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文檔簡介

天聞三通兩平臺解決方案項(xiàng)目建設(shè)背景天聞三通兩平臺解決方案案例介紹目錄優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源儲備及聚合能力天聞數(shù)媒是中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)和華為技術(shù)有限公司共同出資3.2億成立的科技文化型企業(yè),擁有華為與中南的技術(shù)、內(nèi)容獨(dú)家使用權(quán),是目前國內(nèi)規(guī)模最大、技術(shù)最先進(jìn)的數(shù)字教育與數(shù)字文化解決方案開發(fā)及服務(wù)提供商。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

國家電子書基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)組組長單位、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)組副組長單位國家電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)單位

國家數(shù)字復(fù)合出版系統(tǒng)工程成員單位軍用信息安全產(chǎn)品C+級認(rèn)證證書目前擁有數(shù)十項(xiàng)專利與軟件著作權(quán)杰出的通信技術(shù)積累及集成能力關(guān)于天聞數(shù)媒國內(nèi)市場拓展數(shù)字校園及教育云,國內(nèi)首家,也是唯一一家真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育云落地的企業(yè)服務(wù)逾558所中小學(xué),138所學(xué)校實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)客戶分布于北上廣深江浙魯晉桂湘等16個(gè)省市在太原、成都等地為教育部建設(shè)電子書包應(yīng)用示范校在同類產(chǎn)品中,國內(nèi)市場占有率第一,遠(yuǎn)超其他友商數(shù)字課堂,采用“先進(jìn)的技術(shù)+數(shù)字教育內(nèi)容+教研咨詢服務(wù)”的模式全國唯一一款進(jìn)入政府采購目錄的區(qū)縣教育云產(chǎn)品;在深圳市龍崗區(qū)、上海閔行區(qū)、楊浦區(qū)、青島市南區(qū)、廈門同安區(qū)等6個(gè)區(qū)域建設(shè)教育云;在湖南益陽南縣承建了擁有10年運(yùn)營權(quán)的

“三通兩平臺”項(xiàng)目,并在湖南、貴州、河南、廣西拓展“三通兩平臺”

。海外市場拓展國內(nèi)數(shù)字教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)海外市場突破的第一家企業(yè)以非洲基礎(chǔ)市場,開拓中東、中南亞、歐洲等海外市場。2014.102014.52013.8在烏茲別克斯坦實(shí)現(xiàn)單校云課堂銷售,并于當(dāng)年完成交付。與南蘇丹教育部簽署600萬美元的商務(wù)合同。與喀麥隆基礎(chǔ)教育部簽署了1億美金的戰(zhàn)略框架協(xié)議。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》將教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略“十二五”期間,教育信息化的核心目標(biāo)是“三通兩平臺”建設(shè)政策背景2012年9月,劉延?xùn)|同志在全國教育信息化工作電視電話會議上指出,“十二五”期間,要以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手,這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。2012年11月,教育部副部長杜占元在第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇上指出,學(xué)習(xí)貫徹十八大精神,全面落實(shí)全國教育信息化工作電視電話會議要求,就是要準(zhǔn)確把握新形勢下教育信息化的主要任務(wù),重點(diǎn)推動“三通兩平臺”建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)指示項(xiàng)目建設(shè)背景天聞三通兩平臺解決方案案例介紹目錄建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)軟件建設(shè)資源建設(shè)技術(shù)及咨詢服務(wù)硬件建設(shè)均衡融合促進(jìn)教育均衡、提升教學(xué)質(zhì)量;實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合;三通兩平臺方案整體架構(gòu)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”是指學(xué)校教育信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與應(yīng)用。各級各類學(xué)校要寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),并具備互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

建設(shè)內(nèi)容:1、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)(

教育城域網(wǎng)/校園網(wǎng))2、數(shù)據(jù)中心機(jī)房校校通方案班班通方案調(diào)用資源備課數(shù)據(jù)同步互動授課互動授課調(diào)用資源備課為老師提供備、授課服務(wù)教育資源公共服務(wù)平臺教師空間多媒體互動教室互動課堂系統(tǒng)班班通方案—互動課堂互動課堂備課中心電子書包系統(tǒng)授課中心測評中心分析中心課前預(yù)習(xí)課堂管控課堂互動隨堂練習(xí)課后作業(yè)教學(xué)分析班班通方案—多媒體互動教室音響設(shè)備短焦距投影機(jī)主控系統(tǒng)(電腦、中控)交互式電子白板電子書包無線麥克風(fēng)多媒體互動教室,師生充分互動,資源及時(shí)共享通過智能錄播系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂資源的錄制、存貯,再通過后臺的應(yīng)用系統(tǒng)形成區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源的共享共建,實(shí)現(xiàn)“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”,同時(shí)有效推動網(wǎng)絡(luò)教研活動開展。班班通方案—錄播教室人人通空間班級空間業(yè)務(wù)應(yīng)用師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展教學(xué)與學(xué)習(xí)活動基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的方式實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動個(gè)人空間人人通方案人人通方案—網(wǎng)絡(luò)空間班級空間學(xué)生空間家長空間教師空間學(xué)生空間:為學(xué)生用戶提供資源獲取、日常學(xué)習(xí)、課外拓展、師生交流等方面的服務(wù);教師空間:為教師用戶提供資源共建共享、教學(xué)輔助、網(wǎng)絡(luò)教研、師生交流等方面的服務(wù);家長空間:為家長用戶提供家?;?、信息查詢、成績分析等方面的服務(wù);班級空間:為老師和學(xué)生用戶提供在學(xué)習(xí)過程中的資源共享、主題研討、班級建設(shè)等方面的服務(wù)。人人通方案—網(wǎng)絡(luò)空間教師空間學(xué)生空間家長空間人人通方案—業(yè)務(wù)應(yīng)用備課中心、授課中心、測評中心、互動作業(yè)、在線學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)答疑教學(xué)服務(wù)在線評課、在線教研、協(xié)同備課、在線培訓(xùn)教育研修家?;印⑼ㄖ?、互動社區(qū)、云盤……公共服務(wù)虛擬實(shí)驗(yàn)室、IWORD、1對1看學(xué)說、分級閱讀、主題閱讀、培生英語培訓(xùn)……應(yīng)用中心教育資源公共服務(wù)平臺配合教育局評價(jià)機(jī)制,建立關(guān)于資源的評價(jià)體系,吸引全區(qū)老師和學(xué)校共同參與資源中心建設(shè)區(qū)教育云資源平臺和學(xué)校資源中心有效對接,互聯(lián)互通,區(qū)內(nèi)資源可以在學(xué)校有效落地,校本資源可以有效共享以區(qū)縣內(nèi)師資力量為中心來建設(shè)區(qū)本資源,資源更有針對性,有效提高資源使用頻率資源屬性標(biāo)記完整、搜索精準(zhǔn)度高,方便資源使用,提高資源使用效率共建共享有效拉通精準(zhǔn)搜索評價(jià)體系教育資源公共服務(wù)平臺教育資源門戶為老師提供全學(xué)科、多類型、精品化,滿足教學(xué)所需;簡約操作流程,分類結(jié)構(gòu)梳理,獲取資源更輕松。四級架構(gòu)的教學(xué)資源體系基礎(chǔ)資源:覆蓋中小學(xué)全學(xué)段的多學(xué)科、多層次、多用途的教學(xué)基礎(chǔ)資源;精品資源:根據(jù)本地需求研發(fā)的具有區(qū)域特色的精品資源;校/區(qū)本資源:教育局、學(xué)校、老師共同打造的校本/區(qū)本精品資源;第三方資源/網(wǎng)絡(luò)資源:集成的第三方優(yōu)質(zhì)資源及接入的互聯(lián)網(wǎng)資源;資源庫基礎(chǔ)資源包精品資源包數(shù)字圖書館覆蓋學(xué)段:小學(xué)/初中/高中支持終端:PC/PAD(Android)為全國中小學(xué)打造的數(shù)字化知識學(xué)習(xí)和分享的平臺,由龐大的精品資源庫加智能的技術(shù)平臺兩部分構(gòu)成。精品資源庫整合了視頻、圖書、音頻、游戲等多種媒體格式的優(yōu)質(zhì)教育資源,內(nèi)容豐富,針對性強(qiáng);技術(shù)平臺充分考慮了中小學(xué)師生的應(yīng)用特點(diǎn),導(dǎo)航清晰明了,界面美觀大方,操作簡單便捷。教育管理公共服務(wù)平臺教育管理公共服務(wù)平臺教育管理中心統(tǒng)一門戶集群教育管理中心:為教育管理部門及管理者提供協(xié)同辦公、教務(wù)管理、學(xué)籍、人力資源管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等服務(wù);統(tǒng)一門戶集群:提供區(qū)級門戶服務(wù),可定制教育局總門戶,各類業(yè)務(wù)門戶及為了某一個(gè)特定的主題需要而制定的專題門戶;教育管理公共服務(wù)平臺教育門戶是信息化時(shí)代重要的對外服務(wù)窗口。具有高性能、高可靠性、技術(shù)先進(jìn),是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的信息發(fā)布、集中的信息存儲備份、專業(yè)的系統(tǒng)管理維護(hù)和便捷的網(wǎng)上辦事系統(tǒng)。教育門戶教育管理公共服務(wù)平臺即時(shí)通訊+協(xié)同辦公即時(shí)通訊主要是為教育主管部門和學(xué)校教職工提供實(shí)時(shí)的信息通訊服務(wù),具有文件傳輸快、數(shù)據(jù)安全等優(yōu)點(diǎn)。協(xié)同辦公主要提供通知公告、通訊錄、公文流轉(zhuǎn)、檔案管理、請假管理、會議管理、車輛管理等功能。教育管理公共服務(wù)平臺裝備管理系統(tǒng)綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)智能排課系統(tǒng)成績分析系統(tǒng)服務(wù)方案項(xiàng)目交付總體協(xié)調(diào)和決策統(tǒng)一指揮項(xiàng)目建設(shè)工作,確定高層建設(shè)目標(biāo)制定總計(jì)劃,把握項(xiàng)目進(jìn)程管理資源分配執(zhí)行溝通計(jì)劃軟硬件基礎(chǔ)平臺交付以及設(shè)備的更新、維護(hù)日常問題解決硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)使用、維護(hù)資源開發(fā)與管理培訓(xùn)。由天聞教育研究院主導(dǎo),結(jié)合本地化咨詢團(tuán)隊(duì),從培訓(xùn)、教學(xué)咨詢、課程訂制等方面為學(xué)校和教師提供個(gè)性化的教研咨詢服務(wù);項(xiàng)目管理技術(shù)服務(wù)技術(shù)培訓(xùn)教研咨詢運(yùn)營方案教育運(yùn)營平臺互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)線下實(shí)體老師學(xué)生家長以教學(xué)服務(wù)為核心面向教師、學(xué)生、家長用戶提供內(nèi)容產(chǎn)品運(yùn)營和教育服務(wù)運(yùn)營家長、學(xué)生是主要付費(fèi)主體教師服務(wù)以免費(fèi)為主部分項(xiàng)目(如教師培訓(xùn))可依托政府專項(xiàng)資金支持運(yùn)營產(chǎn)品體系家校服務(wù)類空間服務(wù)類教學(xué)應(yīng)用類教學(xué)資源類家校服務(wù):更加便捷、多樣化、內(nèi)容更豐富的家校溝通服務(wù),如學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告、學(xué)生課堂表現(xiàn)、教師綜合評價(jià)等;空間服務(wù):基于空間的資源推送、下載,作業(yè)推送、提交、評審,家校溝通等多層次、多方面的服務(wù);教學(xué)應(yīng)用:應(yīng)用產(chǎn)品,如英語單詞應(yīng)用IWord、主題閱讀、虛擬實(shí)驗(yàn)室等,滿足教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方面的需求;教學(xué)資源:持續(xù)的豐富、精準(zhǔn)、與課程強(qiáng)相關(guān)的精品資源,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源補(bǔ)充;運(yùn)營服務(wù)體系數(shù)字課堂應(yīng)用研究課堂應(yīng)用案例分析個(gè)性化課程設(shè)計(jì)天聞教育研究院教育與技術(shù)深度融合教學(xué)設(shè)計(jì)

全面提升教師教學(xué)水平本地教育局、學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)自有資金、自有軟件、自有內(nèi)容;本地化的運(yùn)營維護(hù)團(tuán)隊(duì);面向教學(xué)提升和資源共享的“三通兩平臺”建設(shè)、應(yīng)用、運(yùn)營以教學(xué)和學(xué)習(xí)為核心面向教和學(xué)全流程,解決數(shù)字內(nèi)容與教學(xué),學(xué)習(xí)結(jié)合的問題課前課中課后課外提升教學(xué)能力提高工作效率和質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展支持個(gè)性化學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效果促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方案特點(diǎn)方案特點(diǎn)01硬件特點(diǎn)04運(yùn)營特點(diǎn)02軟件特點(diǎn)03資源特點(diǎn)以減負(fù)、教育均衡為核心理念,營造以學(xué)生為中心,注重創(chuàng)造精神、合作意識及個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)環(huán)境減負(fù)均衡融合創(chuàng)新構(gòu)建區(qū)縣和學(xué)校兩級架構(gòu)、支撐所有業(yè)務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境。方案以“應(yīng)用驅(qū)動,夠用就好”為設(shè)計(jì)原則,不斷深化應(yīng)用程度,提高硬件設(shè)施的利用效率。區(qū)教育云平臺第一小學(xué)第二小學(xué)第N小學(xué)運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)政府?dāng)?shù)字網(wǎng)XX小學(xué)出口路由器學(xué)校機(jī)房交換機(jī)教室一教室二……Internet方案特點(diǎn)—硬件覆蓋教、學(xué)、管激發(fā)深層次需求使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以更低成本、更廣范圍共享,提升效率使學(xué)習(xí)方式逐步向主動式、互動式、個(gè)性化轉(zhuǎn)變,有效推動教學(xué)模式改革與創(chuàng)新牽引教學(xué)資源高效持續(xù)利用進(jìn)行扁平化管理使教育管理更加科學(xué)精準(zhǔn)高效方案特點(diǎn)—軟件依托中南傳媒內(nèi)容積淀為客戶構(gòu)建起覆蓋中小學(xué)全學(xué)段、全學(xué)科的數(shù)字教育資源體系依托天聞本地資源中心,聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校和教師共同建設(shè)符合區(qū)域教學(xué)需求和教學(xué)特色的區(qū)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫提供完善的資源制作和導(dǎo)入工具,使學(xué)校和老師手中的優(yōu)質(zhì)資源能夠快速便捷地導(dǎo)入資源庫由天聞資源制作團(tuán)隊(duì)持續(xù)開發(fā)精品資源對資源體系進(jìn)行補(bǔ)充完善方案特點(diǎn)—資源公司在益陽南縣、上海閔行區(qū)、深圳龍崗區(qū)等多個(gè)區(qū)域和學(xué)校教育市場積累了豐富的業(yè)務(wù)建設(shè)和業(yè)務(wù)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn),能夠提供成熟的整體運(yùn)營方案;基于公司

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