專題16 科學實驗探究-學易金卷：三年（2021-2023）中考化學真題分項匯編（四川專用）（解析版）

專題16化學實驗探究1．【2023四川成都】學習小組開展了“設計和制作簡易供氧器”的實踐活動。某品牌制氧機的制氧劑為過碳酸鈉（化學式，相對分子質(zhì)量為314，白色固體）和二氧化錳。制氧過程的反應為：，該反應為放熱反應?！净顒右弧空J識制氧機（1）觀察窗的作用是______。（2）加濕倉的作用是______。【活動二】選擇制氯劑實驗一：過氧化氫小組設計了圖2實驗裝置，用表中溶質(zhì)質(zhì)量相等的四組過氧化氫溶液進行實驗。在集氣瓶中加滿水，錐形瓶中加入，注入溶液，記錄并處理內(nèi)數(shù)據(jù)如圖3。編號濃度/體積/①59.11②15289③251.66④301.37（3）檢查圖2裝置氣密性的操作是______。（4）反應的化學方程式為______。（5）④比③產(chǎn)氧量少，可能的原因是______。實驗二：過碳酸鈉往錐形瓶中加入過碳酸鈉、和水，待反應完全后收集到約水（產(chǎn)生氧氣的量與上表中藥品得到氧氣的最大量相等）。其它藥品質(zhì)量不變，再分別用不同體積的水進行實驗。記錄并處理內(nèi)數(shù)據(jù)如圖4。（6）______。（氧氣密度為，忽略其它因素的影響）。（7）由圖4可得出的結論是______?！净顒尤恐谱鞴┭跗鳎?）綜合分析，選用過碳酸鈉作制氧劑的理由是______。（9）學習小組利用身邊物品自制了如圖5的簡易供氧器。與真實產(chǎn)品對比中，形成的觀點不正確的是______（填字母）。A.產(chǎn)氧和洗氣裝置組合不用一體化 B.內(nèi)部氣體流向采用高進低出方式C.特定需求是選擇制氧方法的重要依據(jù) D.制氧機要符合美學、工程、安全等標準【答案】（1）觀察是否有氣泡和產(chǎn)生氣體的快慢（2）洗氣，使氧氣具有一定的濕度（3）堵住末端導管口，將注射器活塞拉動到一定位置，松開手后，活塞回到原位置（4）（5）反應放出大量熱，使反應物減少（6）1.4（7）過碳酸鈉的產(chǎn)氧速率隨加水量的增加而增大（8）便于攜帶，能持續(xù)平穩(wěn)地提供氧氣（9）A【解析】（1）根據(jù)圖示，反應會產(chǎn)生氣體，通過觀察窗可以觀察是否有氣泡和產(chǎn)生氣體的快慢；（2）人體吸入的氧氣有濕度，則加濕倉的作用是洗氣，使氧氣具有一定的濕度；（3）檢查氣密性要形成密閉容器，則圖2裝置氣密性的操作是堵住末端導管口，將注射器活塞拉動到一定位置，松開手后，如果裝置不漏氣，活塞回到原位置；（4）過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解反應產(chǎn)生水和氧氣，反應的化學方程式為：；（5）分析表格數(shù)據(jù)，④比③產(chǎn)氧量少，可能的原因是反應放出大量熱，使反應物減少（合理即可）；（6）解：設過碳酸鈉的質(zhì)量為x。

解得：x=1.4g，即a=1.4g；

（7）分析圖4，可以知道過碳酸鈉的產(chǎn)氧速率隨加水量的增加而增大；（8）比較圖3，圖4，兩種制取氧氣的方式，綜合分析，選用過碳酸鈉的理由是過碳酸鈉是固體便于攜帶，能持續(xù)平穩(wěn)地提供氧氣；（9）A.產(chǎn)氧和洗氣裝置組合更便于使用，所以需要一體化；錯誤；B.圖5的簡易供氧器與真實產(chǎn)品都是內(nèi)部氣體流向采用高進低出方式；正確；C.實驗室和生活中的制氧方式不同，則特定需求是選擇制氧方法的重要依據(jù)；正確；D.制氧機是工業(yè)生產(chǎn)的民用商品，則要符合美學、工程、安全等標準；正確；故選A。2.【2023四川廣安】在化學課外探究活動中，某興趣小組進行了“黑面包”實驗，向蔗糖（C12H22O11）中加入適量濃硫酸。觀察到神奇的現(xiàn)象：蔗糖變黑，體積膨脹，變成疏松的“黑面包”，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體。他們向老師請教后得知：“黑面包”實驗的原理——濃硫酸先將蔗糖脫水生成炭，并放出熱量，產(chǎn)生的炭再與濃硫酸反應，生成了常見的氣體，使炭疏松，形似“黑面包”。該氣體成分與木炭和濃硫酸加熱時生成的氣體相同。在老師的指導下，同學們對“黑面包”實驗的氣體成分進行了如下探究：【提出問題】產(chǎn)生氣體的成分是什么？【作出猜想】猜想一：只含有CO2猜想二：只含有SO2猜想三：一定含有CO2和SO2【初步分析】甲同學根據(jù)該氣體有刺激性氣味認為猜想_____不成立?！静殚嗁Y料】（1）SO2能使品紅溶液褪色，也能使澄清石灰水變渾濁。（2）SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應，使溶液的顏色變淺甚至褪色，且無氣體生成。（3）CO2不能使品紅溶液褪色，也不能被酸性高錳酸鉀溶液吸收?！緦嶒炘O計】同學們設計了如圖1裝置進行實驗。（部分夾持儀器已略去）【現(xiàn)象與分析】實驗現(xiàn)象實驗分析圖1裝置B中______。氣體中含有SO2圖1裝置D中品紅溶液不褪色，且裝置E澄清石灰水變渾濁。氣體中含有CO2【實驗結論】猜想三成立?！就卣寡由臁炕仡機O2使澄清石灰水變渾濁的原理，類推出SO2也能使澄清石灰水變渾濁的原因________。（用化學方程式回答）【反思交流】乙同學對圖1裝置進行了簡化，設計了圖2的裝置并進行實驗，觀察到裝置B中高錳酸鉀溶液顏色變淺，裝置C中澄清石灰水變渾濁，也得出了同樣的結論。該裝置中足量酸性高錳酸鉀溶液的作用：_____。丙同學認為，“黑面包”實驗中，炭與濃硫酸反應的產(chǎn)物除上述已驗證的物質(zhì)外，至少還有一種產(chǎn)物，依據(jù)是_______?！敬鸢浮竣?一②.品紅溶液褪色③.

④.檢驗二氧化硫并完全除去二氧化硫，排除二氧化硫?qū)O2檢驗的干擾⑤.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，反應物中有氫元素，反應產(chǎn)物中一定有氫元素，故至少還有一種產(chǎn)物含有氫元素【解析】【詳解】[初步分析]由于二氧化碳是無味的氣體，不具有刺激性氣味，所以根據(jù)該氣體有刺激性氣味認為猜想一不成立；[現(xiàn)象與分析]根據(jù)結論氣體中含有二氧化硫，SO2能使品紅溶液褪色，也能使澄清石灰水變渾濁，所以可觀察到圖1裝置B中品紅溶液褪色；[拓展延伸]CO2使澄清石灰水變渾濁的原理：是二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，類推出SO2也能使澄清石灰水變渾濁的原因是：二氧化硫與氫氧化鈣反應生成亞硫酸鈣和水，該反應的化學方程式為：；[反思交流]圖2實驗中，根據(jù)SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應，使溶液的顏色變淺甚至褪色，且無氣體生成；二氧化碳不能使品紅溶液褪色，也不能被酸性高錳酸鉀溶液吸收，所以觀察到裝置B中高錳酸鉀溶液顏色變淺，說明氣體中含有二氧化硫，裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明氣體中含有二氧化碳，也得出了同樣的結論。該裝置中足量酸性高錳酸鉀溶液的作用：檢驗二氧化硫并完全除去二氧化硫，排除二氧化硫?qū)O2檢驗的干擾；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，反應物碳和硫酸中含有碳、氫、硫、氧四種元素，生成的氣體二氧化碳和二氧化硫中只含有碳、硫、氧元素，混合氣體中沒有氫元素，那么至少還有一種產(chǎn)物含有氫元素。3.【2023四川達州】為了參加2023年5月舉行的化學實驗操作考試，各學校積極組織了實驗操作訓練。小姚同學完成了“稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水的鑒別”實驗，請你幫他完成實驗報告的填寫。【實驗題目】稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水鑒別【實驗目的】選擇合適的指示劑鑒別稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水【實驗儀器】小試管5支、試管刷等【實驗藥品】隨機編號為A.B.C的三種待測液，酚酞試液(裝于滴瓶)，石蕊試液(裝于滴瓶)【實驗過程】（1）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論①分別取A.B.C待測液1-2mL于三支試管中，分別滴入1-2滴石蕊試液，振蕩。B中的石蕊試液變_____，另外兩支試管中的液體呈藍色、紫色，但顏色相近。鑒別出B是_____，A.C無法準確鑒別。②另取A.C待測液1-2mL于兩支試管中，分別滴入1-2滴酚酞試液，振蕩。C中的酚酞試液變_____，A中無明顯現(xiàn)象鑒別出C是_____，A是蒸餾水。交流反思】（2）小峰同學認為，只用酚酞試液也能完成該實驗，他設計方案并完成了實驗。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論①分別取A.B.C待測液1-2mL于三支試管中，分別滴入1-2滴酚酞試液，振蕩。C中液體呈紅色，A.B中無明顯現(xiàn)象鑒別出C②將①中的紅色液體分為兩等份，_____。觀察到其中一支試管有明顯的現(xiàn)象：_____。發(fā)生反應的化學方程式為_____，鑒別出A.B．【答案】（1）①紅色或紅②.稀鹽酸③.紅色或紅④.氫氧化鈉溶液（2）①.分別加入A.B溶液②.溶液由紅色變成無色③.【解析】（1）紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅色，遇堿性溶液變藍色；無色酚酞溶液遇酸性溶液，中性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色。因此：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論①分別取A.B.C待測液1-2mL于三支試管中，分別滴入1-2滴石蕊試液，振蕩。B中的石蕊試液變紅色，另外兩支試管中的液體呈藍色、紫色，但顏色相近。鑒別出B是稀鹽酸，A.C無法準確鑒別。②另取A.C待測液1-2mL于兩支試管中，分別滴入1-2滴酚酞試液，振蕩。C中的酚酞試液變紅色，A中無明顯現(xiàn)象鑒別出C是氫氧化鈉溶液，A是蒸餾水。（2）將①中的紅色液體是氫氧化鈉與酚酞試液的混合物，氫氧化鈉與鹽酸反應生成呈中性的氯化鈉溶液和水，將①中的紅色液體分為兩等份，分別加入A.B溶液，觀察到其中一支試管有明顯的現(xiàn)象：溶液由紅色變成無色，反應的化學方程式為：。3.【2023四川自貢】1921年，正在美國留學的侯德榜先生為了發(fā)展我國的民族工業(yè)毅然回國，其“侯氏制堿法”為我國純堿和氮肥工業(yè)技術的發(fā)展作出了杰出貢獻。工業(yè)純堿中可能混有少量NaCl，某化學興趣小組對工業(yè)純堿樣品展開探究?！咎骄恳弧浚捍_定純堿樣品中是否含有NaCl（1）取樣品加水溶解，加入過量稀硝酸，觀察到實驗現(xiàn)象：有_____產(chǎn)生。（2）取上述溶液，繼續(xù)滴加適量溶液，觀察到實驗現(xiàn)象：有_____產(chǎn)生。【結論】：樣品中含有NaCl。（3）甲、乙、丙三個同學分別用以下藥品代替稀硝酸進行(1)步實驗，也能確定樣品中是否含有NaCl的是_____(填“甲”、“乙”或“丙”)。甲、溶液乙、稀鹽酸丙、溶液【探究二】：測定純堿樣品中的質(zhì)量分數(shù)（4）興趣小組設計了以下兩個測定方案：方案一：將樣品溶解，加入過量溶液，攪拌至反應完全。過濾、洗滌、干燥，稱量沉淀的質(zhì)量，計算的質(zhì)量分數(shù)。方案二：如圖所示，取樣品于錐形瓶中，加入足量稀鹽酸。反應結束后，根據(jù)球形干燥管的增重計算的質(zhì)量分數(shù)?！居懻摗浚孩偕鲜鰞蓚€方案中，你認為方案_____更優(yōu)。②方案二錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為_____。【探究三】：確定溶液的酸堿性（5）向溶液中滴加酚酞，溶液變成紅色，所以溶液呈_____性。【知識拓展】：（6）純堿屬于_____(填“酸”、“堿”或“鹽”)?！敬鸢浮浚?）氣泡（2）白色沉淀（3）丙

（4）①.一②.

（5）堿（6）鹽【解析】（1）取樣品加水溶解，加入過量稀硝酸，稀硝酸與碳酸鈉反應生成硝酸鈉、二氧化碳和水，故可觀察到實驗現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生；（2）根據(jù)實驗結論樣品中含有NaCl，取上述溶液，繼續(xù)滴加適量AgNO3溶液，硝酸銀與氯化鈉反應生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，故可觀察到實驗現(xiàn)象：有白色沉淀產(chǎn)生；（3）甲、CaCl2溶液會引入氯離子，不能確定是否含有氯化鈉，不符合題意；乙、稀鹽酸也會引入氯離子，不能確定是否含有氯化鈉，不符合題意；丙、過量的Ba(NO3)2溶液與碳酸鈉反應生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉，可以除去碳酸鈉，且不會對氯化鈉的驗證產(chǎn)生干擾，取上述溶液，繼續(xù)滴加適量AgNO3溶液，觀察有白色沉淀產(chǎn)生，即可說明樣品中含有氯化鈉，符合題意；故選丙；（4）①上述兩個方案中，方案一更優(yōu)；因為方案一：將樣品溶解，加入過量CaCl2溶液，氯化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，攪拌至反應完全。過濾、洗滌、干燥，稱量沉淀的質(zhì)量，即可計算Na2CO3的質(zhì)量，進而計算出碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)；方案二：由于鹽酸具有揮發(fā)性，取樣品于錐形瓶中，加入足量稀鹽酸，反應過程中生成的二氧化碳氣體中混有氯化氫和水蒸氣，同時被氫氧化鈉吸收，另外氫氧化鈉固體還會吸收空氣中的二氧化碳和水蒸氣，造成根據(jù)干燥管增重，所以最終計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)不準確；故兩個方案中方案一更優(yōu)；②方案二錐形瓶內(nèi)稀鹽酸與碳酸鈉反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，發(fā)生反應的化學方程式為：；（5）向Na2CO3溶液中滴加酚酞，溶液變成紅色，所以Na2CO3溶液呈堿性；（6）純堿（碳酸鈉）是由金屬陽離子和酸根陰離子構成的化合物，屬于鹽。4.【2023四川眉山】某化學興趣小組發(fā)現(xiàn)上次做實驗用的澄清石灰水忘記了蓋瓶蓋，試劑瓶內(nèi)壁附著一層白色固體、底部也有白色固體?！咎岢鰡栴}】白色固體是什么？怎樣產(chǎn)生的？【猜想與假設】猜想一：碳酸鈣；空氣中的二氧化碳與澄清石灰水反應生成碳酸鈣。猜想二：氫氧化鈣；水分蒸發(fā)，析出氫氧化鈣固體。猜想三：氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物?！緦嶒炋骄俊浚?）甲同學取少量白色固體于試管中，加入過量稀鹽酸，振蕩，固體全部溶解并有氣泡產(chǎn)生。產(chǎn)生氣泡的化學方程式為_____。甲同學得出結論：猜想一正確。（2）乙同學提出質(zhì)疑，認為甲同學實驗結論不夠嚴謹，其理由是_____(用化學方程式表示)，并補充實驗如下：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論__________白色固體既含有碳酸鈣又含有氫氧化鈣【實驗結論】綜上所述，猜想三正確?！緦嶒灧此肌浚?）澄清石灰水必須要_____保存?！敬鸢浮浚?）（2）①.②.取少量白色固體于試管中，加入適量的水充分振蕩后加入1~2滴無色酚酞溶液（或取少量白色固體于試管中，加入適量的水充分振蕩后加入1~2滴紫色石蕊溶液）③.濁液變紅（或濁液變藍）（3）密封【解析】（1）甲同學取少量白色固體于試管中，加入過量稀鹽酸，振蕩，固體全部溶解并有氣泡產(chǎn)生，說明白色固體為碳酸鈉，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為，故填：；（2）①白色固體也可能是氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物，氫氧化鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，化學方程式為，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學反應方程式為，取少量白色固體于試管中，加入過量稀鹽酸，振蕩，固體也會全部溶解并有氣泡產(chǎn)生，故填：；②可增加實驗檢驗是否存在氫氧化鈣，氫氧化鈣顯堿性，可用無色酚酞溶液檢驗，無色酚酞溶液遇堿變藍，也可用紫色石蕊溶液鑒別，紫色石蕊溶液遇堿變紅，故填：取少量白色固體于試管中，加入適量的水充分振蕩后加入1~2滴無色酚酞溶液（或取少量白色固體于試管中，加入適量的水充分振蕩后加入1~2滴紫色石蕊溶液）；③實驗結論為白色固體既含有碳酸鈣又含有氫氧化鈣，碳酸鈣不溶于水，加入適量的水充分振蕩后加入1~2滴無色酚酞溶液，濁液變紅（或取少量白色固體于試管中，加入適量的水充分振蕩后加入1~2滴紫色石蕊溶液，濁液變藍），故填：濁液變紅（或濁液變藍）；（3）空氣中的二氧化碳會與澄清石灰水反應生成碳酸鈣，因此澄清石灰水必須要密封保存，故填：密封。5.【2023四川涼山】CaCl2可用于冷凍劑、干燥劑、融雪劑、醫(yī)藥及冶金工業(yè)等?；瘜W興趣小組在完成實驗室制取二氧化碳的實驗后，欲對剩余廢液的組成進行探究，并制定回收CaCl2的方案?！咎岢鰡栴}】實驗室制取二氧化碳后的廢液中含有哪些溶質(zhì)？【猜想與假設】猜想一：CaCl2猜想二：CaCl2和HCl【查閱資料】CaCl2溶液呈中性【探究活動一】取少量廢液等分成2份，甲、乙兩組同學分別利用其中一份進行如下探究：甲組同學向廢液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變成___________色，證明猜想二成立。乙組同學用圖1裝置進行實驗，將80mL一定質(zhì)量分數(shù)的碳酸鈉溶液逐滴加入廢液，測得數(shù)據(jù)如圖2。【數(shù)據(jù)分析】乙組同學對圖2數(shù)據(jù)進行討論分析，證明猜想二成立。I.a點的實驗現(xiàn)象為___________。Ⅱ.b點發(fā)生反應的化學方程式為___________。Ⅲ.c點對應溶液中全部溶質(zhì)的化學式為___________?！咎骄炕顒佣勘M同學提出直接蒸發(fā)溶劑可從剩余廢液中回收純凈CaCl2，理由是___________。【交流與反思】甲組同學認為丙組同學提出的方法會對空氣造成污染。在不借助其它試劑和儀器的情況下，除去廢液中對空氣造成污染的物質(zhì)，建議最好先在廢液中加入下面______(填選項序號)試劑。A.CaOB.Ca(OH)2C.CaCO3【答案】①.紅②.有氣泡產(chǎn)生③.④.NaClNa2CO3⑤.鹽酸易揮發(fā)⑥.C【解析】【詳解】①、紫色石蕊溶液遇酸變成紅色，故猜想二CaCl2和HCl成立；②、在a點時碳酸鈉先和鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，故實驗現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生；③、b點時鹽酸被消耗完全，碳酸鈉和氯化鈣反應生成氯化鈉和碳酸鈣沉淀，化學方程式是；④、c點時，鹽酸和氯化鈣都被反應完全，溶液內(nèi)只剩下氯化鈉和碳酸鈉了，故全部溶質(zhì)的化學式為NaCl和Na2CO3；⑤、鹽酸具有揮發(fā)性，所以直接蒸發(fā)溶劑可從剩余廢液中回收純凈CaCl2；⑥、碳酸鈣會和鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，故可除去廢液中的鹽酸。6.【2023四川南充】某化學興趣小組在實驗室模擬“侯氏制堿法”制備純堿并驗證產(chǎn)品。（1）制備CO2如圖是實驗室制取氣體的常用發(fā)生裝置，應選取裝置_____(填序號)制CO2，發(fā)生反應的化學方程式為_____。（2）合成產(chǎn)品步驟I：將CO2氣體通入氨的飽和食鹽水中，發(fā)生反應：；步驟II：將I中所得的混合物進行分離，得到濾渣和濾液。該操作中所用到的玻璃儀器除燒杯和玻璃棒外，還必需_____(填儀器名稱)；步驟：將中得到的濾渣洗滌、干燥，再加熱發(fā)生反應：，得到產(chǎn)品。（3）驗證產(chǎn)品【查閱資料】①碳酸鈉受熱不分解；②碳酸氫鈉不與CaCl2溶液反應。【進行實驗】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論方案一取少量產(chǎn)品于試管中，加水使之完全溶解，再滴加CaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)品中一定有Na2CO3，發(fā)生反應的化學方程式為_____方案二取少量產(chǎn)品于試管中，加水使之完全溶解，再滴加足量稀鹽酸產(chǎn)生大量氣泡產(chǎn)品中一定有Na2CO3【提出質(zhì)疑】興趣小組同學認為方案二不正確，理由是_____。【探究釋疑】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論①_____。澄清石灰水變渾濁產(chǎn)品中還含有②_____(填化學式)【反思交流】實驗室模擬“侯氏制堿法”制備純堿時，應注意控制反應以提高產(chǎn)品純度。【答案】（1）①.②②.（2）漏斗（3）①.②.碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳氣體③.將方案一中滴加氯化鈣溶液到不再產(chǎn)生沉淀時過濾所得的濾液，再滴加澄清石灰水④.【解析】（1）由于實驗室制取二氧化碳藥品是石灰石與稀鹽酸，反應條件是常溫，所以應選取裝置②制CO2；

石灰石與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式CaCO3+2HC1=CaC12+H2O+CO2↑。

（2）混合物進行分離，得到濾渣和濾液的操作是過濾。過濾中所用到的玻璃儀器有：燒杯、漏斗、玻璃棒。故填：漏斗。

（3）進行實驗方案一：碳酸鈉與氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，化學方程式Na2CO3+CaC12=CaCO3↓+2NaCl。提出質(zhì)疑：由于碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳氣體，所以興趣小組同學認為方案二不正確。探究釋疑：由于碳酸氫鈉與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀，所以澄清石灰水變渾濁。因此，將方案一中滴加氯化鈣溶液到不再產(chǎn)生沉淀時，即除去了碳酸鈉。然后向濾液中再滴加澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，則產(chǎn)品中還含有碳酸氫鈉。所以實驗步驟是：將方案一中滴加氯化鈣溶液到不再產(chǎn)生沉淀時過濾所得的濾液，再滴加澄清石灰水。實驗結論：產(chǎn)品中還含有碳酸氫鈉，化學式NaHCO3。7.【2023四川內(nèi)江】實驗室通常用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)15%的稀鹽酸和碳酸鈣反應來制取CO2，某化學興趣小組提出：若將稀鹽酸改為極稀鹽酸結果又如何呢？【猜想與假設】猜想一：有較多CO2放出猜想二：無CO2放出，有新物質(zhì)生成猜想三：無CO2放出，_______?！静殚嗁Y料】【實驗探究】用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)0.050%的極稀鹽酸進行如下實驗探究：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論或解釋①如圖，將純碳酸鈣和0.050%的鹽酸混和，放置一段時間，觀察現(xiàn)象，再過濾玻璃管內(nèi)液面不移動猜想一_______②取濾液放蒸發(fā)皿中加熱濃縮并蒸干有白色固體出現(xiàn)猜想二成立，有新物質(zhì)生成的理由是：_______③取濾液于試管中滴加飽和碳酸鈉溶液有白色沉淀生成濾液中含有_______離子④取濾液于試管中滴加飽和澄清石灰水濾液變渾濁濾液中含有_______離子在實驗①中，極稀鹽酸與碳酸鈣反應的化學方程式為_______。繼續(xù)用不同濃度的極稀鹽酸做重復實驗…?！緦嶒灲Y論】實驗室不能選用極稀鹽酸與碳酸鈣反應來制取CO2【拓展應用】酸雨腐蝕建筑物可用碳酸鈣能與極稀酸反應的原理解釋?！敬鸢浮竣?無新物質(zhì)生成②.不成立③.CaCO3不溶于水，鹽酸加熱揮發(fā)，蒸干有白色固體出現(xiàn)④.鈣或Ca2+⑤.碳酸氫根或⑥.【解析】【詳解】猜想與假設：結合猜想一、二可知，也可能是碳酸鈣與極稀鹽酸不能發(fā)生反應，則猜想三為：無CO2放出，無新物質(zhì)生成，故填：無新物質(zhì)生成；實驗探究：①如圖，將純碳酸鈣和0.050%的鹽酸混和，放置一段時間，玻璃管內(nèi)液面不移動，說明沒有二氧化碳氣體生成，可得出猜想一不成立，故填：不成立；②實驗結論是猜想二成立，有新物質(zhì)生成，其理由是CaCO3不溶于水，鹽酸具有揮發(fā)性，鹽酸加熱揮發(fā)，蒸干有白色固體出現(xiàn)，故填：CaCO3不溶于水，鹽酸加熱揮發(fā)，蒸干有白色固體出現(xiàn)；③取濾液于試管中滴加飽和碳酸鈉溶液，有白色沉淀生成，由于鈣離子與碳酸根離子結合能生成碳酸鈣沉淀，因此濾液中含有鈣離子，故填：鈣或Ca2+；④由查閱資料可知，碳酸氫鈣與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，因此取濾液于試管中滴加飽和澄清石灰水，濾液變渾濁，說明濾液中含有碳酸氫根離子，故填：碳酸氫根或；結合上述實驗結論可知，在實驗①中，極稀鹽酸與碳酸鈣反應生成碳酸氫鈣和氯化鈣，反應的化學方程式為，故填：。8.【2022四川成都】勞動實踐課上同學們用草木灰給農(nóng)作物施肥。課后同學查閱資料，得知草木灰是一種重要的農(nóng)家肥，碳酸鉀含量高。【提出問題】如何測定草木灰中碳酸鉀的含量？【查閱資料】1常見草木灰鉀含量(以碳酸鉀表示)如下表：草木灰種類小灌木灰稻草灰小麥桿灰棉殼灰棉稈灰向日葵桿灰K2CO3(%)8.662.6320.2632.2816.4451.972提取碳酸鉀主要過程是：秸稈→草木灰→濾液→固體（1）表格中鉀含量最高的草木灰是____________，同學們選用這種秸稈灰提取碳酸鉀。【設計與實驗】實驗一：提取碳酸鉀第一步：燃燒秸稈，收集草木灰，稱取20.00g第二步：用60℃水浸洗草木灰(如圖1)并過濾，浸洗濾渣2次，合并濾液。第三步：蒸發(fā)濾液，烘干得到9.90g固體。（2）圖1實驗中，用60℃的溫水而不用冷水浸洗的原因是________________________。（3）根據(jù)圖2，攪拌器轉(zhuǎn)速控制在每分鐘____________轉(zhuǎn)，浸取時間為____________分鐘，比較適宜。實驗二：測定碳酸鉀含量取實驗一中所得固體3.30g進行圖3實驗。（4）實驗中需緩慢滴入稀硫酸，原因是________________________。（5）裝置B的作用是________________________?！緮?shù)據(jù)與解釋】（6）稱量圖3中反應前后燒杯和其中溶液的總質(zhì)量，增重0.92g。計算草木灰中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為____________%，與表格中數(shù)據(jù)相比明顯偏低，原因可能是____________(填序號)。a.燒杯中溶液與空氣接觸b.固體含有其它鉀鹽c.固體含有氯化鈉【反思與評價】（7）我國秸稈產(chǎn)量巨大，可作為生物質(zhì)發(fā)電的原料，還可利用其燃燒發(fā)電產(chǎn)生的草木灰提取碳酸鉀，其優(yōu)點有______________(寫一條)?！敬鸢浮竣?向日葵桿灰②.相同時間內(nèi)，水溫高碳酸鉀溶解得更快更多，提高溶解效率③.500④.20⑤.有利于二氧化碳被氫氧化鈉溶液充分吸收⑥.吸收氣體中的水蒸氣⑦.43.28⑧.bc⑨.資源綜合利用【解析】詳解】查閱資料（1）根據(jù)表格可知，向日葵桿灰中碳酸鉀的含量最高，故表格中鉀含量最高的草木灰是向日葵桿灰；設計與實驗（2）碳酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，故相同時間內(nèi)，水溫高碳酸鉀溶解得更快更多，可提高溶解效率；（3）根據(jù)圖2，比較四條鉀浸取率曲線，可知同一時間下，攪拌器轉(zhuǎn)速在500r/min時，鉀浸取率較高，在20分鐘的時候出現(xiàn)平緩的浸取率曲線，故攪拌器轉(zhuǎn)速控制在每分鐘500轉(zhuǎn)，浸取時間為20分鐘，比較適宜；（4）實驗中需緩慢滴入稀硫酸，控制硫酸與碳酸鉀反應速率，有利于二氧化碳與氫氧化鈉溶液充分反應而被吸收；（5）實驗測定碳酸鉀的含量，碳酸鉀與硫酸反應生成硫酸鉀、二氧化碳和水，裝置C用氫氧化鈉吸收二氧化碳，通過增重來確定生成二氧化碳的質(zhì)量，裝置B中應該為濃硫酸溶液，用來吸收氣體中的水蒸氣，確保裝置C中增重即為反應生成二氧化碳的質(zhì)量；（6）稱量圖3中反應前后燒杯和其中溶液的總質(zhì)量，增重0.92g，即為生成二氧化碳的質(zhì)量，實驗一中20g草木灰烘干得到9.9g固體，則實驗二中實驗一中烘干固體3.3g，設3.3g固體碳酸鉀的的質(zhì)量為，解得則草木灰中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為；A.燒杯中溶液與空氣接觸，導致氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳，會導致碳酸鉀質(zhì)量分數(shù)偏大；B.固體含有其它鉀鹽，與硫酸不反應，導致碳酸鉀質(zhì)量分數(shù)偏低；C.固體含有氯化鈉，與硫酸不反應，導致碳酸鉀質(zhì)量分數(shù)偏低；故選bc；反思與評價（7）我國秸稈產(chǎn)量巨大，可作為生物質(zhì)發(fā)電的原料，還可利用其燃燒發(fā)電產(chǎn)生的草木灰提取碳酸鉀，其優(yōu)點有資源綜合利用，減少污染。9.【2022四川達州】我國化學家侯德榜創(chuàng)立的侯氏制堿法，為世界制堿工業(yè)作出了突出貢獻。在工業(yè)生產(chǎn)所得的碳酸鈉產(chǎn)品中往往會混有少量的氯化鈉。某校化學興趣小組同學想探究某產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，經(jīng)討論后設計了如下兩種實驗方案?！静殚嗁Y料】堿石灰的主要成分是CaO和NaOH。【設計與實驗】方案甲：“氣體質(zhì)量法”（1）按上圖所示連接好裝置，檢查裝置氣密性后加入一定質(zhì)量的碳酸鈉樣品于裝置A中。（2）打開止水夾K通入一段時間的氮氣后，稱量裝置C的質(zhì)量，并記錄。（3）關閉止水夾K，打開分液漏斗活塞向A裝置中注入足量的稀硫酸，關閉活塞。（4）待裝置A中無氣泡產(chǎn)生后打開止水夾K，再次通入氮氣一段時間后，關閉止水夾K，第二次稱量裝置C的質(zhì)量，并記錄。（5）計算。【分析與討論】①裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為_______。②裝置B中濃硫酸的作用是_______。③步驟(4)中再次通入氮氣的目的是_______。④裝置D的作用是_______。方案乙：“沉淀質(zhì)量法”寫出上述流程中相關反應的化學方程式：_______?！镜贸鼋Y論】同學們經(jīng)過實驗，最終都計算出了樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。請你根據(jù)方案乙中測定的相關數(shù)據(jù)，求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為_______×100%(用含有m、n的代數(shù)式表示)?！痉此寂c交流】同學們經(jīng)過討論認為方案乙優(yōu)于方案甲，理由主要是_______(填字母序號)。A.節(jié)約能源B.操作簡便C.保護環(huán)境【答案】①.②.干燥二氧化碳（或除去二氧化碳中水蒸氣）③.使生成的二氧化碳被C完全吸收④.防止空氣中水和二氧化碳進入C⑤.⑥.⑦.B【解析】【詳解】【分析與討論】①裝置A中是碳酸鈉和稀硫酸反應，故填：；②濃硫酸具有吸水性，可以干燥氣體，故填：干燥二氧化碳（或除去二氧化碳中水蒸氣）；③無氣泡產(chǎn)生后再次通入氮氣的目的是使裝置內(nèi)殘留的二氧化碳被C完全吸收，故填：使生成的二氧化碳被C完全吸收；④裝置D內(nèi)放有堿石灰，作用是防止空氣中的水和二氧化碳進入C，故填：防止空氣中的水和二氧化碳進入C；流程中涉及的反應是碳酸鈉和氯化鈣反應，故填：；【得出結論】方案乙中ng為生成碳酸鈣的質(zhì)量，可計算碳酸鈉的質(zhì)量，過程如下：設碳酸鈉的質(zhì)量為x

故填：；【反思與交流】A.方案甲、乙均不需要加熱，節(jié)約能源角度不存在乙優(yōu)于甲的情況，不符合題意；B.乙溶解過濾、洗滌、干燥的操作比甲方案連接裝置、稱量要簡便，符合題意；C.甲不會排放有害氣體，乙也沒有有害物質(zhì)排放，不存在乙優(yōu)于甲的情況，不符合題意；故選：B。9.【2022四川廣安】某課外化學興趣小組到華鎣山石林研學旅行，震驚于溶洞內(nèi)千姿百態(tài)的石筍、鐘乳石?；匦：蟛殚喗滩模廊芏炊挤植荚谑?guī)r組成的山洞中。石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣，當遇到溶有二氧化碳的水時，會反應生成溶解性較大的碳酸氫鈣，其反應方程式為：CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2.當溶有碳酸氫鈣的水遇熱或壓強突然變小時，溶解在水里的碳酸氫鈣就會分解，重新生成碳酸鈣沉積下來?！咎岢鰡栴}】興趣小組在研究溶洞成因后提出：在碳酸鈉溶液中通入二氧化碳氣體也會發(fā)生類似的反應嗎？推測反應方程式：Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3【猜想與假設】同學們做出了如下猜想：猜想一：碳酸鈉、二氧化碳和水會發(fā)生反應。猜想二：___________?！静殚嗁Y料】①碳酸氫鈉受熱會分解產(chǎn)生碳酸鈉、水和二氧化碳；②碳酸鈉與碳酸氫鈉相互不反應?！緦嶒灧桨冈O計】第一步：制備檢測樣品。向盛有Na2CO3溶液的燒杯中通入一定量的二氧化碳后，通過系列的操作制得了固體，并干燥固體待用。第二步：將第一步制得的固體加熱，以檢驗固體中是否有碳酸氫鈉。實驗裝置如圖一所示，在加藥品前應先檢查裝置___________。完成上述操作后，將固體樣品放入試管并加熱?！咀C據(jù)和推理】一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁，這說明猜想___________成立。請寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式___________。【實驗反思】同學們實驗后討論認為此實驗設計不嚴密，使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳或許來自碳酸鈉分解。于是補充設計了圖二的實驗裝置進行探究。同學們在大試管里放碳酸鈉（直接受熱），小試管里放碳酸氫鈉（間接受熱）。一段時間后，出現(xiàn)___________（選填下列選項中編號）的現(xiàn)象，則證明碳酸氫鈉受熱分解，碳酸鈉受熱不分解。由此推出圖一裝置產(chǎn)生的二氧化碳來自于碳酸氫鈉的分解。A．燒杯A中澄清石灰水變渾濁，燒杯B中澄清石灰水不變渾濁B．燒杯A中澄清石灰水不變渾濁，燒杯B中澄清石灰水變渾濁C．燒杯A和燒杯B中澄清石灰水均變渾濁D．燒杯A和燒杯B中澄清石灰水均不變渾濁【探究結論】碳酸鈉、二氧化碳和水會發(fā)生反應?！敬鸢浮竣?碳酸鈉、二氧化碳和水不會發(fā)生反應②.氣密性③.一④.Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O⑤.B【解析】【詳解】猜想與假設：猜想一：碳酸鈉、二氧化碳和水會發(fā)生反應；猜想二：碳酸鈉、二氧化碳和水不會發(fā)生反應；實驗方案設計：實驗裝置如圖一所示，在加藥品前應先檢查裝置氣密性；完成上述操作后，將固體樣品放入試管并加熱。證據(jù)和推理：一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁，這說明猜想一成立；二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，該反應方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；實驗反思：同學們在大試管里放碳酸鈉（直接受熱），小試管里放碳酸氫鈉（間接受熱）。一段時間后，出現(xiàn)燒杯A中澄清石灰水不變渾濁，燒杯B中澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象，則證明碳酸氫鈉受熱分解，碳酸鈉受熱不分解。故選B。10.【2022四川遂寧】同學們?yōu)樘嵘瘜W實驗操作技能，在實驗室練習如下實驗：實驗完畢后，小明誤將A試管中的物質(zhì)倒入B試管中，充分振蕩后，觀察到混合后溶液為無色。小明對該無色溶液的成分產(chǎn)生興趣并展開探究(溫馨提示：本題中番號①~⑤為答題卡上的序號)?！咎岢鰡栴}】混合后無色溶液的溶質(zhì)除酚酞外還有什么？【查閱資料】NaCl溶液、CaCl2溶液顯中性?！静孪肱c假設】猜想-：NaCl、CaCl2；猜想二：NaCl、CaCl2、HCl；猜想三：NaCl、CaCl2、Ca(OH)2；經(jīng)分析猜想三錯誤，其理由是_________。【設計并進行實驗】為了驗證其余猜想，小明進行了如下實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象解釋與結論取少量混合后的無色溶液于試管中，加入鋅粒____解釋實驗現(xiàn)象：__________(用化學方程式表示)得出實驗結論：猜想二正確【反思與拓展】Ⅰ.有同學提議將上表操作中的鋅粒換成另一種藥品或用品：________(除金屬外)，也可得出猜想二正確的實驗結論。Ⅱ.小明誤倒后，如果觀察到試管底部有白色沉淀，上層清液為紅色，則上層清液中一定有陰離子是_______(填寫離子符號)?！敬鸢浮竣?溶液為無色，不能含Ca(OH)2②.有氣泡產(chǎn)生(冒氣泡/有氣泡)③.④.碳酸鈉（合理即可）

⑤.OH-、Cl-【解析】【詳解】猜想與假設：混合后溶液為無色，而氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，故溶液中不可能含氫氧化鈣，猜想三錯誤；設計并進行實驗：結論為猜想二正確，故溶質(zhì)為氯化鈉、氯化鈣、氯化氫，取少量混合后的無色溶液于試管中，加入鋅粒，鋅和稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣，故現(xiàn)象為產(chǎn)生氣泡，該反應的化學方程式為：；反思與拓展：Ⅰ、碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，產(chǎn)生氣泡，說明含氯化氫，則猜想二正確；Ⅱ、小明誤倒后，如果觀察到試管底部有白色沉淀，說明試管B中碳酸鈉過量，碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉，產(chǎn)生白色沉淀，上層清液為紅色，說明溶液顯堿性，由于生成了氫氧化鈉，故溶液中一定含氫氧根離子，碳酸鈉和稀鹽酸反應生成了氯化鈉，故溶液中一定含氯離子，故填：OH-、Cl-。11.【2021四川甘孜州】某項目小組開展了下列“鐵的性質(zhì)”探究實驗?；卮鹣铝袉栴}：（1）①的實驗現(xiàn)象是______。（2）實驗②中產(chǎn)生氣泡速度更快的是______（填字母標號），由此可知金屬活動性：鋅______鐵（填“強于”或“弱于”）。試管b中發(fā)生反應的化學方程式為______，基本反應類型是______。（3）實驗③進行一段時間后，鐵釘明顯銹蝕的是______（填字母標號），對比三支試管的現(xiàn)象可知，鐵生銹需要的條件是______?！敬鸢浮浚?）劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體

（2）①.a②.強于③.

④.置換反應（3）①.c②.與氧氣和水接觸【解析】（1）實驗①中鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體；（2）實驗②中鐵、鋅均能與稀硫酸反應生成氫氣，且鋅片和鐵片形狀相同，酸的體積和濃度相同，鋅比鐵活潑，故實驗②中產(chǎn)生氣泡速度更快的是a；在相同條件下，鋅與稀硫酸反應速率比鐵與稀硫酸反應速率快，說明金屬活動性：鋅強于鐵；試管b中發(fā)生反應為鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，該反應的化學方程式為：；該反應符合“一種單質(zhì)與一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物”的反應，屬于置換反應；（3）實驗③進行一段時間后，試管c中鐵釘與氧氣和水直接接觸，故鐵釘明顯銹蝕的是c；試管c中鐵釘與氧氣和水接觸，生銹，試管d中鐵釘只與水接觸，不生銹，試管e中鐵釘只與氧氣接觸，不生銹，對比cd可知，鐵生銹需要與氧氣接觸，對比ce可知，鐵生銹需要與水接觸，故鐵生銹需要的條件是：與氧氣和水接觸。12.【2021四川廣元】某化學興趣小組四位同學在幫助實驗員整理化學試劑時發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽殘缺的無色溶液(如圖甲所示)，經(jīng)實驗員分析原瓶標簽上標注的溶質(zhì)可能是NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3中的一種，為確認標簽上標注的溶質(zhì)，他們設計并進行了如下探究活動。【資料查閱】上述四種物質(zhì)的相關信息如下：物質(zhì)NaClNaHCO3Na2CO3NaOH常溫下的溶解度/g369.621.5109常溫下稀溶液的pH791113所有實驗在常溫下進行，請回答下列問題。【實驗探究1】

如上圖乙所示，在操作①后可確定溶質(zhì)不是NaCl，則溶液顏色_______(填“不變”或“變紅”)。在進行操作②時有無色無味氣體，由此又可排除的物質(zhì)是_______，該物質(zhì)俗稱_______?！咎骄拷Y論】有同學根據(jù)標簽上的濃度和溶解度參數(shù)分析認為：該標簽中標注的溶質(zhì)不可能是上述四種物質(zhì)中的_______，判斷的依據(jù)是_______。若上述探究結論是正確的，操作②發(fā)生反應的化學方程式為_______?！居懻撡|(zhì)疑】有同學認為以上分析不嚴密，需要進一步實驗確定，于是又進行了如下探究?！緦嶒炋骄?】向操作①后試管中的溶液中滴加過量BaCl2溶液(BaCl2溶液呈中性)，充分反應后試管中溶液顏色不變，且有白色沉淀產(chǎn)生?！镜贸鼋Y論】通過實驗探究2可確定原標簽上標注的溶質(zhì)應該是_______。【反思拓展】造成該標簽溶液出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象的原因是_______(用化學方程式表示)?！敬鸢浮竣?變紅②.氫氧化鈉或NaOH③.火堿、燒堿、苛性鈉④.碳酸氫鈉或NaHCO3⑤.常溫下，碳酸氫鈉的溶解度為9g，不可能形成10%的溶液⑥.⑦.氫氧化鈉或NaOH⑧.【解析】【詳解】實驗探究1：酚酞溶液遇堿性溶液變紅色，遇酸性、中性溶液不變色；氯化鈉溶液為中性，不能使酚酞試液變紅色，在操作①后可確定溶質(zhì)不是NaCl，則溶液顏色變紅；在進行操作②時有無色無味氣體，由此又可排除的物質(zhì)是氫氧化鈉，該物質(zhì)俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水不會生成氣體；探究結論：常溫下，碳酸氫鈉的溶解度為9g，其質(zhì)量分數(shù)小于9.6%，不可能形成10%的溶液，故該標簽中標注的溶質(zhì)不可能是上述四種物質(zhì)中的碳酸氫鈉；若上述探究結論是正確的，則溶液為碳酸鈉溶液，操作②發(fā)生反應為碳酸鈉和稀鹽酸反應生成二氧化碳、水、氯化鈉，；得出結論：碳酸鈉和氯化鋇反應生成碳酸鋇白色沉淀和中性氯化鈉，向操作①后試管中的溶液中滴加過量BaCl2溶液(BaCl2溶液呈中性)，充分反應后試管中溶液顏色不變，仍為紅色，與題意不符，所以通過實驗探究2可確定原標簽上標注的溶質(zhì)應該是氫氧化鈉，氫氧化鈉吸收空氣中二氧化碳變質(zhì)生成部分碳酸鈉；反思拓展：造成該標簽溶液出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象的原因是氫氧化鈉吸收空氣中二氧化碳變質(zhì)生成部分碳酸鈉，反應為；碳酸鈉和鹽酸生成氣體、和氯化鋇生成碳酸鋇沉淀，向操作①后試管中的溶液中滴加過量BaCl2溶液，溶液中原有的氫氧化鈉使溶液顯堿性，導致試管中顏色不變?nèi)詾榧t色。