Unit 3 lesson 16 How do you go to school (教案)2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

/教案：Unit3Lesson16HowDoYouGotoSchool?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句型。（2）能夠用英語簡單描述自己和他人的上學(xué)方式。2.能力目標(biāo)（1）能夠運用所學(xué)的句型和詞匯進行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片、情景等線索，猜測不熟悉的詞匯和表達。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：bus,car,onfoot,train,bicycle,gotoschool,gohome2.句型：Howdoyougotoschool/home?Igotoschool/home3.情景對話：描述上學(xué)和回家的方式。三、教學(xué)重點與難點1.重點：詞匯的學(xué)習(xí)，句型的運用。2.難點：如何正確使用疑問詞how和介詞來詢問和描述交通方式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆、紙。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“Howdoyoudo?”。（2）老師出示各種交通工具的圖片，讓學(xué)生用中文說出它們的名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述一下學(xué)校。（2）老師提問：“你們知道怎么去學(xué)校嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，然后翻譯成英文。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示本節(jié)課的生詞和句型，讓學(xué)生跟讀。（2）老師用PPT展示各種交通方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。4.練習(xí)（10分鐘）（1）分組進行角色扮演，一組問問題，另一組回答。（2）老師隨機抽取學(xué)生，讓他們用英語描述自己上學(xué)和回家的方式。5.鞏固（5分鐘）（1）完成課本P47的練習(xí)。（2）老師出示一張交通地圖，讓學(xué)生指出不同的交通方式。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：Howdoyougotoschool/home?Igotoschool/home七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句型。2.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。3.制作一張關(guān)于交通方式的海報。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景等方式，讓學(xué)生掌握了交通方式的表達方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用疑問詞how和介詞，加強他們的語言表達能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，讓他們在英語學(xué)習(xí)中獲得成就感。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“Howdoyoudo?”。解析：歌曲“Howdoyoudo?”是一首經(jīng)典的英語問候歌，通過跟唱這首歌曲，可以讓學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時也能增強他們的語感。（2）老師出示各種交通工具的圖片，讓學(xué)生用中文說出它們的名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述一下學(xué)校。（2）老師提問：“你們知道怎么去學(xué)校嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，然后翻譯成英文。解析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生思考并表達自己上學(xué)的方式，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的交通方式。同時，這個環(huán)節(jié)也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了中文翻譯英文的能力。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示本節(jié)課的生詞和句型，讓學(xué)生跟讀。解析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生熟悉并掌握本節(jié)課的生詞和句型。跟讀可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，增強對詞匯和句型的記憶。（2）老師用PPT展示各種交通方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。解析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，描述不同的交通方式。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以加深對交通方式表達的理解和運用。4.練習(xí)（10分鐘）（1）分組進行角色扮演，一組問問題，另一組回答。解析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。通過角色扮演，學(xué)生可以提高自己的口語表達能力，同時也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。（2）老師隨機抽取學(xué)生，讓他們用英語描述自己上學(xué)和回家的方式。解析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在全體同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.鞏固（5分鐘）（1）完成課本P47的練習(xí)。解析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過課本練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。課本練習(xí)設(shè)計了不同的題型，可以幫助學(xué)生全面鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。（2）老師出示一張交通地圖，讓學(xué)生指出不同的交通方式。解析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。通過指出交通地圖上的不同交通方式，學(xué)生可以加深對交通方式的理解和記憶。二、板書設(shè)計板書內(nèi)容：Howdoyougotoschool/home?Igotoschool/home三、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句型。解析：這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過抄寫生詞和句型，加深對所學(xué)知識的記憶。2.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。解析：這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過練習(xí)冊的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.制作一張關(guān)于交通方式的海報。解析：這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運用到實際生活中。通過制作海報，學(xué)生可以更好地理解和記憶交通方式的表達。四、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景等方式，讓學(xué)生掌握了交通方式的表達方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用疑問詞how和介詞，加強他們的語言表達能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，讓他們在英語學(xué)習(xí)中獲得成就感。1.熱身活動在課程開始時，通過跟唱歌曲“Howdoyoudo?”，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中開啟學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲的旋律和節(jié)奏可以幫助學(xué)生放松心情，同時也能提高他們對英語語音的感知能力。歌曲中的問候語是一種社交禮儀的體現(xiàn)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，理解和練習(xí)日常的禮貌用語。2.引入活動在引入環(huán)節(jié)，教師通過展示學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述學(xué)校，這不僅檢驗了學(xué)生對英語描述能力的運用，也讓他們在真實的情境中練習(xí)英語。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的語言應(yīng)用能力。教師接著提問：“你們知道怎么去學(xué)校嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，然后翻譯成英文。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在自然地過渡到本節(jié)課的主題，同時也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固中文翻譯英文的能力。3.呈現(xiàn)活動在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師出示本節(jié)課的生詞和句型，讓學(xué)生跟讀。跟讀是英語學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生正確發(fā)音，強化記憶。教師應(yīng)確保每個學(xué)生都能跟上節(jié)奏，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和糾正。接著，教師用PPT展示各種交通方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在真實的情境中運用新學(xué)的詞匯和句型，增強他們的語言實踐能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，即使發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也要給予積極的反饋，以提高他們的自信心。4.練習(xí)活動在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組進行角色扮演，一組問問題，另一組回答。這種交互式的學(xué)習(xí)活動不僅能讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不積極的學(xué)生，教師應(yīng)適時激勵和引導(dǎo)。隨后，教師隨機抽取學(xué)生，讓他們用英語描述自己上學(xué)和回家的方式。這個環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，同時也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于不同程度的學(xué)生，提出不同難度的問題，以確保每個學(xué)生都能參與到活動中。5.鞏固活動在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生完成課本P47的練習(xí)。這些練習(xí)設(shè)計有多種題型，旨在全面鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，確保他們能夠正確掌握所學(xué)知識。接著，教師出示一張交通地圖，讓學(xué)生指出不同的交通方式。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，加深對交通方式的理解和記憶。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察地圖，鼓勵他們用英語表達自己的觀察結(jié)果。二、板書設(shè)計板書內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)簡潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地看出教學(xué)的重點。板書上的問題和回答格式可以作為學(xué)生回答問題的參照，幫助他們規(guī)范表達。三、作業(yè)設(shè)計作業(yè)的設(shè)計應(yīng)多樣化和有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抄寫生詞和句型可以幫助學(xué)生鞏固記憶，完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)可以讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)