記敘文作文7篇

記敘文作文7篇高中記敘文作文篇一母愛的力量是偉大的，而父愛的力量則令人在冷峻的背后看到另一種愛。去年夏天，爸爸陪我去練自行車。爸爸把我扔到公園里就隨便張椅子坐下，看起報紙來了。我嘟囔道：“早知道就叫媽媽來了?！逼綍r都是媽媽在后面推著我，現(xiàn)在少了媽媽的幫助我該怎么辦騎啊！我不情愿地騎上了自行車，可那自行車，可那自行車好像故意和我作對似的，我的腳剛離開了地面車子就跳起“搖擺舞”來。“啪”的一聲，我摔了個“啃嘴泥”，腳摔得青一塊紫一塊的，我疼得哇哇大叫，而爸爸卻當做什么也沒發(fā)生似的，仍翹著二郎腿在那看報紙。我狠狠地瞪了他一眼，心想：“俗話說虎毒不食子，您是老虎他爹??！”我休息一下，又爬起了起來，繼續(xù)練習?！芭尽薄芭尽薄芭尽薄涍^一次又一次的摔倒，我雖然能騎出幾米，但也傷痕累累了，我往爸爸那瞧了一眼，爸爸仍哼著小曲，翹著二郎腿在那看報紙，我心想：“我要不是學不會騎自行車，我就……”我憤怒地騎著自行車，一步……兩步……三步……“Yes，終于成功了”我歡呼著，沒想到這次居然成功了！我騎了一圈又一圈，我終于學會了！我自豪地看了一眼爸爸他仍然無動于衷……回家的路上，爸爸沒拿那份沒看完的報紙，我又折回去拿。我找到了那份報紙，沒想到他卻出奇的皺，我心想：“爸爸平時嗜書如命，怎么今天……”我頓時恍然大悟。原來爸爸一直在看著我……這時，爸爸來了，說道：“拿份報紙都拿那么久……報紙呢？”“沒有……沒有找到……”我迅速地藏起報紙。爸爸信以為真，無所謂的走了。我珍藏起那張滿是皺折的報紙，因為它身上的每一個抓痕都是一份無私而深沉的愛。美文記敘文篇二影子，從科學的角度來說，就是被一個物體遮住，太陽照不到的陰暗部分，但是一些民間的地方說影子就是另一個平行世界的我們在同一時間做同一事情。影子，因為太過常見從而無人在意。奇怪而特別的影子一定來源于獨特的生物，但獨特的生物一定是少有人見到的。如果把奇特影子比做環(huán)衛(wèi)工人的影子好像也沒什么不對，因為環(huán)衛(wèi)工人的身上總是帶著一些奇奇怪怪的打掃用具。環(huán)衛(wèi)工人現(xiàn)在好像很少能在大馬路上看見了，是他們消失了嗎？并不是，他們只是在凌晨的時候出現(xiàn)而已，難道是公司要求他們早起打掃的？難道他們是覺得凌晨的時候人少打掃起來方便嗎？難道他們是怕被人看到瞧不起嗎？我不知道。但是我知道每天的馬路干干凈凈，不管前一天的地面有多臟。環(huán)衛(wèi)工人就像陰天的影子，雖然看不見，但他是確切存在的。他們就好像來去無蹤，做好事不留名的超人一樣。脫下馬夾前，他們是為了城市變美而努力的環(huán)衛(wèi)工人，脫下馬夾后，他們就是一個個普普通通的駝背老人。他們還有一個人送的美麗名稱叫——城市美容師！有些人的影子堂堂正正的，但他們自身是“歪歪扭扭”的，他們認為自己是最高層的人，看不起任何人比自己階層低的人，尤其是環(huán)衛(wèi)工和拾垃圾的。他們覺得環(huán)衛(wèi)工人們是最晦氣的，就只是應為環(huán)衛(wèi)工人天天要掃垃圾，跟垃圾待在一起，渾身臟兮兮，自己就像個垃圾。但是當他們見到領導的時候，又會不顧自己的顏面去刻意討好領導，不管領導要他們做什么，甚至可以為了權利和利益，連底線都不要了。但他們不知道的是，自己才是最晦氣的，才是最惡心，令人作嘔的底層垃圾！是為了一些虛有名聲和身外之物，甚至可以拋棄家人的晦氣東西，可以用宋丹丹老師的話說就是：垃圾中的戰(zhàn)斗機。影子真奇怪，明明看起來只有造型不同：花枝招展的，還有破破爛爛的，但是他們的主人卻配不上自己的影子。往往最普通的甚至破爛的影子內心確實最干凈，最純潔的；而花枝招展的往往是兩面派，心機頗深，想著如何干掉對手，升職。哎，大人真奇怪。初二記敘文篇三那一瓣甜橘，如亮月般晃動著，閃著晶瑩透亮的金黃色澤，散發(fā)幽幽的甜蜜滋味，滿滿的汁水在瓣間流淌，雖未品嘗，口中卻已生津。甜蜜幸福滋味叮咚一聲敲開了我微掩的心門……輕輕咬住那透亮的橘瓣，口中便浸滿了濃郁的橘香，甜蜜的汁水一直滑到心底。停住疾馳的筆，微微推開那縱橫交錯的本子，踮腳，抬頭微望，窗外，飄揚的綠影，閃動的鳥鳴，金黃如橘的陽光，交錯，纏繞，紛飛。忙中偷閑，摘取繁亂字符間那一處成功的歡愉，聆聽嘩嘩書聲間那一聲自豪的喜悅，心靈，也隨之飄逸，悠遠。我?guī)е唤z惡作劇的微笑關上書房的木門，任那十一屆三中全會大呼改革開放，任那飛騰的四邊形纏繞交錯，任那江南的悠悠綠水隨風蕩漾……我沖出房門，瞬間融入那一片金橘般的陽光中，小院中，那蜿蜒的淺綠葡萄藤舞得熱烈而歡騰，那剛直的淡褐枇杷樹站得挺拔而清秀，濃翠的發(fā)財樹呼扇著橢圓的綠葉，四處延伸，依附，懶洋洋地趴在葡萄藤間，捧出一葉的金黃，葡萄藤嬌柔，枇杷樹剛直，發(fā)財樹懶散，它們扭成一團，綻放出散亂的朦朧綠影。淡淡的悠閑，純白色的情。生活中，難免要忙碌，忙著學習，忙著工作，忙著家務，忙著奮力撐起這一個饑渴的家，但在忙碌之間，卻忘記了一份最純真的美好，可曾記得隨手拈來的瓶中小花有幾日未換水？可曾記得小水缸中的金魚？也許，它們早已被粗心的主人淡忘在忙碌的節(jié)奏中了。忙碌，我們不能避免，但我們也不能放棄那忙碌中的淡淡悠閑。燃亮一盞小桔燈，沖上一杯濃香咖啡，在打著旋兒的光潔木桌前靜賞一本好書，你會發(fā)現(xiàn)，忙碌的生活中也有快樂的悠閑香甜滋味?？鞓罚诿β抵嗅j釀悠閑，在苦澀中凝聚甘甜。有志者事竟成記敘文篇四那是一個寒風呼嘯的晚上，天上幾乎看不到一顆星星，只有那香蕉似的月亮高高地掛在天空。偏偏我媽媽發(fā)燒了，她躺在床上，沒有一點精神。床頭柜上放著我給媽媽端的一杯水。我翻了翻藥箱，發(fā)現(xiàn)里面一點退燒藥都沒有了，我心里忐忑不安：“不會吧，退燒藥沒有了，媽媽的燒怎么退呀？看來需要我下樓買藥了?？墒俏易钆伦咭孤妨恕钡罱K，理智還是戰(zhàn)勝了恐懼，我準備下樓買藥。說干就干，我拿著家門的鑰匙，穿上衣服和鞋，最后還不忘拿點錢?！叭f事俱備，只欠東風。”我打開家門，“呼——”，一股陰森的氣氛撲面而來。我小心翼翼的關上門，大步流星地跑到了樓下來。周圍全是黑漆漆的，我仿佛置身于那黑乎乎的墨汁中。我心里像揣了一只小兔子一樣，心臟撲通撲通地跳著，我的外套都似乎一股一股的。突然，我看到了一個白色人影，我嚇得兩腿發(fā)軟，再仔細一看，哦，原來是一位穿著白衣服的阿姨呀！哎，我剛才差點昏過去，嚇死寶寶了！真是“啞巴走夜路，害怕說不出”呀！終于，我看到了希望的光芒——藥店！我臉上“由陰轉晴”，心里如一個大花園，里面的花兒都在競相開放。我在藥店里買了一些退燒藥物，提著袋子就匆匆往家趕?；丶业穆飞希切┛謶钟秩绾樗阌苛松蟻?，我剛才那平穩(wěn)的心又恐慌起來，而且比之前更加厲害。這時，我想到了之前我看過的'一本書《唏哩呼?！防镉幸痪湓挘骸肮硎且粋€屁，屁是一股氣。”于是我哼著這首歌，繼續(xù)往家趕。可是好景不長，哼歌的方法也不奏效了。我鼓勵著自己：“不要怕，呂宏翔，你是最棒的，你的媽媽還在等你為她買退燒藥回家呢！加油！”我這樣想著，勇氣也漸漸大了起來，回家的速度也快了起來啊。啊，我終于見到了家！我喜出望外，心里別提有多高興了。我喜出望外，心里別提有多高興了。當我把藥都弄好，遞到媽媽的手里時，他慈愛地看著我，像一位農民面對著豐收的田地，像一位漁夫提著沉甸甸的漁網(wǎng)……當然，因為媽媽生病，晚上沒吃飯，所以我心血來潮，為媽媽做了一盤香噴噴的小蔥炒雞蛋。媽媽一邊吃，一邊直夸我長大了！外面寒風呼嘯，我的心一片暖洋洋……記敘文作文600字篇五在人生的道路上，親情、友情都是不能少的，在友情的世界里，難免會有一些磕磕絆絆。但就在這磕磕絆絆中，我懂得了友誼的真諦。在某一天下午，天空中頓時布滿了烏云，剛剛陽光明媚，突然之間就狂風暴雨，凜冽的風撕扯著雨中的一切……過了一會兒，雨小了點，我跟一個同學起撐傘去老師家。在路上，那個同學跟我說了很多很多。但我很生氣，因為她說了我最好的朋友很多壞話。她問我一些朋友的問題，我總是隨便應付過去。到了老師家，我們休息了一會兒，就去吃飯了。來到飯桌旁，只見朋友一個個疏遠了我。我很納悶，想找一個朋友問一下，可她們卻像是沒聽見，理也不理我。我疑惑地吃了一頓飯。在寫作業(yè)時，我越想越納悶：我做錯什么了？為什么她們都對我這樣？寫完了作業(yè)，我去問我最好的朋友——潔儒。我去問，她也是不理，還瞥了我一眼，氣憤對我說：“你背叛了我！”“背叛？我有嗎？”“吳煒慧她都告訴我了，你在背地里說我壞話，有沒有？”“她像審犯人一樣審問我?！蔽乙活^霧水：不是吳煒慧說了她們壞話嗎？怎么成了我說的了呢？我向她們解釋，起初她們都不理我，連看也不看我一眼，扭頭過去，后來在我的百般說服下，她們才同意讓我說說情況。然后我就把事情一五一十地告訴了她們。聽完后，她們都羞愧地低下了頭，就：“謝仁，對不起，我們錯怪你了！”“沒關系，你們也是被騙了嘛！”我們又恢復了往日的`歡笑，她們還說：“我們這兒少了謝仁這個開心果還真歡樂不起來喲！”經過這件事，我的友誼變得更加堅固。從中，我知道了：交朋友，不能交那種冤枉別人的人，也不能交那些背叛友誼的人，要交真心誠意的、有誠信的朋友。我們的友情還會再繼續(xù)……生命記敘文篇六我常常在想，生命是怎樣的呢？是方的？是圓的？是軟弱的？是頑強的？是平坦的？是充滿荊棘的？離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。白居易的這首《賦得古原草送別》描寫的正是外表柔弱可摧，內心卻頑強不屈的小草。在茫茫的大草原上，野火燃燒了小草的身體，將小草化為了灰燼，隨風飄散。小草滅亡了嗎？不，它的根還在呢！第二年的春天，我們的小草又會沖破泥土，迎著朝陽，披著露珠，蓬勃向上?？梢姡覀冃〔莸纳κ嵌嗝吹念B強?。∪ミ^黃山的人一定都知道，黃山上有一棵頂頂有名的迎客松。雖然它是在巖石上生長，但卻能傲然挺立在懸崖。在巖石上生長，這是多么的不可思議啊！樹不是應該在松軟的泥土中，在園丁叔叔的精心呵護下長大的嗎？可是，我們的迎客松卻在這么惡劣的環(huán)境下，而且枝葉只能向一邊生長，因為它的另一面是堅硬的石頭。但是它長大了，而且長成了世人皆知的迎客松，成為黃山的著名景點，可見我們的迎客松內心是多么的強大?。]有頑強拼搏，熱愛生命的精神是絕對不可能達到的！看，小草小樹都知道珍愛生命，何況我們人呢？生命是寶貴的，生命是不能重復的，所以我們要珍惜生命，珍惜這來之不易的機會，要讓自己活得有意義。當困難來臨的時候，我們要樂觀，積極地去排除困難。當幸福來臨的時候，讓我們敞開胸懷，擁抱幸福！語文記敘文知識點篇七語文記敘文知識點記敘文有廣義與狹義之分，前者泛指敘事、記人、寫景、狀物一類的文章，其中包括小說和散文等文學作品；而后者則專指以敘事、記人為主，且具有比較完整情節(jié)的一類寫實性文章。本節(jié)內容所講的是后者。對這類文章的閱讀，課標要求我們“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，并了解“敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”。為此，近年來各地中考記敘文閱讀一般主要考查“理清文章的思路、脈絡和層次；感知文章主要內容，概括主題思想；分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意義；推敲重要詞語在語境中的意義和作用；把握文中關鍵語句，并根據(jù)表達方式及常用修辭手法等，體會其深層含義及作用；提煉作者流露在文章中的觀點態(tài)度及情感傾向，并進行個性化的評價和鑒賞”等知識點和能力點?？疾橹R點概述：第一(一米范文☆)、了解記敘文的六”要素“，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，有些記敘文還要注意對環(huán)境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內容。第二、分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以時間的推移和地點的轉換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。第三、弄清文章的記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內容；三是按材料不同而分門別類敘述內容。分析記敘的順序，可準確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達文章中心的作用。第四、了解記敘的人稱。包括：第一人稱；第二人稱；第三人稱。記敘文常見的人稱是第一人稱和第三人稱，少數(shù)如書信、為了表達的特殊需要等情況下才使用第二人稱。第五、掌握記敘的中心和記敘的詳略。與文章中心關系密切的內容是要詳寫的，相反，與文章中心有關系但關系不密切的是要略寫的。第六、分析描寫的作用。描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫的主要方法有肖像、語言、行動、心理、細節(jié)描寫，還有正面描寫和側面描寫。環(huán)境描寫的主要方法有自然環(huán)境、社會環(huán)境描寫。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對不同主題的表達作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對突出文章中心的作用，理解正面描寫與側面描寫的作用，進而分析把握文章的寫作特色。第七、注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關鍵部分，分析它們的作用對把握全文的中心大有助益。第八、注意分析生動、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達作用。常見考法考查方式，在保留“選擇、填空、簡答、辨析”等傳統(tǒng)題型的基礎上，呈現(xiàn)出“多角度、有創(chuàng)意”的特點。主要有：想象補寫題。即通過想象，或再現(xiàn)情景，或推斷故事發(fā)展，或揣摩人物語言等方式來考查閱讀理解。它不僅要求考生能讀懂原文，而且還要有一定的生活經驗的積累和再現(xiàn)融合的能力。理解評析題。這類題目主要考查閱讀感受或評價的能力。它比傳統(tǒng)的閱讀理解題在能力層級上有所提升，不僅要求考生通過閱讀知道是什么，還要知道為什么，并在此基礎上發(fā)表自己的閱讀見解，作出自己的評價。體驗感悟題。這類考題主要考查的是閱讀體驗，即人們所說的用“心”讀書，讀出“個性”。這是閱讀的較高要求。一般說來，只有在讀書的過程中將自己的生活、情感、想法等融進文本，才能從文本中獲得自己所獨有的啟迪。自主賞析題。這類考題是傳統(tǒng)“賞析”類試題的進步，它是新課程理念“學生是學習和發(fā)展的主體”在考題中的具體體現(xiàn)。它往往在題干中只規(guī)定賞析的范圍，至于具體的賞析對象則由考生根據(jù)自己的喜好來決定。這樣有利于張揚同學們的閱讀個性，有利于培養(yǎng)同學們的成就感，進而激發(fā)學習語文的興趣。情景設置題。這類考題往往借助選文中的某些情景，運用“換位”的方式來設問。它既是對考生選文理解能力和語言表達能力的考查，也是對考生生活素養(yǎng)的考查。比較閱讀題。這類考題在閱讀試題中穿插閱讀材料，一般用鏈接的方式，從兩文的某一角度切入，設置一兩個比較點，以考查考生對選文的感受、理解、欣賞和評價等能力。讀書方法題。這類考題是為了檢驗“過程與方法”課程目標的落實情況而出現(xiàn)的一種題型，它主要考查考生“自能讀書”的能力。它考查的方式比較靈活，可以從整體閱讀入手設題，如根據(jù)相關要求作“讀書筆記”；可以從局部賞析設題，如要求對文中傳神的詞語、精彩的句子“作批注”；也可以就閱讀積累設題，如按照要求制作“讀書卡片”等。答題技巧歸納記敘文閱讀答題技巧歸納包括：文章體裁、文章內容、人稱的作用、記敘線索及作用等1.文章內容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。2.記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。3.問文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有：詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文（抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文。答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）的故事（事跡、經過、事件、景物）。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內容答案。B、表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）。C、抒發(fā)了作者的感情。4.材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。5.劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）6.記敘線索及作用？線索（明線和暗線）核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7.為文章擬標題。找文章線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感8.品味題目可以從——A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指突出主題，耐人尋味；（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。9.了解人稱的作用。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論10.記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11.語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12.寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的`性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。（11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的。C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈。D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采。E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。F、開門見山。G、倒敘。13.修辭方法及作用（1）比喻：生動形象地寫出_事物的特點。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出事物的特點。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。14.具體詞語的含義與作用？方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：一詞原指，這里指，起到的作用。15.文章用典的賞析：一是豐文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。16.句子或語段的作用？有些情況要結合第三點和第四點來回答。答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。二、在結構上：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。17.表達方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法19.領會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法?！阿墉h(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫“自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題?！吧鐣h(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。21.分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。22.小說三要素？人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局（尾聲）。23.運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。24.續(xù)寫小說結尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。25.問指示代詞”這、那“所指內容：多從代詞前面文字中找答案。26.問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）。C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）。27.語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達效果。對策：（1）了解用詞之美——動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中”營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來“?！逼痢耙辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用：①修辭之美——見第13個知識點。結合第28答題點回答。②句式之美——如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）。③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內容之美——內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。（2）注意答題格式：我喜歡句子，因為它。28.品味句子和關鍵詞。找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了特點）或從正面和側面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。29.問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）30.問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主。兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。31.問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)