教師學(xué)習(xí)理論的心得體會6篇

第第頁老師學(xué)習(xí)理論的心得體會6篇老師學(xué)習(xí)理論的心得體會篇1這個暑假通過學(xué)習(xí)《政整治論》，使我更加明確了本身所肩負(fù)的重任，深刻地認(rèn)得到作為一名老師，解放思想、不絕學(xué)習(xí)、更新學(xué)問、與時俱進(jìn)的緊要性。下面談一談本身的學(xué)習(xí)心得體會：一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)。在政治思想方面，我長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政整治論，提高了思想素養(yǎng)。使我更深刻地領(lǐng)悟了國家的方針政策，深刻地理解共產(chǎn)主義理論，與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，能全面貫徹黨的教育方針，能嚴(yán)格按師德規(guī)范嚴(yán)格要求本身，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提升專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不絕吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不絕充實本身，始終站在學(xué)問的前沿；要不絕完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，同學(xué)才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能捉住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自若，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。二、勇于探究，與時俱進(jìn)。老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地討論新理論，自動地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！在教育教學(xué)過程中，不絕豐富自身學(xué)識，努力提高自身本領(lǐng)、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的`事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好個性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量同學(xué)，與每一個同學(xué)建立公正和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，掛念每一個同學(xué)，敬重每一個同學(xué)的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對同學(xué)的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時滲透為人的道理，幫忙同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。四、重教書育人，加強同學(xué)的思想道德教育。以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點，依據(jù)同學(xué)的心理特征和時代特點，改革我們的學(xué)校道德教育，加強學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，每一位老師在本身的工作中都要掛念的思想進(jìn)展和健康成長，要努力成為同學(xué)思想工作的高手，成為同學(xué)思想成長方面的導(dǎo)師。五、立足本職，做好工作。既然選擇了“老師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！為了使本身的教育教學(xué)工作水平不絕提高，要堅持常常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教?？傊?，在今后的工作中我確定從思想上行動上提高本身的工作責(zé)任心，樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。提高本身的研討精神，不要罹難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嘌杏憳I(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。老師學(xué)習(xí)理論的心得體會篇2這個學(xué)期，我校已經(jīng)成功舉辦了四次青年老師理論學(xué)習(xí)，經(jīng)過這四次的學(xué)習(xí)我收獲甚多。我作為一個青年老師參加工作崗位才一年多，雖然滿腔熱誠，勁頭十足?？勺陨肀绢I(lǐng)水平有限，而且缺乏閱歷，對實際情況了解不夠，面對一系列問題，往往焦躁，焦慮不安，無所適從。在這個時候，我迫切希望有人來予以引導(dǎo)和幫忙，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也依據(jù)這一情況為我們新老師建立了師徒關(guān)系，而且學(xué)校還組織青年老師理論學(xué)習(xí)，讓我校廣闊青年老師通過相互學(xué)習(xí)達(dá)到同時進(jìn)步的目的。這學(xué)期分別是由吳建東老師主講了《教育教學(xué)論文撰寫的格式》；由夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》；由陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》；以及由我本身主講的《ppt的自定義動畫效果講稿》。吳建東老師主講的《教育教學(xué)論文撰寫的格式》讓我們知道了撰寫教育教學(xué)論文的格式，填補了我們青年老師在這一塊學(xué)問點方面的空白，為我們以后發(fā)表論文幫忙不少。夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現(xiàn)在新課程下該如何備課，作為一名小學(xué)高級老師，夏老師的工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)閱歷更是豐富，她是在結(jié)合本身真實教學(xué)閱歷及新課程理念相結(jié)合的情況下給我們上這節(jié)課的，從而讓我們知道了該如何更好的備一節(jié)課，以及備課的一些注意事項。讓我們在今后的教學(xué)中受益匪潛，為更好的進(jìn)展個人教學(xué)本領(lǐng)打下基礎(chǔ)。陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽課的不同，作為一名老師，要想更好的進(jìn)展個人教學(xué)本領(lǐng)，那出去聽課是必不可少的，而更好的聽課，并吸取他們老師的精華，才能促進(jìn)個人本領(lǐng)的進(jìn)展。因此我想陳老師的這次講座特別緊要，尤其是對我們這些新老師來說，將是個莫大的幫忙。我也特別的榮幸，能夠接受學(xué)校的布置，讓我有機(jī)會給大家來講本身所學(xué)專業(yè)方面的學(xué)問，由于21世紀(jì)信息技術(shù)的進(jìn)展，讓我們老師也必需去把握這方面的學(xué)問，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為本身教學(xué)所需的工作。而我校老師除了我之外，都沒有接受過專業(yè)的計算機(jī)教育，對計算機(jī)的教學(xué)軟件的使用比較陌生，尤其是我們教學(xué)最常用的ppt，于是針對他們的這些現(xiàn)狀，我就給大家講了一節(jié)《ppt的自定義動畫效果》的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容涉及到的學(xué)問點不多，其中緊要是1、素材內(nèi)容的選擇和處理；2、圖片和文字的制作過程；3、聲音的制作。我是先讓大家一起來賞識我所制作的一份精彩ppt——《走進(jìn)瑞安》，讓大家進(jìn)入一個迫切想知道如何來做這份課件的心理，從而打開下面的主講內(nèi)容。通過這次的講座，我不僅在教學(xué)心態(tài)上有個變化，讓我認(rèn)得到我已經(jīng)是一名老師。教學(xué)體態(tài)上也發(fā)生了變化，讓我更加沉穩(wěn)，心理不慌，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)校開展的這個青年老師理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為特別的合理，讓我們青年老師有了一個拓展本身，進(jìn)展本身的機(jī)會，希望在今后學(xué)校能夠連續(xù)將這個活動開展下去，并做的越來越好。老師學(xué)習(xí)理論的心得體會篇3我國知名教育家、兒童心理學(xué)家及同學(xué)教育專家陳鶴琴先生，懷揣振興中華民族之志，以培育民族幼苗為己任，提出了“酷愛同學(xué)、了解同學(xué)、敬重同學(xué)”“一切為同學(xué)”的主張。他一貫重視同學(xué)和青少年的思想品德教育，認(rèn)為“對于如花含苞，如草初萌的小孩子，我們應(yīng)當(dāng)用很好的教育方法去教育他，使他們體德智三育都能從小好好學(xué)起?！痹诮?jīng)過長期的探討實踐后提出了一套“活教育”的訓(xùn)育原則，他把“活教育”訓(xùn)育原則作為實施“活教育”德育目標(biāo)“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的基本原則，在孩子品德教育中發(fā)揮了很好的作用。我有幸拜讀之后深受啟發(fā)，現(xiàn)就此談?wù)勔稽c體會。一、“活動”乃重中之重。陳鶴琴先生認(rèn)為在教學(xué)活動中應(yīng)強調(diào)同學(xué)的“做”，“做”即活動。在學(xué)校里的一切活動，“凡是同學(xué)本身能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他本身做。”不僅要重視同學(xué)的動手操作，同樣重視同學(xué)積極思想品質(zhì)的培育，主張“凡同學(xué)本身能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他本身想?！薄耙磺薪虒W(xué)，不僅僅在做上打基礎(chǔ)，也應(yīng)當(dāng)在思想上做工夫?！币罁?jù)行為主義心理學(xué)的觀點認(rèn)為思想就是動作，是一種內(nèi)化的動作?！昂脛印笔峭瑢W(xué)的一個顯著的特點。沒有一個同學(xué)不好動，也沒有一個同學(xué)不愛好本身做的，由于同學(xué)的感覺與動作是連通的，他只要想到了或是接受了什么外來的刺激，就立刻要去做，因此，作為老師，要去了解和討論同學(xué)好動的特點，不僅不因同學(xué)的正?；顒?，去懲罰他，而且要給同學(xué)充分的機(jī)會，使他多與事物、與人接觸，以促使同學(xué)身體、道德、智力的增長。“做”，也是同學(xué)獲得練習(xí)，培育喜好，磨練本領(lǐng)的好機(jī)會。陳鶴琴先生曾說：“同學(xué)若本身動手，本身吃飯，可以得到肌肉運動的快感，嘴里也有著相當(dāng)?shù)奈兜?，即使湯勺拿不穩(wěn)，飯菜裝得不牢掉在桌上身上，但這是一種練習(xí)的好機(jī)會。”的確，不讓同學(xué)“做”，同學(xué)就得不到練習(xí)的機(jī)會，任何事情也就學(xué)不會了。同學(xué)做事，能夠磨練他們的本領(lǐng)。另外，豐富同學(xué)直接感性閱歷成為學(xué)校教學(xué)的緊要任務(wù)，而同學(xué)的操作活動即“做”正是獲得直接閱歷的最佳途徑。我們老師不應(yīng)用本身的頭腦代替同學(xué)去思想，剝奪他們思考的機(jī)會，是不利于進(jìn)展同學(xué)智力的。二、大量利用活教材，教學(xué)方法多樣化。陳鶴琴先生提出“大自然大社會是我們的活教材”。實現(xiàn)“活教育”的緊要手段，就是直接向大自然、大社會學(xué)習(xí)。小孩子的學(xué)問是由閱歷得來的，所接觸的環(huán)境愈廣，所得的學(xué)問愈多。同同學(xué)活在大自然、大社會中，自然環(huán)境和社會環(huán)境是活的環(huán)境，對同學(xué)具有緊要的教育作用。外界環(huán)境的刺激是同學(xué)心理進(jìn)展的源泉，環(huán)境對學(xué)前同學(xué)的進(jìn)展比其它年齡階段更為緊要，由于同學(xué)最初是從環(huán)境中受到自發(fā)教育的。所以，老師要常帶同學(xué)走出同學(xué)園，到工廠、街道、田間、野外去學(xué)習(xí)。大自然、大社會為同學(xué)活動和學(xué)習(xí)供應(yīng)了豐富的材料。要做一個成功的老師，就要注意環(huán)境，利用環(huán)境。環(huán)境中有許很多多的東西可以變成很好的教材，很好的教具。民歌、民謠、兒歌、故事等很多都富有教育意義，有待于老師們做有心人，發(fā)揮想象力，隨時發(fā)覺這種活教具、活教材。從敬重同學(xué)的愿望、喜好、要求等身心特點啟程提出了替代教學(xué)法和暗示法。游戲是人生不可缺少的游戲，那么學(xué)校的教學(xué)應(yīng)當(dāng)游戲化，并加添老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間交往的機(jī)會。三、突出同學(xué)是教育教學(xué)的主體，建立和諧民主的師生關(guān)系。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)相當(dāng)?shù)臋C(jī)會，本身動手學(xué)習(xí)，不要把現(xiàn)成的結(jié)果灌輸給同學(xué)。陳鶴琴先生指出：“同學(xué)的世界是同學(xué)本身去探討去發(fā)覺的，他本身所求來的學(xué)問，才是真的學(xué)問，他本身所發(fā)覺的世界才是真的世界?！敝挥惺雇瑢W(xué)本身實在的和自發(fā)的參加各種活動，才能獲得真實的學(xué)問，才能形成他們本身的假設(shè)，予以證明或否定。老師應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)覺的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的教學(xué)中要注意突出同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)參加活動，做活動的主人，充分強調(diào)同學(xué)的自動性、積極性和制造性。陳老提倡“老師教老師”“同學(xué)教同學(xué)”。我認(rèn)為這樣的相互學(xué)習(xí)，教者和被教者都會受益。同時可以看出這種教學(xué)相長的方式具有民主性的特點。任何老師，任何同學(xué)隨時都可能成為教者，又隨時都可以成為被教者、學(xué)者。民主性是陳老“活教育”理論的一大特色，正是當(dāng)代教育理論的一個趨勢。陳鶴琴先生的《活教育的教學(xué)原則》中精彩獨到的思想是指引我們在教育之路上前進(jìn)的燈塔，讓我對學(xué)校教育有了新的思路并從中吸取了很多學(xué)問。我會不絕學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，堅持《活教育的教學(xué)原則》，漸漸完善，提升自我。老師學(xué)習(xí)理論的心得體會篇4？“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革引導(dǎo)綱要》是從今年暑假開始閱讀的,由于時間比較倉促,只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書籍會很艱澀，細(xì)心翻閱后，發(fā)覺這本書很應(yīng)用，不僅有理論的闡述，更有實在實踐操作的策略，假如結(jié)合已有的新基礎(chǔ)語文教學(xué)案例，你會發(fā)覺理想的語文教學(xué)其實離我們并不遙遠(yuǎn)。這就是“新基礎(chǔ)教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些實在的感受。一、數(shù)學(xué)要有整理性思維“新基礎(chǔ)”還要求對同學(xué)進(jìn)行本領(lǐng)分析，找到同學(xué)數(shù)學(xué)能級點，因材施教。反思本身的教學(xué)，能級意識比較淡薄，也就缺乏對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性觀照，在本身的課堂教學(xué)中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，同學(xué)的基礎(chǔ)性資源與生成資源簡單被忽視，無法真正做到價值的提升。整體性思維，要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)“眼中要有人”。葉瀾教授提出：一堂課是否有效，是否成為好課，應(yīng)將“教學(xué)”視為一個整體單位。只有具備了這樣的整體思維，才會樹立鮮明的同學(xué)立場，才能真正做到心中有同學(xué)。只有關(guān)注了人，才會實現(xiàn)“育人價值”?！罢驹谝粋€高度，保持一份清醒”，要求我在學(xué)科主體價值體現(xiàn)上既有對整個小學(xué)學(xué)段又有對一學(xué)年的年段更要有對專題教學(xué)的整體性思維。在育人價值的體現(xiàn)上無論何時何地，我們都要站在促進(jìn)每個同學(xué)自動、健康進(jìn)展的高度來看待同學(xué)。二、把課堂還給同學(xué)在讀到本書中有關(guān)葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育課題討論中提出“把課堂還給同學(xué)，讓課堂充分生命的活力”時，我恍然大悟后卻困惑了。如何還？還的度是什么？這個問題一直困擾著我。僅從形式上把課堂還給同學(xué)，同學(xué)是不能煥發(fā)降生命的活力的。同學(xué)是活的個體，他們的智力以及非智力因素存在差異，老師的傳統(tǒng)授課方式往往是在“因材施教”這個大口號下的一刀切教育，為了完成教學(xué)任務(wù)，往往忽視同學(xué)的主體地位。雖然有“問題來源于同學(xué)”，“解答于同學(xué)”，但這些問題地提出和解答，往往是有限的幾個同學(xué)，他們構(gòu)成班級中的明星群體，而在學(xué)習(xí)上處于弱勢的大多數(shù)同學(xué)，他們只是問題的旁觀者，很難參加到問題的討論中來，收獲也就可想而知了。形成這種現(xiàn)狀的原因，我認(rèn)為一在于老師的掌控欲和教案欲，怕同學(xué)說錯，影響上課的情緒、揮霍時間而僅提問好的同學(xué)，不叫差的同學(xué)。二是對好同學(xué)的回答，由于和本身想要的答案比較一致，老師往往稱贊，對差點同學(xué)異彩紛呈的答案，往往加以訓(xùn)斥。三是師生之間交流少，存在心靈上的隔閡，造成課堂上的不搭配。為了打破這種單一的課堂模式，其實平常的工作中我已經(jīng)進(jìn)行了把課堂完全還給同學(xué)。譬如教學(xué)基于同學(xué)的學(xué)習(xí)，一堂課，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要訂立教學(xué)目標(biāo)。讓同學(xué)自我發(fā)覺、自我探究、自我表達(dá)，老師只是從中組織、提升。擅長捕獲課堂中生存性的東西，對于敢于表達(dá)本身觀點的同學(xué)予以確定和激勵。收到的效果的確很好。老師學(xué)習(xí)理論的心得體會篇5透過參加政整治論學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)得到作為一名老師，解放思想、不絕學(xué)習(xí)、更新學(xué)問、與時俱進(jìn)的緊要性。隨著時代的進(jìn)展和社會的需求，老師也要緊跟時代的步伐努力學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。本身只有不絕學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高本身的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)問，才始終是一名合格的人民老師。一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必需前提。對于老師說，學(xué)習(xí)，是加強思想政治建設(shè)，運用理論引導(dǎo)實踐，不絕提高政治素養(yǎng)的緊要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的緊要途徑。學(xué)習(xí)政整治論，提高思想素養(yǎng)。要深刻領(lǐng)悟有關(guān)方針政策，深刻把握緊要思想和精神實質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高本身的思想素養(yǎng)。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提升專業(yè)素養(yǎng)。二、勇于探究，與時俱進(jìn)時代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，因此，老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地討論新理論，自動地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!為了避開政整治論學(xué)習(xí)中“空對空”——不著邊際地泛泛而談，避開“照搬照讀”宣言式地說教，避開腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞應(yīng)付等現(xiàn)象，要著眼于解決實際問題，確定學(xué)習(xí)資料，重視突出了“三個結(jié)合”。一是重視學(xué)習(xí)與學(xué)問相結(jié)合。二是重視學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。避開學(xué)習(xí)時帶著兩只耳朵聽，無事一身輕現(xiàn)象。三是重視學(xué)習(xí)與解決實際問題相結(jié)合。圍繞變化老師作風(fēng)，制造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，促進(jìn)了單位工作的有序開展。三、努力奮斗，實現(xiàn)偉大中國夢中國夢，是讓每一個用心進(jìn)取的中國人，構(gòu)成世世代代的信念：只要經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活，人們務(wù)必透過本身的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁華。假如沒有中國夢，人才會流失，人心會不穩(wěn)，由于這是引導(dǎo)人用心向上的原動力。老師如何作為才能實現(xiàn)“中國夢”呢？首先，要樹立高尚的理想信念，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，加強拒腐防變的潛力，不絕提高本身的黨性修養(yǎng)和對外界的判別潛力。“中國夢”的實現(xiàn)首先需要家自身潛力的提高，才能為實現(xiàn)它帶給強有力的先鋒氣力基礎(chǔ)。其次，把個人理想與“中國夢”結(jié)合起來，時時刻刻在思想上要有為“中國夢”奮斗終身的準(zhǔn)備?！爸袊鴫簟笔钦麄€中華民族的理想，個人的理想不應(yīng)與“中國夢”相沖突，而是為“中國夢”服務(wù)。只有這樣才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。最后，每位老師務(wù)必實事求是，從自身的工作實際啟程，踏踏實實工作，發(fā)揮好“螺絲釘”的作用，信任在不久的將來，“中國夢”會很快得到實現(xiàn)?？傊?，老師要不絕學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不絕的提高本身與教學(xué)的潛力和綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師學(xué)