山東省墾利區(qū)2023-2024學年中考一模語文試題含解析

山東省墾利區(qū)2023-2024學年中考一模語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列關(guān)于文學和文化常識表述不正確的一項是（）A．有些古文其標題就表明了文章的體裁。如《陋室銘》《醉翁亭記》《出師表》《馬說》等題目中的“銘”“記”“表”“說”都表明了該文的文體。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從春秋到秦漢時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分，主要有賦、比、興三種表現(xiàn)手法。C．鄉(xiāng)、閭在古代各指一種行政區(qū)域名，合在一起還可以泛指家鄉(xiāng)故里、父老鄉(xiāng)親。D．古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號，如稱歐陽修為歐陽文忠公，范仲淹為范文正，王安石為王文公等。2．下列說法中錯誤的一項是（）A．中國地名中有“山陰”“江陰”，因為“山南水北”為陰，所以“山陰”在山的南面，“江陰”在水的北面。B．唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。C．中國歲時節(jié)令有所謂“三元”，即上元節(jié)、中元節(jié)、下元節(jié)，其中上元節(jié)指的是正月十五——元宵節(jié)。D．《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，共305首，在內(nèi)容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。3．下列各句中沒有語病的一項是（）A．修建梅溪湖濕地公園，是市政府實施“希望長沙”發(fā)展戰(zhàn)略的一項重要工程。B．進入中學后，他的語文成績一直以來始終在我們班名列前茅。C．通過這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強。D．我們中學生只有缺乏格物致知的精神，就不能適應知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求。4．下列句中加點詞語書寫完全正確的一項是（）A．《畫說青島》這套書追溯了青島的百年歷史，是“畫”與“說”相德益彰的佳作。B．鄧稼先歷盡心血，潛心研究，為我國核事業(yè)作出了杰出貢獻，將被我們永遠銘記。C．家風家規(guī)是先輩饋贈給我們的無價珍寶，蘊含著許多人生真締，值得世代傳承。D．日落時分，緋紅的晚霞中漁船歸航，澄澈的海天間鷗鳥飛翔，別有一番韻味。5．下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥以x到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。②生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。④快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗。⑤好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。A．①②⑤④③ B．②⑤③④① C．④①⑤③② D．②⑤④③①6．語言運用：陳奶奶的女兒從外地給她寄了藥，但她不識字無法看說明書。下面是藥品說明書中的部分內(nèi)容，請你從中選取必要的信息，用自己的話轉(zhuǎn)告陳奶奶，要求語言簡明，表達得體。（性狀）本品為薄膜衣片，除去薄膜衣后顯白色。（適應癥）用于治療高血壓。（規(guī)格）5mg/片。（用法用量）成人每日推薦劑量為10mg，每日一次，早晨服用較好，飯前飯后均可?？梢蚤L期連續(xù)用藥。7．在下列橫線上填寫出相應的句子。春蠶到死絲方盡，________________。（李商隱《無題》________________？英雄末路當磨折。（秋瑾《滿江紅》）君子指人格高尚的人，君子的觀念深深融入了中國文化之中，也深刻地影響了中國人的性格和思想?？鬃釉凇墩撜Z》中用“________________，________________”闡釋了君子的修養(yǎng)與胸懷；周敦頤在《愛蓮說》中則用“________________，________________”贊美了君子不同流合污的高潔操守。8．孫悟空的形象具有神性、人性和猴性，請從下面文字或上下文相關(guān)情節(jié)，分析其人性方面的特點。(說出兩點即可)二魔拿入里面道：“哥哥，拿來了?！崩夏У溃骸澳昧苏l?”二魔道：“者行孫，是我裝在葫蘆里也?！崩夏g喜道：“賢弟請坐。不要動，只等搖得響再揭帖兒。”行者聽得道：“我這般一個身子，怎么便搖得響？只除化成稀汁，才搖得響。等我撒泡溺罷，他若搖得響時，一定揭帖起蓋。我乘空走他娘罷！”又思道，“不好不好！溺雖可響，只是污了這直裰。等他搖時，我但聚些唾津漱口，稀漓呼喇的，哄他揭開，老孫再走罷?！贝笫プ髁藴蕚?，那怪貪酒不搖。大圣作個法，意思只是哄他來搖，忽然叫道：“天呀!孤拐都化了！"那魔也不搖。大圣又叫道：“娘啊！連腰截骨都化了！”老魔道：“化至腰時，都化盡矣，揭起帖兒看著?！倍?、閱讀9．古詩文閱讀、詩歌閱讀左遷至藍關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1．（甲）詩中“左遷”的意思是_____；（乙）詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩運用了典故，涉及到的兩個人物分別是_____和王質(zhì)。2．請你簡要分析（甲）（乙）詩在情感方面的異同。10．將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。11．讀《讀書聲與強國路》一文，回答問題。讀書聲與強國路①不知從什么時候開始，“讀書”在我們的生活字典里模糊起來。有人不愛讀書，有人沒時間讀書，也有人認為，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的海量信息觸手可得，不需要讀書，還有人認為讀書只是個人的事。其實不然，讀書更能強國。②有數(shù)據(jù)顯示，2011年的國民圖書閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認，這其中有網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無法取代系統(tǒng)的閱讀，我們更應該思考，當我們的社會像一列高速行進的列車，以日新月異的態(tài)勢向前發(fā)展時，難道可以讓書籍所承載的文明風景落在后面？對于一個數(shù)千年詩禮相傳、崇文重道的民族來說，今天讀書價值面臨的忽視，讀書生活遭遇的種種困擾，實在令人不安。③相傳，猶太民族在孩子剛出生時，父母就會在書頁上涂滿蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書是甜的。這個民族被譽為世界上最愛讀書的民族，每年人均讀64本書。他們用事實雄辯地說明了“知識就是力量”：諾貝爾獎獲得最多、科學發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉(zhuǎn)化為科學技術(shù)的比例世界第一……④一位作家說過：文化不體現(xiàn)在一個國家高樓大廈的多寡，也不體現(xiàn)在一個國家的基本建設(shè)，但一定關(guān)乎一個民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個民族將會成為植物人。讀書，帶給人們文化。讀書，可以凝聚一個民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一個民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。⑤今天，我們正行進在建設(shè)文化強國的時代征程?；蛟S，在不少人看來，“文化強國”是一個很宏大很遙遠的概念。然而，文化建設(shè)是一個全民工程，離不開每一個個體的努力。當一個國家的民眾洋溢著清新的書卷氣，這個國家才會歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng)造活力。從這個意義上說，讀書不僅是有益?zhèn)€人身心、提升幸福指數(shù)的生活方式，也是一個國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎(chǔ)工程。⑥魯迅先生曾說：“倘能生存，我當然仍要學習?！弊x書作為終身學習的一種重要形式，在信息化社會依然有其不可替代的重要性。面對讀書的困境，我們固然需要創(chuàng)造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書價格，需要更有營養(yǎng)的出版精品，但首先，是帶著一顆愛知、求知的心去拿起書本、翻開來靜靜地讀。讀書也是讀心，從瑯瑯書聲中，能感知個人心靈成長的歷程，更能傾聽到一個民族走向文化強國的鏗鏘足音。（選文有刪改）1．本文的中心論點是什么？2．請為文章補充一個道理論據(jù)。3．文章第③段主要運用了哪種論證方法？有何作用？4．作為一名學生，讀了這篇文章，你有怎樣的感受？12．閱讀下面選文，回答小題在陽光下看人韓志金①任何人都有優(yōu)點和缺點。如何看待一個人的優(yōu)缺點，固然有其客觀標準，但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點自然多于優(yōu)點，短處多于長處；在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優(yōu)點一定多于缺點，長處多于短處，而用人的正確態(tài)度應該是：用人之所長避人之所短。②唐代柳宗元在《梓人傳》中記述了這樣一件事：一個名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個貪圖錢財、喜歡吹牛的家伙。后來，在一個很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見他發(fā)號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。對這個人應當怎么看?如果把他看成一個“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一位出色的工程組織者。這個故事告訴我們這樣一個道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。③揚長避短是用人的基本方略，其重點應該在揚長。因為人的長處決定一個人的價值，揚長不僅可以避短、抑短、補短，而且能夠強化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長和發(fā)展。舍長以求短，智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：一種是“優(yōu)勢”與“劣勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識和技能方面的特長具有明顯的領(lǐng)域性，一旦離開所適應的領(lǐng)域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫出靈動激越的文字，但對圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖書市場上叱咤風云，但點燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據(jù)人的特長領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長處得到發(fā)展，短處得到彌補或規(guī)避。另一種是“優(yōu)點”與“缺點”并存的人。古人說，有高世之才，必有遺俗之累。一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規(guī)；意志堅定的人容易固執(zhí)己見；為人謙和的人又多膽小怕事……人的優(yōu)點越突出，缺點往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長處和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。而不能把無傷大雅的毛病看重，無關(guān)痛癢的問題看大，無足輕重的缺點看死，更不能削足適履。④日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助說：“能看出部屬長處的人是非常幸福的?！惫庾约阂粋€人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個卓越超群的人，也無法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。接受任務者在完成任務的過程中，由于種種意想不到的原因，任務完成得不夠好，或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對于一些方法上的過失，要用寬容心來包容，幫助其總結(jié)經(jīng)驗教訓，避免再犯同類錯誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責，簡單處罰，接受任務者就會變得謹小慎微。畏葸不前，甚至會激化矛盾，影響工作。⑤尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到?jīng)]有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠孤軍奮戰(zhàn)了。1．本文的中心論點是什么?2．第②段采用了什么論證方法?有何作用?3．第④段主要論證了什么？4．第⑤段的作用是什么？5．結(jié)合本文所講道理，談談如何看待自己或他人的長處和短處。13．閱讀下面的文字，完成小題船家蔡楠①在白洋淀，陳福友絕對是捕魚的老手，到九十歲了還在捕魚。②早年間，白洋淀是水澤之國，淀水汪洋浩渺，滋養(yǎng)得魚肥蟹壯。水勢大的時候，不適合撒網(wǎng)捕魚，陳福友就下卡捕魚。他跟著父親將船劃過縱橫交錯的港汊溝壕，來到一片茂密的蘆葦蕩，然后開始下卡。下卡是件很有意思的事情。在浸過豬血的長長的線上，拴上類似于牙簽狀的小竹片，把它彎成U形，在口上套上用蘆葦稈做成的套，中間塞上餌食。魚是一種貪吃的東西，把餌吞下的同時，竹簽就緊緊地撐住了魚的嘴，想再吐出來已經(jīng)不可能了。父親搖船，福友下卡，卡線在他的小手中一抖一抖地跳躍著，他就看到了今后的抖動的美好生活。③可是后來，日本人占領(lǐng)了白洋淀。陳福友就不下卡了，改用魚鉤捕魚。福友小小年紀不用小鉤，卻喜大鉤。大鉤治魚，多在有水溜的寬闊水面。魚常喜在水中逆流游動，當觸到魚鉤時，便被掛住，掛住的魚越掙扎，越深，直到動不了為止。那年夏天，有一艘日軍的快艇載著五個鬼子，開到陳福友下鉤的地方來洗澡。他偷偷地潛水過去，將一串大鉤，圍繞著洗澡的鬼子們悄悄下好，然后爬上汽艇，將槍支和衣物斂到自己的船上，開到了抗日雁翎隊的駐地。等到雁翎隊員趕來的時候，五個鬼子已經(jīng)血肉模糊了。④水淺魚多的季節(jié)，陳福友就用花罩捕魚。1963年白洋淀發(fā)大水，水都淹了村子，房子有的也被泡塌了。全村人都被安置在村子里最高的采蒲臺上，等待救援的直升機來扔大餅。有時候，直升機扔不準，將大餅和餅干扔到了水里，都泡得成了面糊糊。陳福友覺得這面糊糊真不如他逮的魚好吃。他就拽著自制的大罩，腰間系著魚簍，鳧水來到未被淹沒的葦?shù)乩镎拄~。葦?shù)乩锼疁\，他光著膀子在葦?shù)乩锏潘?，還一邊叫喊著。魚受了驚嚇向水底躲避，觸及河底，渾水上翻，陳福友用力將大罩按了下去，魚就成了罩中之鱉了。魚送到了一村災民的手上，就等于把村民的性命從龍王的手上奪了回來。陳福友的大罩捕魚就一直持續(xù)到大水退去。⑤后來，有專家說地球變暖，天旱少雨，白洋淀上游九條河的水位像花一樣枯萎。白洋淀沒了水，干了。甭說魚了，就連那一望無際的蘆葦和裊裊婷婷的蓮花都無影無蹤了。陳福友將船反扣在千里堤上，裸了背坐在船上曬太陽。老伴兒胡小仙走過來，遞給他一支煙說，你看你，背上都曬得起魚鱗了，我怎么越看你越像一條魚呢！⑥陳福友說，我是魚，可我是條行走在岸上的魚。⑦胡小仙笑了，這種魚我可是頭次見過。⑧可咱不在岸上曬成魚干行嗎？胡小仙又說，咱走，咱去渤海灣捕魚行嗎？村里置辦了幾條輪船，嚷嚷著讓人報名呢！咱去不？⑨不去。⑩為哈？?我要在大淀里掘坑尋水，我不離開白洋淀。?陳福友開始了在白洋淀掘坑尋水的漫長之旅。他的鐵鍬用爛了三百六十把，他把白洋淀九十九個湖泊掘了個遍，終于他掘出了一條白洋淀通往黃河的水路。?在陳福友掘淀尋水的日子里，世界發(fā)生了巨大改變。水鄉(xiāng)修了橋，水鄉(xiāng)修了柏油路，水鄉(xiāng)建了工廠，水鄉(xiāng)建了高層建筑，捕魚的事情人們逐漸淡忘了。?可陳福友又回到了水里，回到了淀上。?已經(jīng)有了兒子的兒子對陳福友說，你這把年紀了，就別去捕魚了，歇了吧！?陳福友說，我不能歇，歇了會死的！?那我給你買個機器船吧，省力氣。?不用，機器船有污染，老船家還是使老船好！?陳福友告別了兒子，告別了岸。把那條千里堤上的木船修補好，刷了漆，船頂上支起了塑料布，船上準備好了小米灶、鍋碗盆、柴米油鹽等，然后帶著胡小仙，披上蓑衣，振臂搖槳，小船像一條梭子魚一樣蹦進了大淀。?老頭子，你這勁頭怎么看也不像是九十歲的船家呀！胡小仙說。?你這豪氣也不像八十四歲的船家婆呀！陳福友說。?這樣說著，船就飛過了一片葦?shù)?。葦尖上獨立的一只紅嘴水鷗就飛離蘆葦，鳴叫著，逐船而來。（摘編自《安徽文學》2018年第12期）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．日本人占領(lǐng)白洋淀之后，陳福友改用魚鉤捕魚，是為了借機襲擊白洋淀的侵占者。B．文章第④段用了“拽”“系”“罩”“瞠”一連串動詞，以此表現(xiàn)陳福友是捕魚能手。C．文章末尾胡小仙對陳福友說的話包含著她對老伴老當益壯的精神面貌的贊美之情。D．文章按時間順序清晰地敘寫了陳福友以白洋淀為生的經(jīng)歷，故事完整，主旨鮮明。2．小說主要敘述了陳福友的哪些事？請簡要概括。3．閱讀文中的劃線句，回答問題。（1）“他的鐵鍬用爛了三百六十把，他把白洋淀九十九個湖泊掘了個遍，終于他掘出了一條白洋淀通往黃河的水路”句子中，加點詞有什么含義？請簡要分析。（2）“可陳福友又回到了水里，回到了淀上”句子中，加點詞有什么作用？請簡要分析。4．第⑥段中，為什么陳福友說自己是“行走在岸上的魚”？請簡要分析。5．第22段以蘆葦、紅嘴水鷗和船結(jié)尾，這樣寫有什么好處？請簡要分析。三、語言表述14．下面語段中標序號的畫線句子都有語病，請按提示加以改正。①隨著人們生活水平的提高，使電子產(chǎn)品極其廣泛地進入大眾的生活。但是大量的廢舊電子產(chǎn)品垃圾也令全世界感到頭疼。②據(jù)統(tǒng)計，2017年全球共產(chǎn)生大約6500萬噸左右的廢舊電子產(chǎn)品垃圾。③這些廢舊電子產(chǎn)品垃圾不僅危及人們的生命健康，而且不利于生活環(huán)境的美化。④全人類要重視這一問題的嚴重性，不斷提高廢舊電子產(chǎn)品垃圾綜合整治的力度。⑴第①句成分殘缺，應把_________刪去。⑵第②句詞語贅余，應把_________刪去。⑶第③句語序不當，應把_________與_________調(diào)換位置。⑷第④句詞語不搭配，應把_________改為_________。四、寫作15．作文水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠……變的是形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時是苦，有時是幸福，有時是酸楚……變的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請以“不會變的是”為題目，寫一篇文章。要求：把題目補充完整再作文；文體自定；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

B項表述錯誤，《詩經(jīng)》收錄了從西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌305篇。2、A【解析】

此題考查的是文學常識。A項“山陰”應是山的北面，“江陰”應是水的南面。故選A。3、A【解析】

B語意重復。去掉“一直以來”或“以來始終”。C殘缺主語。去掉“通過”或“使”。D關(guān)聯(lián)詞語不能配套使用。把“只有”改為“只要”即可。4、D【解析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。A“相德益彰”應改為“相得益彰”。B“歷盡心血”應改為“瀝盡心血”。C“真締”應改為“真諦”。5、B【解析】

本題以排序的形式考查學生的語言運用能力。答題時要認真讀句子進而把握段落的中心意思，抓住句中關(guān)鍵性詞語或關(guān)聯(lián)詞語，研究句子內(nèi)部的關(guān)系，進而判斷語段順序。答題時應按照論述的條理和層次，按備選項的排列，逐項品讀，看看那一個排列最有邏輯性，讀起來最順暢，即可確認是此題答案。讀題可知，這幾個句子闡述了快樂與痛苦的關(guān)系，②?句可作為總領(lǐng)句，⑤句用比喻說明，③④句分說快樂和痛苦，最后①句引用名言論述。故選B。6、陳奶奶，這是吃高血壓的藥，每天早上服用兩片?！窘馕觥?/p>

試題分析：語言表達題，首先要有稱謂（陳奶奶）；其次要根據(jù)藥品說明書的【適應癥】和【用法用量】來告訴奶奶藥品治療的病癥及用法和用量；第三要注意說話的對象，做到文明禮貌，語言表達要簡明、連貫、得體。如：陳奶奶，這是用來治療高血壓的藥，每天只吃一次，早上服用兩片就可以了。7、（1）蠟炬成灰淚始干（2）俗子胸襟誰識我？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！窘馕觥?/p>

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蠟炬、胸襟、慍、淤、染、濯、漣”等字詞容易寫錯。8、人性的特點：①孫悟空擁有人的聰明才智，選文中寫他連說“天呀！孤拐都化了！”“娘??！連腰截骨都化了！”哄騙二魔開葫蘆。②孫悟空具有人愛清潔（怕臟）的特點，開始想撒尿使葫蘆搖得響來哄騙妖怪，但因為怕“污”到衣服而沒做。③孫悟空雖然聰明但也有粗心大意的一面，他明知喊了名字要是答應，就會被收進葫蘆，但仍然心存僥幸，以為不是真名就沒事，結(jié)果被裝進去了?！窘馕觥?/p>

本題考查名著的內(nèi)容及理解。考查的名著是《西游記》，相關(guān)內(nèi)容見《西游記》第三十四回“魔王巧算困心猿，大圣騰那騙寶貝”。所謂的“人性”是指孫悟空具有人的情感和性格，解答時要聯(lián)系相關(guān)的情節(jié)。首先明確性格，然后聯(lián)系事件分析。如孫悟空雖然聰明但也有粗心大意的一面，他明知喊了名字要是答應，就會被收進葫蘆，但仍然心存僥幸，以為不是真名就沒事，結(jié)果被裝進去了。二、閱讀9、1．貶官；向秀。2．相同點：兩首詩都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。不同點：甲詩語雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志；乙詩表現(xiàn)詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達樂觀的胸襟?！窘馕觥?．考查對典故的理解。貶官，左遷，猶言下遷，漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷；聞笛賦”典出晉人《思舊賦》：“爛柯人”典出《述異記》。“聞笛賦”“爛柯人”的含義：晉人向秀經(jīng)過亡友嵇康、呂安舊居，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》；晉人王質(zhì)入山打柴，觀人下棋，局終發(fā)現(xiàn)手中斧柄已爛，回到家里才知已經(jīng)過了百年。2．考查對詩歌的分析比較能力。《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》是唐代文學家韓愈在貶謫潮州途中創(chuàng)作的一首七律。此詩抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》寫劉禹錫被貶謫二十三年的遭遇。相同點：都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。不同點：（甲）云橫”、“雪擁”，既是實景，又不無象征意義。作者原是抱著必死的決心上表言事的，如今自料此去必死，故對韓湘安排后事，以“好收吾骨”作給。故語雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志。（乙）首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)，詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟。尾聯(lián)表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。10、突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官兵突然來到，于是很害怕?！窘馕觥?/p>

試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“不虞”“奄至”“大懼”幾個詞語的意思，一定要準確翻譯出來?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。11、1．讀書更能強國。(或：讀書也是讀心，從瑯瑯書聲中，能感知個人心靈成長的歷程，更能傾聽到一個民族走向文化強國的鏗鏘足音。)2．為中華之崛起而讀書――周恩來3．舉例論證；有力的證明了“知識就是力量”這個觀點4．開放性試題。能結(jié)合自身讀出感受，語言簡潔即可?！窘馕觥?．本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文題目是“讀書聲與強國路”，這只是論題，不是論點。結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容可以明確，第一段最后一句“讀書更能強國”，以及最后一段最后一句“讀書也是讀心，從瑯瑯書聲中，能感知個人心靈成長的歷程，更能傾聽到一個民族走向文化強國的鏗鏘足音”，都可以作為中心論點。2．本題主要考查的是補充論據(jù)，應該明確道理論據(jù)就是名人名言，我們從平時積累的名人名言中與強國有關(guān)的讀書的名句。如“風聲，雨聲，讀書聲聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”等。3．本題主要考查論證方法的類型及其表達作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。本段舉了猶太人讀書的例子，是舉例論證的方法，然后按照舉例論證的方法的作用的答題模式解答即可。如：運用了舉例論證，舉了猶太民族教育孩子的例子，充分具體有力的證明了“知識就是力量”這個觀點，進而論證了中心論點。從而使論證更具體，更有說服力。4．本題屬于開放性試題，結(jié)合自己的學習讀書經(jīng)歷，談談感受，合理即可。如只有好好讀書，讀好書，才能豐富自己的學識，培養(yǎng)自己的能力，才能為國家做出貢獻，讓祖國更強盛?！军c睛】怎樣才能準確恰當?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c呢？一是根據(jù)題目來確定該中心論點，文章標題即是中心論點，有些議論文，題目就直接點明了中心論點。二是根據(jù)中心論點提出的位置確定。在文章開頭確定中心論點，作者在開頭提出中心論點的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開門見山提出中心論點，由某個問題或某種現(xiàn)象引出中心論點。在文章結(jié)尾確定中心論點，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進式結(jié)構(gòu)的文章，開頭提出問題再經(jīng)過多角度論證，作者往往會在結(jié)尾重申中心論點。在文章中間分析論證后推出中心論點。三是根據(jù)分論點來確定中心論點。四是根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)來確定中心論點。五是作者提出的中心論點隱藏在引用的名言警句中。12、1．用人的正確態(tài)度應該是：用人之所長避人之所短。（或答出：用人之所長，避人之縮短。）2．舉例論證，列舉了一個技藝并不精湛，但是卻又指揮才能的楊潛的事例，具體有力地證明了只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。這一觀點，進而論證本文中心論點。3．在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。4．總結(jié)全文，重申觀點，強調(diào)了用人要從自己的長處著眼，才能用好更多的人。5．言之成理即可?？蓮恼_利用他人和自己的長處，避開短處的角度作答?！窘馕觥?．論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現(xiàn)在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點。結(jié)合“在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優(yōu)點一定多于缺點，長處多于短處，而用人的正確態(tài)度應該是：用人之所長避人之所短?！狈治龅贸稣擖c：用人之所長避人之所短。2．要求學生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析。結(jié)合“第二段舉了楊潛發(fā)號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊的例子”是舉例論證，具體有力地證明了只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。這一觀點，進而論證本文中心論點。3．要求學生仔細閱讀第四段，結(jié)合其內(nèi)容概括即可。結(jié)合“唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。”概括得出：在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。4．要求學生掌握議論文結(jié)尾段的一般作用。深化中心論點，提出……的結(jié)論；強調(diào)……的中心論點；發(fā)出……的號召或希望人們……；補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）；總結(jié)全文，得出中心論點；提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。然后結(jié)合“尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到?jīng)]有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠孤軍奮戰(zhàn)了?！狈治觯嚎偨Y(jié)全文，深化中心論點，強調(diào)了用人要從自己的長處著眼，才能用好更多的人。5．開放性試題，答案不唯一，可從對自己和他人的長處和短處應該全面。長遠地看的角度作答。也可以正確利用他人和自己的長處，避開短處的角度作答。13、1．A2．早年間下卡捕魚、用魚鉤捕魚；下大鉤偷襲日本兵；水災時，捕魚救助村民；白洋淀干涸時，挖坑尋水；重回淀上，繼續(xù)捕魚。3．(1)“用爛”“掘了個遍”“終于”強調(diào)陳福友勞動量之大，尋找水源之艱難，贊揚陳福友的堅定信念和執(zhí)著毅力。(2)運用反復修辭，表明陳福友眷戀故土，熱愛捕魚，堅守傳統(tǒng)生活力方式的情感。4．他在白洋淀里如魚得水，面對干涸的白洋淀，他深感無奈、失落和悵惘。5．一片葦?shù)嘏c第⑤段枯萎，荒蕪的環(huán)境構(gòu)成對比，表現(xiàn)白洋淀生態(tài)的可喜變化；襯托陳福友恢復捕魚生活的喜悅；呼應開頭“九十歲了還在捕魚”，巧妙地點題“船家”，余韻無窮。【解析】1．A“是為了借機襲擊白洋淀的侵占者”錯。改用魚鉤是因為大魚鉤治魚?？煞治鲈牡?段“福友小小年紀不用小鉤，卻喜大鉤。大鉤治魚，多在有水溜的寬闊水面”等句。2．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“陳福友”為陳述的主體。概述出“陳福友”早年間下卡捕魚、用魚鉤捕魚及下大鉤偷襲日本兵（2、3段），水災時捕魚救助村民（4段），白洋淀干涸時挖坑尋水（5—12段），重回淀上繼續(xù)捕魚（13—22段）等事件。3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。（1）加點的詞語為“用爛”“掘了個遍”“終于”等，強調(diào)陳福友勞動量之大和尋找水源之艱難，贊揚陳福友的堅定信念、執(zhí)著毅力和為百姓著想的奉獻精神。也就是一定要答出加點詞語對表現(xiàn)人物形象的意義。（2）句子中出現(xiàn)了兩次“回到”這一詞語，這是運用了反復的修辭手法。反復的作用就是強調(diào)某一內(nèi)容。這里強調(diào)的是陳福友熱愛捕魚的執(zhí)著精神和眷戀故土、堅守傳統(tǒng)生活力方式的情感。答題時要在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物精神和情感活動。4．考查對文章內(nèi)容的理解。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。如可分析上文第5段“地球變暖，天旱少雨，白洋淀上游九條河的水位像花一樣枯萎。白洋淀沒了水，干了。甭說魚了，就連那一望無際的蘆葦和裊裊婷婷的蓮花都無影無蹤了”等句，作為一個以打漁為生的人，湖里沒有了水會意味著什么，所以這個比喻寫出了他面對干涸的白洋淀的無奈、失落和悵惘的心理。5．考查文章的寫法特點。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到相關(guān)區(qū)域，結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容，推斷文章安排材料的特點和目的。如從內(nèi)容上看，最后一段寫蘆葦、紅嘴水鷗正好與第⑤段枯萎，荒蕪的環(huán)境構(gòu)成對比。對比的目的是凸顯白洋淀生態(tài)的巨大變化。另外通過景物描寫烘托陳福友恢復捕魚生活的喜悅之情。從結(jié)構(gòu)上看，收束全文，以景結(jié)情，呼應開頭并巧妙地點題?！军c睛】情節(jié)概括題。答此類題要做到兩點：1、縱覽全文，宏觀把握。學生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確地回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細審題，明確要求。審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問。三、語言表述14、⑴把“隨著”或者“使”刪去⑵把“大約”或者“左右”刪去⑶把“危及人們的生命健康”與“不利于生活環(huán)境的美化”調(diào)換位置⑷把“提高”改為“加大”【解析】

（1）殘缺主語。改為“人們生活水平的提高，使電子產(chǎn)品極其廣泛地進入大眾的生活”或“隨著人們生活水平的提高，電子產(chǎn)品極其廣泛地進入大眾的生活”。（2）成分贅余。改為“據(jù)統(tǒng)計，2017年全球共產(chǎn)生大約6500萬噸的廢舊電子產(chǎn)品垃圾”或“據(jù)統(tǒng)計，2017年全球共產(chǎn)生6500萬噸左右的廢舊電子產(chǎn)品垃圾”。（3）分句間語序錯誤。改為“這些廢舊電子產(chǎn)品垃圾不僅不利于生活環(huán)境的美化，而且危及人們的生命健康”。（4）動賓搭配不當。改為“全人類要重視這一問題的嚴重性，不斷加大廢舊電子產(chǎn)品垃圾綜合整治的力度”。【點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。四、寫作15、不會變的是母親掌心的溫度從愜意地躺在搖籃開始，母親的手一直溫柔地撫摸著我的臉。成長道路上，最令我熟悉的是母親手心的溫度。不管是風雪交加的冬日夜晚，還是烈日炎炎的夏日中午，母親手心的溫度，永恒不變。一個人在家，感到一種冷清的寂寞時，我總喜歡回憶母親手心的溫度。那也是一個冬天，寒冷的風撕咬著大地，連在大雪中巍然挺立的青松此時也凍得直不起腰；花壇里僅剩下的幾朵月季冷得蜷縮成一團；敢與雪媲美的臘梅也凍得直哆嗦……我搓著凍得通紅的手不得不為期末考試做著最后的沖刺。一陣冷風縈繞在我的周圍，無形卻似有形，讓我擺脫不得。門，輕輕地被推開。一陣輕輕的腳步離我越來越近，一雙熱乎乎的手心疼地撫摸著我冰冷的手。我轉(zhuǎn)過頭，媽媽柔和的目光流進了我的心里。媽媽的手心溫柔地撫摸著我的臉，我涼涼的臉感受到了母親手心里的溫度。一股溫暖浸入了我的每一條血脈。此刻，我仿佛聽到媽媽的心跳聲，那是對母愛的一種真情闡釋。我拉過媽媽的手。這雙溫暖的手，每到冬天，凍瘡就爬上這雙手的手背上。我心疼地摸著一個一個凍瘡，心頭辣辣的。但是，只要我握著母親的手，來自母親手心的一股