人美版三年級上冊美術第15課 面具 教案

面具

一、學生分析：

三年級學生已經(jīng)具備了一些基礎的造型能力和表現(xiàn)能力，學生對

特殊材料十分感興趣，好奇心強，并且喜歡自己創(chuàng)作。班級中已初步

形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互合作，相互

學習，相互評價的互動氣氛較濃。

二、教學目標：

認知目標：通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解有關面具的文

化，感受其藝術特點。

技能目標：掌握面具制作的基本方法，學習表現(xiàn)特點突出的面具。

情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和提高學生的

審美情趣。

三、教學重難點分析：

了解古今中外及不同地域的面具特點，知道面具的主要用途。

能夠運用夸張的手法繪制一個外形獨特、色彩鮮艷的面具。

四、教學準備：

面具圖形

多媒體教學課件

五、學具準備：

收集面具的相關文字、圖片資料。

彩紙、剪刀、彩色卡紙，膠棒，裝飾材料等。

六、課時安排：

一課時

七、教學過程：

上課前檢查學生工具是否帶齊，與學生簡要交流是否了解相關資料。

同學們，老師今天帶了了一段視頻，我們一塊兒來看看吧?。ù蜷_課件，共

同欣賞視頻內容，并引導學生注意看演員帶著什么進行表演。）看這些演員整齊

的舞步，統(tǒng)一的服飾，表演著一種古老的舞蹈。

提問：在剛才的視頻中，演員帶著什么在表演舞蹈？

學生回答：面具

師總結：面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發(fā)展史上占有重要的

地位。今天我們就一塊來學習第15課面具。（出示課題）

板書課題：面具

講述新課：

活動一、展示交流

教師：老師這里帶來了一些各式各樣的面具圖片，我們大家首先來欣賞

一下吧。

播放課件，并簡單介紹面具的名稱和來源。

這是藏族面具、貴州儺面具、非洲面具、斯里蘭卡面具.....

教師：這些面具漂亮嗎？看完這些漂亮的面具有什么想法？

學生：這些面具顏色很漂亮，.....

活動二、探究面具的特點

本活動采用：提出問題——出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）

——學生回答——教師總結的步驟開展。

教師：你們說的真好，那么我們回答一下藏族面具和斯里蘭卡面具的有

關問題吧？

為了方便一會兒交流，我們分成三個小組討論并回答下面的問題。

提出問題：

1、這些面具顏色一樣嗎？給你什么感受？（紅色：志勇雙全，藍色：

神秘安靜....）

2、面具的五官和平時的我們的五官一樣嗎？有什么不同？（夸張變形）

3、都用了什么進行裝飾？還可以用什么進行裝飾？（方形，圓形，星

形，線條……）

出示圖例：藏族面具和斯里蘭卡面具

學生同桌兩人可以進行交流，把你的想法和他說一說。（學生討論）

學生回答（教師此時可提問不同層次的學生）

教師總結：早期的面具一般用來驅鬼和祭拜或者向人們講述一個古

老的故事，因此這些面具看起來很可怕。發(fā)展到現(xiàn)在，它也成為了一種裝

飾品。經(jīng)常在生活中可以看到。

活動三、展示面具的多樣性

教師提問：生活中，你都見過什么材料制作的面具?

學生回答：塑料面具、紙質面具.....

除了比較常見的材料以外還有.....（出示課件）

（木頭，紙質，根雕......）

活動四、我也來試試

教師：欣賞了這么多的面具，你們一定也想來試著做做一個面具？我

們先來一個小游戲熱熱身吧。游戲的名字叫“接力面具”

老師這里有為了節(jié)約時間，準備了一些面具的各個部分，我挑選7名

同學和我一起來共同制作一個面具，時間為3分鐘。臺下的同學認真看，

想想如果你來你會怎么辦？

（挑選學生示范作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒糾正）

教師：我們制作的面具你覺得那些地方還可以改進

學生：互相評價

活動五、設計實踐

教師：通過剛才的小熱身相信同學們一定也想親手制作一個面具。

布置作業(yè)：運用剛剛學過的知識，同桌兩人共同合作創(chuàng)作出一幅造型

夸張、小組喜歡的與眾不同的面具。用來裝飾我們的圖騰柱。（培養(yǎng)孩子

們的動手實踐能力和合作意識。）

學生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導，幫助學生解決問題，引導學

生用多種方法進行表現(xiàn)。（多媒體上出示相關的面具素材，讓學生作為參

照。）

活動六：評價與拓展

教師：學生完成作業(yè)后，推舉一人把作品作業(yè)粘貼在“圖騰柱”上進

行展示，展示完成后，說說你最喜歡的作品，他的什么地方值得你學習。

學生：相互評價（注重生與生之間的評價，師主要給予肯定和鼓勵。）

教師：同學們，你們做的太好了！生活中我們還可以用油畫棒，利用油

水分離的方法來畫面具，希