Module 4 Unit 2 It's a black dog Brown bear繪本（教案）外研版（三起）英語三年級上冊

/教案：Module4Unit2It'sablackdog,Brownbear繪本教學(xué)一、教學(xué)目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠通過繪本學(xué)習，掌握顏色和動物的名稱。2.能力目標（1）能夠用英語簡單描述顏色和動物。（2）能夠借助圖片和情景，進行簡單的英語交流。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對英語學(xué)習的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：black,white,yellow,blue,brown,dog,cat,bird,bear。2.句子：It'sablackdog./It'sawhitecat./It'sayellowbird./It'sabluebear.三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞black,white,yellow,blue,brown,dog,cat,bird,bear的認讀和運用。2.難點：句子It'sa的運用，以及顏色和動物的搭配。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、繪本、卡片、實物等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習本、彩筆等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"ColorSong"。（2）老師出示顏色卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的顏色。2.引入（10分鐘）（1）老師出示動物卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的動物名稱。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生說出動物的顏色。3.繪本教學(xué)（10分鐘）（1）老師出示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。（2）老師朗讀繪本，學(xué)生跟讀。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，理解故事內(nèi)容。4.活動一：單詞卡片游戲（5分鐘）（1）老師出示單詞卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生用句子It'sa描述卡片上的動物。5.活動二：小組活動（5分鐘）（1）學(xué)生分組，每組選擇一種顏色，用彩筆在紙上畫出相應(yīng)的動物。（2）每組展示自己的作品，并用句子It'sa描述。六、板書設(shè)計1.板書單詞：black,white,yellow,blue,brown,dog,cat,bird,bear。2.板書句子：It'sablackdog./It'sawhitecat./It'sayellowbird./It'sabluebear.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：black,white,yellow,blue,brown,dog,cat,bird,bear。2.用句子It'sa描述自己喜歡的動物。八、課后反思本節(jié)課通過繪本教學(xué)，讓學(xué)生掌握了顏色和動物的名稱，以及句子It'sa的運用。在活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較強的學(xué)習興趣。但在單詞的準確發(fā)音和句子的流暢表達上，部分學(xué)生還需加強練習。在今后的教學(xué)中，要注意加強對學(xué)生的語音和語調(diào)指導(dǎo)，提高他們的英語表達能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們在英語學(xué)習中感受到樂趣。一、活動一的設(shè)計理念1.引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式復(fù)習和鞏固本課的生詞，增強學(xué)生的記憶效果。2.通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，增強學(xué)生的語言實踐能力。二、活動二的設(shè)計理念1.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。2.通過小組活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，增強學(xué)生的實踐能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力。三、活動一和活動二的實施步驟1.活動一：單詞卡片游戲（1）老師出示單詞卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生用句子It'sa描述卡片上的動物。（3）學(xué)生分組進行競賽，看哪個小組能在最短時間內(nèi)正確說出最多的單詞。2.活動二：小組活動（1）學(xué)生分組，每組選擇一種顏色，用彩筆在紙上畫出相應(yīng)的動物。（2）每組展示自己的作品，并用句子It'sa描述。（3）其他同學(xué)對展示的作品進行評價，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎等。四、活動一和活動二的評價標準1.活動一的評價標準（1）學(xué)生能正確說出單詞卡片上的動物名稱。（2）學(xué)生能用句子It'sa描述卡片上的動物。2.活動二的評價標準（1）學(xué)生能正確選擇顏色，并用彩筆畫出相應(yīng)的動物。（2）學(xué)生能用句子It'sa描述自己的作品。（3）學(xué)生的作品具有創(chuàng)意，繪畫技巧較好。一、活動設(shè)計的整合性活動一和活動二的設(shè)計不僅僅局限于語言學(xué)習，而是將語言、藝術(shù)和社交技能融合在一起。在活動一中，學(xué)生通過玩卡片游戲來復(fù)習單詞，這個過程中不僅鍛煉了他們的語言記憶能力，還通過競賽形式增強了他們的競爭意識和團隊合作精神?；顒佣t是一個創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，學(xué)生通過繪畫來表達自己對顏色的理解和喜好，這個過程中學(xué)生不僅展示了他們的藝術(shù)天賦，還通過小組合作來鍛煉了他們的社交技能。二、活動設(shè)計的互動性在活動一和活動二中，教師和學(xué)生之間的互動以及學(xué)生之間的互動是非常重要的。在活動一中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，通過問答和競賽形式讓學(xué)生積極投入到學(xué)習中。在活動二中，教師的角色更多地是作為一個引導(dǎo)者和觀察者，鼓勵學(xué)生自由表達和合作。這種互動性不僅有助于學(xué)生更好地學(xué)習和理解知識，還能夠提高他們的自信心和自我表達能力。三、活動設(shè)計的適應(yīng)性活動一和活動二的設(shè)計考慮到了學(xué)生的個體差異。在活動一中，學(xué)生可以根據(jù)自己的記憶能力選擇難度適當?shù)目ㄆM行復(fù)習；在活動二中，學(xué)生可以根據(jù)自己的繪畫能力選擇想要繪制的動物，這樣每個學(xué)生都能在活動中找到適合自己的難度和挑戰(zhàn)，從而更好地發(fā)揮自己的潛能。四、活動設(shè)計的反饋性活動一和活動二的設(shè)計還包括了反饋環(huán)節(jié)。在活動一結(jié)束時，教師可以通過競賽結(jié)果和學(xué)生的表現(xiàn)來給予反饋；在活動二結(jié)束時，教師和學(xué)生可以通過評價標準來對每個小組的作品進行評價。這種反饋不僅有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，還能夠激勵他們繼續(xù)努力。五、活動設(shè)計的持續(xù)性