二級習題 教育心理學11附有答案

二級習題教育心理學11[復制]一、單項選擇題1.在道德兩難故事測驗中，小明認為海因茨不應該偷藥，因為偷藥被抓住的話要被懲罰。這表明小明可能處在科爾伯格道德發(fā)展理論的（）年齡段。[單選題]*A.9歲之前(正確答案)B.9-15歲C.15-20歲D.20歲以上2.班杜拉的社會學習理論揭示了（）是學生道德行為形成的重要途徑。[單選題]*A.有效的說服B.樹立良好的榜樣(正確答案)C.利用群體約定D.價值辨析3.從結構上看，可將態(tài)度分為認知成分、情感成分和行為成分。以下說法中反映態(tài)度結構的核心成分的是（）。[單選題]*A."運動有益于身心健康"B."我不喜歡喝酒"(正確答案)C."我堅決不在考試中作弊"D."我從不撒謊"4.一些初中生在學習雷鋒的先進事跡時，感到雷鋒精神非常高尚，值得大家學習。這種道德情感體驗是（）。[單選題]*A.想象的道德情感(正確答案)B.直覺的道德情感C.分析的道德情感D.倫理的道德情感5.國家乒乓球隊的健兒團結拼搏，為祖國和人民贏得金牌。這種愛國主義和集體主義情感屬于（）。[單選題]*A.倫理的道德情感(正確答案)B.想象的道德情感C.直覺的道德情感D.記憶的道德情感6.如果某學生將"人人平等、尊重他人的尊嚴與權利"等原則作為道德判斷標準，那么該學生處于道德發(fā)展的（）。[單選題]*A.前習俗階段B.習俗階段C.后習俗階段(正確答案)D.超習俗階段7.皮亞杰將童年期的道德認知發(fā)展階段依次劃分為（）[單選題]*A.前道德—自律道德—他律道德B.前道德—他律道德—自律道德(正確答案)C.自律道德—后道德D.他律道德—自律道德—后道德8.國內(nèi)學者林崇德研究指出:兒童與青少年個性和品德發(fā)展的關鍵期是（）。[單選題]*A.小學二年級、初中三年級B.小學三年級、初中二年級(正確答案)C.小學四年級、初中三年級D.小學五年級、高中一年級9.品德的形成是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，這一轉(zhuǎn)化大致經(jīng)歷了三個階段，以下不屬于該轉(zhuǎn)化過程的階段是(

)。[單選題]*A.依從B.認同C.踐行(正確答案)D.信奉10.學生對媒體宣傳的一些英模人物產(chǎn)生仰慕之情，主動使自己的態(tài)度和行為與英模榜樣相一致。此時其態(tài)度與品德的形成處于（）。[單選題]*A.從眾階段B.服從階段C.認同階段(正確答案)D.內(nèi)化階段11.根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，兒童為了得到老師的表揚而打掃教室。該兒童的道德發(fā)展水平處于（）。[單選題]*A.前習俗水平B.習俗水平(正確答案)C.后習俗水平D.超習俗水平12.有的孩子認識到拿人家東西不對，也為此感到羞愧，但還是抵擋不住好東西的誘惑，從而出現(xiàn)了偷竊行為。對這樣的孩子應加強培養(yǎng)的是（）。[單選題]*A.道德認識B.道德信念C.道德情感D.道德意志(正確答案)13.看見他人隨地吐痰感到厭惡，這是（）[單選題]*A.直覺的道德情感(正確答案)B.想象的道德情感C.倫理的道德情感D.法律的道德情感14.培養(yǎng)學生抗誘惑的能力是培養(yǎng)學生（）的措施之一。[單選題]*A.道德意志(正確答案)B.道德認知C.道德情感D.道德行為15.道德情感包含多方面的內(nèi)容，其中，對于兒童和青少年尤為重要的是（）。[單選題]*A.義務感、責任感、羞恥感(正確答案)B.事業(yè)感、使命感、自尊感C.事業(yè)感、責任感、義務感D.自尊感、羞恥感、使命感16.（）的學生倫理道德開始形成但是又具有兩極分化的特點。[單選題]*A.學前階段B.小學階段C.初中階段(正確答案)D.高中階段17.在班級討論會上，張老師與學生討論環(huán)境污染的危害，使學生形成了“保護環(huán)境”的共識，并要求大家互相監(jiān)督。這種品德培養(yǎng)的方法是（）。[單選題]*A.樹立榜樣B.價值解析C.群體約定(正確答案)D.有效說服18.班杜拉認為在學生品德教育中具有重要作用的是（）。[單選題]*A.認知一聯(lián)結B.替代化強化C.觀察學習(正確答案)D.自我強化19."富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"反映了態(tài)度與品德形成過程的（）。[單選題]*A.依從階段B.認同階段C.內(nèi)化階段(正確答案)D.執(zhí)行階段20."君子欲訥于言而敏于行"強調(diào)的品德因素是（）。[單選題]*A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為(正確答案)21.學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達到（）。[單選題]*A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段(正確答案)22.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。[單選題]*A.道德認識B.道德情感(正確答案)C.道德意志D.道德行為23.初中階段既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時期。根據(jù)研究，（）是品德發(fā)展的關鍵期。[單選題]*A.初一年級B.初二年級(正確答案)C.初三年級D.初一和初二年級24.個體品德的核心部分是（）。[單選題]*A.道德認知(正確答案)B.道德情感C.道德行為D.道德信念25.衡量品德的一個最重要的標志是（）。[單選題]*A.道德情感B.道德行為(正確答案)C.道德信念D.道德意志26.（）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。[單選題]*A.能力B.道德C.態(tài)度(正確答案)D.情緒27.科爾伯格提出了道德發(fā)展階段論，他采用（）來研究道德發(fā)展。[單選題]*A.調(diào)查研究法B.精神分析理論C.道德兩難故事法(正確答案)D.演繹法28.態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，它是（）。[單選題]*A.態(tài)度的核心成分(正確答案)B.動力性成分C.非智力成分D.內(nèi)化的成分29.愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。[單選題]*A.直覺式道德情感B.想象式道德情感C.行為式道德情感D.倫理式道德情感(正確答案)30.4、5—8、9歲的兒童道德判斷受他自身外的價值標準所支配，屬于（）。[單選題]*A.社會法治趨向階段B.自律道德判斷階段C.他律道德判斷階段(正確答案)D.普遍倫理取向階段31.內(nèi)化是指在思維觀點上與他人的思維觀點一致，并將自己所認同的思維和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。[單選題]*A.新觀點B.認知結構C.策略系統(tǒng)D.價值體系(正確答案)32.影響態(tài)度與品德學習的外部條件有（）。[單選題]*A.認知失調(diào)B.道德認知C.態(tài)度定勢D.同伴群體(正確答案)33.孟子曰:“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！睂⒚献拥倪@一思想運用到學生道德教育工作中，要求教師要格外重視（）的重要作用。[單選題]*A.道德認識B.道德情感C.道德意志(正確答案)D.道德行為34.在（）以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設定的外在標準，稱為他律道德。[單選題]*A.8歲B.9歲C.10歲(正確答案)D.5歲35.形成道德品質(zhì)的關鍵在于形成（）。[單選題]*A.道德認識B.道德信念(正確答案)C.道德情感D.道德意志36.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，前習俗水平大約出現(xiàn)在幼兒園及小學時期。下列關于前習俗水平的說法，錯誤的是（）。[單選題]*A.這一階段，兒童衡量是非的標準是由成人來決定的B.這一階段，兒童具有較強的自我中心性C.這一階段，兒童具有強烈的責任心和義務感(正確答案)D.這一階段，兒童的道德價值來自于對外力的屈從和對懲罰的畏懼37.從整體來看，小學生品德發(fā)展的關鍵年齡大致在（）[單選題]*A.二年級(8歲左右)B.三年級(9歲左右)(正確答案)C.四年級(10歲左右)D.五年級(歲左右)38.品德即道德品質(zhì)，是指依據(jù)一定的社會道德準則和行為規(guī)范，對社會、他人及周圍事物所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的（）和傾向。[單選題]*A.個體心理特征(正確答案)B.群體心理特征C.個體行為特征D.群體行為特征39.運用已有的道德知識對某種道德行為(包括他人和自己)的善惡進行分析、判斷的過程稱為（）。[單選題]*A.道德判斷B.道德認知C.道德評價(正確答案)D.道德信念40."兩位親人掉入水中，應該先救哪個?"這個常見的問題是延伸自心理學家科爾伯格提出的（）故事。[單選題]*A.模棱兩可B.矛盾觀念C.進退維艱D.道德兩難(正確答案)41.父母問小山:“什么行為是好的呀?”小山回答說受到爸爸媽媽表揚的行為是好的。”父母又問:“那什么行為是壞的?”小山又回答:“受到爸爸媽媽懲罰的行為是壞的?！备鶕?jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小山處在道德發(fā)展的（）階段。[單選題]*A.前習俗水平(正確答案)B.習俗水平C.后習俗水平D.一般水平42.下面不屬于學生不良行為客觀原因的是（）。[單選題]*A.家庭教育失誤B.學校教育不當C.社會文化的不良影響D.學生的性格缺陷((正確答案)43.學生的思想品德是在（）中形成和表現(xiàn)出來的。[單選題]*A.上課B.讀書和作業(yè)C.活動和交往(正確答案)D.談話和討論44.皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）。[單選題]*A.從客觀責任到主觀責任發(fā)展(正確答案)B.從主觀責任到客觀責任發(fā)展C.從他律向自律發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展45.下面能反映個人品德的行為是（）。[單選題]*A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還(正確答案)D.他有病也不去看醫(yī)生46.小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于（）。[單選題]*A.自我中心階段B.權威階段(正確答案)C.可逆性階段D.公正階段47.按科爾伯格的觀點，劃分兒童的道德發(fā)展階段主要看其（）。[單選題]*A.心理沖突情況B.人格發(fā)展情況C.道德行為發(fā)展情況D.道德判斷能力發(fā)展情況(正確答案)48.品德形成的標志是（）。[單選題]*A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.價值內(nèi)化D.道德行為習慣的養(yǎng)成(正確答案)49.老師問小朋友偷東西對不對，小朋友的回答是"偷東西不對，因為偷東西會挨罵"。這個小朋友的道德認知發(fā)展水平處于（）。[單選題]*A.懲罰與服從定向階段(正確答案)B.工具性的相對主義定向階段C.人際協(xié)調(diào)的定向階段D.維護權威的定向階段50.某學生在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己的態(tài)度和行為與他人接近;不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。則此學生處于態(tài)度與品德形成階段中的（）。[單選題]*A.服從階段B.從眾階段C.內(nèi)化階段D.認同階段(正確答案)51.小剛幫媽媽洗碗，不小心打破了十個碗;小強偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一個碗。小紅認為，小強做得比小剛更好，因為他只打破了一個碗。這說明小紅目前處于道德發(fā)展階段中的（）.[單選題]*A.自律階段B.他律階段(正確答案)C.具體運算階段D.后習俗水平階段52.下列哪一項不屬于科爾伯格關于兒童道德發(fā)展的觀點（）。[單選題]*A.個體道德認知發(fā)展可分為三大發(fā)展水平、六個發(fā)展階段B.社會環(huán)境和教育能改變兒童道德發(fā)展各個階段出現(xiàn)的先后順序(正確答案)C.道德發(fā)展的過程是一個不斷解決道德沖突的過程D.道德的發(fā)展源于個體的社會實踐活動，源于主體和道德情境的相互作用二、多項選擇題1.道德評價能力發(fā)展的一般過程是（）。*A.從他律到自律(正確答案)B.從客觀效果到內(nèi)在動機(正確答案)C.從他人到自己(正確答案)D.從自律到他律2.品德的心理結構包括（）*A.道德認知(正確答案)B.道德情感(正確答案)C.道德修養(yǎng)D.道德素質(zhì)E.道德行為(正確答案)3.培養(yǎng)良好態(tài)度與品德的方法有（）*A.有效的說服(正確答案)B.價值辨析(正確答案)C.恰當?shù)莫剟钆c懲罰(正確答案)D.群體約定(正確答案)4.道德情感的表現(xiàn)形式主要有（）。*A.思維的道德情感B.直覺的道德情感(正確答案)C.想象的道德情感(正確答案)D.倫理的道德情感(正確答案)5.下列關于品德的表述，錯誤的有（）*A.品德反映了人的社會特性B.只要個體的行為符合社會規(guī)范，那其一定是有品德的個體(正確答案)C.品德是此一時、彼一時的偶然表現(xiàn)(正確答案)D.品德是個體從一出生就有的，是個體的天賦(正確答案)6.當其他同學向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德發(fā)展處于（）。*A.相對功利取向階段B.習俗道德水平(正確答案)C.尋求認可取向階段(正確答案)D.前習俗道德水平7.影響學生態(tài)度與品德發(fā)展的內(nèi)部條件是（）。*A.同伴群體B.認知失調(diào)(正確答案)C.態(tài)度定勢(正確答案)D.道德認知(正確答案)8.影響態(tài)度與品德學習的條件分為外部條件和內(nèi)部條件，下列屬于外部條件的有（）*A.社會風氣(正確答案)B.智力水平C.同伴群體(正確答案)D.家庭教養(yǎng)方式(正確答案)9.按照科爾伯格的道德認知發(fā)展理論，前習俗水平包括的發(fā)展階段是（）。*A.自我中心階段B.服從與懲罰定向階段(正確答案)C.樸素的利己主義定向階段(正確答案)D.權威階段10.根據(jù)皮亞杰道德認識發(fā)展論，5—8歲的兒童對道德行為的判斷根據(jù)外在標準。對此下列說法正確的有()*A.兒童認為規(guī)則是不變的，不理解規(guī)則是由人創(chuàng)造的(正確答案)B.評定是非時，非好即壞，非善即惡(正確答案)C.判斷行為好壞的依據(jù)是后果的嚴重性，而不看主觀動機(正確答案)D.把懲罰看作是改變?nèi)说男袨榈囊环N手段三、判斷題1.斯騰伯格認為，兒童的道德認識發(fā)展是從自律向他律道德轉(zhuǎn)化的過程。[判斷題]*對錯(正確答案)2.道德認識是衡量一個人道德修養(yǎng)水平的重要標志。[判斷題]*對錯(正確答案)3.通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)是品德。[判斷題]*對錯(正確答案)4.教育教學時，教師因感受到目標的實現(xiàn)而得到愉快和滿足的道德情感是自豪感。[判斷題]*對錯(正確答案