目的在于

復習動詞短語。

老師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.0隨后，

拿出其中一張圖片與學生溝通，如：leandraw.并做畫畫的動作。最

終問：Canyoudraw?引導學生說：Yes,Ican,或Me,too.

在此基礎上，初步滲透動詞短語。老師接著說：Icandraw.Ican

drawafish.引導學生說Icandrawabook/akite/....最終，老師引出

Wecandrawpictures.強調并帶讀drawpictures。

老師接著鼓舞學生表述實力的句子，鼓舞學生說出所學的動詞及

動詞短語。問：Whatcanyoudo?學生回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation（呈現(xiàn)新知）

活動三：詞匯學習

教學參考時間：5-6分鐘

老師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.

邊說邊在黑板上畫魚，并強調Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強

調ingo鼓舞學生做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/an

apple/....

老師播放課件。

內容為本課時動詞圖片和短語拼法，每次出一幅圖和其相配的短

語的英文拼法及短語的發(fā)音。具體依次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,

answeringthephone

老師出示洗碗的動作卡片，學生聽發(fā)音后，老師說：Iamdoingthe

dishes.此時可作為擴展學問，告知學生洗碗有兩種表達方法，即1am

doingthedishes.或Iamwashingdishes.

接著播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,

cookingdinner,readingabook,answeringthephone。老師留意學生動

詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并訂正學生的發(fā)音。

老師回放課件內容，學生再次跟讀。同時老師詢問：Whatareyou

doing?鼓舞學生說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadinga

book.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，老師板書句型Whatareyou

doing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner....

老師播放Let'slearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到

“眼到、手到、口到、心到“。

活動四：快速反應

教學參考時間：3-4分鐘

老師帶領學生做快速反應的游戲。老師說本部分的動詞短語，如:

dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。

老師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻

等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone,學生

快速地指向該圖片，指得又快又精確的學生為勝者。老師還可以用卡

片的字母一面進行游戲。

兩個游戲中，老師留意適時訂正學生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同

時訂正發(fā)音。

活動五：接力問答

教學參考時間：2—3分鐘

老師出示本部分的動詞短語卡片的ing形式，老師提問"What

areyoudoing?"一個學生A看老師的卡片、做動作并回答"\am...."

隨后讓這個學生A接著問另一個伙伴B"Whatareyoudoing?”,B依

據老師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C,依次快速看

卡片，做動作，回答提問。（A,B,C代表學生）

4、Let'splay（趣味操練）

活動六：說說唱唱

教學參考時間：3-4分鐘

老師播放Let,schant部分的錄音，學生細致傾聽。

再次播放，鼓舞學生跟讀。

學生看書自己認讀。

分小組練習說唱。

展示說唱歌謠狀況。

活動七：生活再現(xiàn)

教學參考時間：4-5分鐘

老師給學生供應調色盤，電話，碗碟等小道具，老師問：What

areyoudoing?引導學生邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures/doing

thedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension（擴展活動）

活動八：傳盒子

教學參考時間：2—3分鐘

做“聽音樂傳盒子”的游戲，老師把drawingpictures,doingthe

dishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等詞條折

疊后放進一個盒子里。音樂起先，學生按依次傳遞盒子。音樂一停，

拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，老師引導其他學生提問：

Whatareyoudoing?抽到詞條的學生依據詞條上的短語邊做動作邊

回答:Iam....老師播放的音樂可以是本課時歌曲WhatAreYouDoing?

也可以是其它歌曲。

活動九：練一練

教學參考時間：4—5分鐘

做本單元ALet'slearn部分的活動手冊P33配套練習。

老師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listenandmatch

是按所聽內容連線，Listenandwrite是按錄音內容填寫空缺單詞。

老師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listenandmatch部

分的練習。

再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listenandwrite部

分的練習。此環(huán)節(jié)，老師留意輔導學生規(guī)范書寫。

20xx小學六班級英語上冊教案5

【重點】

第三人稱做主語,拼法他人名字，詢問與他人有關的問題。

依據音標詞能夠正確拼法出單詞。

【難點】

its和it's的辨析。

詢問與他人有關的問題。

【過程】

一、熱身/復習(warm-up/revision)

日常口語會話。

游戲:猜猜他是誰。老師敘述,學生猜，假如學生程度較高，也可以由

學生來敘述