《奇異的“海怪”》教學(xué)設(shè)計2022

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）2/2《奇異的“海怪”》教學(xué)設(shè)計2022課題10、奇異的“海怪”單元第3單元學(xué)科美術(shù)年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會用硬筆工具、彩色工具，能用線條畫出海怪的形象；學(xué)習(xí)線條的組織和色彩的簡單搭配。2、在欣賞、探索、游戲活動中感受海怪的神奇，在想象畫中感受硬筆或彩色工具的性能，學(xué)會畫海怪的方法。3、感受大海怪的神奇，懂得人與自然和諧關(guān)系的重要性，激發(fā)學(xué)生保護大自然的意識。重點以大海怪的構(gòu)想合成游戲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。難點綜合各種海洋生物的特點畫一個奇異的海怪。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（播放海底小縱隊音樂）同學(xué)們，你們喜歡《海底小縱隊》嗎？聽，他們來了……巴克隊長按響了章魚警報器！我們一起去看看發(fā)生了什么事吧？（出示巴克隊長畫面）巴克隊長說：人類感染了新型冠狀病毒，作為人類的朋友，我們必須想辦法幫助人類解決這個難題！可怎么辦呢？海底小縱隊的隊員們可著急了！怎么辦呢？謝靈通突然說：“哦！對了，你們聽過海怪的傳說嗎？聽說它非常厲害,擁有神奇的力量，是我們海洋的保護神，但誰也不知道它在哪里？”章教授說：“嗯！看來只能找海怪幫忙了，也許它會有辦法！”（出示課題）引出課題——奇異的“海怪”那么今天，就讓我們和海底小縱隊一起去尋找奇異的海怪吧！跟著海底小縱隊的故事進入本課課題。通過動畫片音樂和圖片激發(fā)學(xué)生興趣。將時事“新型冠狀病毒疫情”引入課堂。講授新課尋找海怪，我們必須要有線索??！快看，皮醫(yī)生給我們提供了線索……（出示海怪圖片）我們快看看有什么發(fā)現(xiàn)？(由什么合成的?形狀像什么？顏色和花紋有什么特點?)第一個線索：科幻故事中的“海怪”我們看第一張圖，哇！它好像很大哦！身體有點兒像海龜、還有螃蟹的鉗子、章魚的腳、頭又有點兒像海獅，真的好奇怪的樣子。第二個線索：它也長著章魚的腳，但和第一個線索不一樣，它好像在太空中，難道說它能在太空遨游嗎？這也太厲害了吧！第三個線索：來自陶瓷作品《海獸》，它的身體有點像鱷魚，身上還有點狀和線狀的花紋，色彩真美呀！第四個線索：來自古希臘的陶瓶，它的尾巴像魚，頭和上身又有點像人，還真是奇特！小結(jié)海怪的特點：1、巨大無比；2、是由海底生物的各個部分組成的；3、有點狀和線狀的花紋；4、色彩豐富。運用合成的方法拼“海怪”。分析了這么久,“海怪”到底是長什么樣子呢?每個線索中的樣子都不一樣！所以，海底小縱隊認為：既然它由海底生物的各個部分組合而成，那我們就試著用合成法去探索，這樣也許能快點找到海怪。同學(xué)們，我們也去看看有什么收獲吧?。?zhǔn)備好海洋生物的圖片，局部提前剪下來，把圖片的不同部位組合拼擺，擺出幾種海怪的樣子。）“謝靈通”覺得海怪可能是這樣的；“突突兔”覺得海怪可能是這樣的；“達西西”覺得海怪應(yīng)該是這樣的；“巴克隊長”推測海怪是這樣的！同學(xué)們，他們和你想的一樣嗎？你是不是也學(xué)會了這種合成法呢？小結(jié)：看來“海怪”可以是不同的樣子，每個人想象的樣子都不一樣，所以它真的很奇異！思考并回答問題。學(xué)習(xí)“合成法”。發(fā)現(xiàn)“海怪”的特點。了解如何運用“合成法”。教師范畫同學(xué)們想看看老師推測的海怪樣子嗎?接下來,老師把自己想象的海怪畫出來,請同學(xué)們和海底小縱隊的成員一起來看看吧!（播放畫海怪視頻，同時出示步驟：畫身體、加器官、添花紋、涂顏色）同學(xué)們學(xué)會了嗎？讓我們一起回憶一下：首先第一步，畫身體，你可以選一種海底生物的身體；第二步，加器官，可以把選擇幾種海底生物的器官；第三步，添花紋，可以用點或者是線來添加；第四步，涂顏色，可以選擇你喜歡的豐富的顏色讓海怪變得神秘而美麗。記住這四步，你就能和老師一樣畫出你想象的海怪了。那么現(xiàn)在，有了老師和海底小縱隊隊員們想象出的這些海怪圖片，相信我們應(yīng)該很快就會找到海怪了！巴克隊長，趕緊啟動章魚探測器一起尋找吧?。ǔ鍪疽旬嫼玫暮９謭D片和已拼接好的海怪圖片）學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。講解畫海怪的方法。（畫身體、加器官、添花紋、涂顏色）突破難點，鞏固畫法。學(xué)生創(chuàng)作（出示學(xué)生作品和創(chuàng)作要求）創(chuàng)作你心中奇異的大海怪！老師和海底小縱隊心中的大海怪們已經(jīng)給了我們答案，你們也快畫出心中的海怪吧！看看你心中的海怪會給你什么答案呢？大膽創(chuàng)作屬于自己的“海怪”提高動手能力，培養(yǎng)想象能力。作品展評互評、自評、師評學(xué)生作品。誰畫的“海怪”最奇特？“奇”在哪里？還可以怎么改進？學(xué)生發(fā)表自己的意見。通過分析各種海怪形象的合成策略,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品，欣賞別人的創(chuàng)意。課堂小結(jié)（出示海怪家族圖片）哇！太好了！找到了！原來有很多大海怪，這里是海怪家族?。∥覀冓s緊去尋求他們的幫助！您好！海怪先生們，人類正遭受著新型冠狀病毒的困擾，你們是海洋的保護神，一定有辦法！（出示海怪說話的圖片）“大家好！人類面臨的這些情況我們已經(jīng)知道了，只要人類和動植物、海洋生物和諧相處就一定會戰(zhàn)勝病毒！現(xiàn)在我也正在想辦法，不過我更相信人類聰明的大腦和先進的科學(xué)技術(shù)一定能戰(zhàn)勝病毒。放心吧！”小結(jié)：同學(xué)們，看來非常厲害的海怪們都相信我們?nèi)祟惸艽驍〔《?。所以，打敗病毒的日子很快就會來臨了！提高環(huán)境保護意識，滲透人與自然和諧相處非常重要。課后延伸今天的課就上到這里了，謝謝大家和老師一起學(xué)習(xí)了奇異的海怪這節(jié)課。讓我們一起記住要和大自然和諧相處