人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識立體圖形》課堂實錄

《認(rèn)識圖形》教學(xué)實錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、

球等立體圖形，并能夠辯認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、在對生活中的實際物體進(jìn)行分類的活動中滲透分類思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)能力。

4、初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子和球、乒乓球拍、眼罩、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天，老師來和大家一塊學(xué)習(xí)，可不輕松，有個叫貝貝的小朋友聽說咱

們班的小朋友又聽話，又聰明，可想和大家交朋友了，你們愿意成為他的朋友嗎？

二、給立體圖形分類

1、小組自由分類。（課件出示主題圖）看，這就是貝貝，哇，貝貝收集到的

物品可真多，咱們也有不少，對吧？喲，先別動！貝貝呀，有個問題想讓大家?guī)?/p>

忙解決，我們來看看（課件出示動畫）。他想把開關(guān)相同的物體放在一塊兒，會

分嗎？

那就小組合作，開始吧！

2、分小組匯報。

師：快坐好?。í剟钜粋€小朋友）

誰愿意把你們小組分得的結(jié)果和大家說說？

生1：我們這組分成了2堆，圓圓的分一堆，直直的分一堆。

生2：我們這組分成了3堆，長的分一堆，方的分一堆，球分一堆。

師：前后組的同學(xué)相互說一說，看一看，看你們分的結(jié)果，哪些相同，哪些

不同？

3、課件出示分類結(jié)果。

三、揭示課題

師：看，老師也給這些物品分了類，像這樣，把相同的物體放在一塊兒，還

有他們自己的名字呢！想知道嗎？（想）

師：打開書本34頁，認(rèn)真看看。（學(xué)生看書）

師：誰來告訴老師，像牙膏盒、香皂盒……之類的物體叫什么？

學(xué)生匯報師相機(jī)板書：長方體、正方體、圓柱、球

師：那剩下的這些物體叫什么？他們呀也有自己的名字，大家在今后的學(xué)習(xí)

中就會知道了。有興趣的同學(xué)，也可以自己看看課外書，找找答案。

師：老師還可以告訴大家，正方體、長方體、圓柱、球，他們都有一個共同

的名字，知道叫什么嗎？（板書：立體圖形）認(rèn)識嗎？跟著老師讀——立體圖形。

師：立體圖形可說了，他們也要和你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意）那

好吧，今天，咱們就來和這些立體圖形交朋友。

（板書課題）

四、師生互動一

1、教師出示圖形考名稱。

師：大家認(rèn)識這些新朋友了嗎？真的認(rèn)識了嗎？我可不信，我得考考你們，

有信心嗎？

（師手舉一個圖形）

問：這是什么？這位同學(xué)，我想考考你！

生1：長方體

生2：圓柱

生3：正方體

2、學(xué)生相互考。

師：接下來，給個機(jī)會，讓你們當(dāng)小老師，要不要？（要）

師：誰先來？（指名）你想考誰？

生：我想考孫佳明同學(xué)，這是什么？

師：接下來，請你說出這是什么圖形？

師小結(jié)：看來，同學(xué)們還真的認(rèn)識了這些新朋友。那請大家想一想，除了我

們桌上的這些物體外，你還在哪兒見到過這些立體圖形呢？找找看，教室里有

嗎？想想，家里有嗎？

生1:教室里的燈管是圓柱。

生2：我的文具盒是長方體。

生3：我的杯子是圓柱。

五、師生互動二

1、看名稱貼照片。

師：看來，咱們的朋友可真多。同學(xué)們也特別厲害，一下子就記住了他們的

名字和樣子，老師這兒有他們的照片，誰能上來，給他們對號入座？

（指名學(xué)生上臺貼圖形）

2、看一看，摸一摸，進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形。

師：他們貼得對嗎？真聰明，掌聲送給他們?？磥硌剑瑢W(xué)們確實認(rèn)識他們

了，接下來，請你們拿著桌上的這些物體，仔細(xì)看一看，摸一摸，然后說說，他

是什么樣的？

生1：長方體有尖尖的角，有平平的面。

師：很好，大家數(shù)數(shù)，長方體有幾個平平的面？

生2：6個。

師：對嗎？我們一起來數(shù)數(shù)。（師生一起邊摸邊數(shù)）

生3：正方體也有尖尖的角和6個平平的面。

師：那正方體和長方體有什么不同呢？

生4：正方體的6個面都一樣大。

師：說得真好！圓柱是什么樣兒的，誰來說說？

生5：圓柱的上面和下面都是平平的，圓圓的，豎著就是直直的。

師：他有角嗎？

生：沒有。

師：那球呢？什么樣子的？

生6：球是圓乎乎的，放哪兒都滾來滾去的。

師：同學(xué)們都說得非常好?，F(xiàn)在，我們看著這些圖形一齊來說說他們長什么

樣。首先，長方體和正方體都有尖尖的角，還有6個平平的面。不同的是正方體

的6個面都一樣大，而且都是正方形。圓柱看上去上下一樣粗，上面和下面都是

平平的而且是圓形。球圓乎乎的，他和圓柱都沒有角。

六、游戲一：找朋友

師：同學(xué)們真是太聰明了，老師想獎勵你們，和你們做游戲，要不要？我要

找一個背挺得最直的小朋友。（指名上臺示范）

師：誰聽得最仔細(xì)，看得最認(rèn)真，下一個就找他。這個游戲叫“找朋友”。

就是老師說什么，你就得從盒子里找出他，不過，在這之前，老師得先把你的眼

睛給蒙上。（給學(xué)生蒙上眼睛）

師：下面，我說誰，你就得從里面找出誰。

師：先幫我找一個圓溜溜的球。

師：還有誰想玩？（學(xué)生都搶著要玩）那我們都來玩兒，好不好？不過，先

聽好，老師只給每一個小組發(fā)一個眼罩，那能不能只有一個小朋友玩呢？當(dāng)然不

行，每人玩一次，交換，輪流著玩，好嗎？

（學(xué)生分組玩游戲）

七、課堂練習(xí)

師：好玩嗎？老師還有更好玩的游戲呢，想不想玩？不想玩吧？都沒坐直呢！

想玩游戲也可以，不過，我得先考考你們，過關(guān)了，才能玩，有信心嗎？（課件

出示練習(xí)題）

師：會連嗎？（會）咱們學(xué)了“第幾”和“幾個”，你得告訴我，從左數(shù)，

第幾個？

師：第二小組的同學(xué)開火車，一個一個地說。

八、游戲二：看誰最調(diào)皮

師：他們連得對嗎？（對！）看樣子，不玩游戲是不行了，玩什么呢？看看,

這是什么？（乒乓球拍）怎么玩呢？先聽清楚，可不是讓你們打乒乓球，呆會兒

呀，咱們就用這個乒乓球拍托你桌上的這些物體，然后快速地走動，橫著、豎著

都試試，開始吧！

1、學(xué)生分組玩游戲，教師巡視。

2、總結(jié)物體特征。

師：我想問一下，剛才這些物體中，誰最調(diào)皮呀？

生齊答：球！

師：誰最聽話呢？

生1：長方體和正方體都很聽話。

生2：圓柱有的時候調(diào)皮，有的時候聽話。

師：那他什么時候調(diào)皮，什么時候聽話呢？

生3：豎著的時候就聽話，橫著的時候就調(diào)皮。

九、實踐應(yīng)用與課堂總結(jié)

師：同學(xué)們真是太聰明了，能和大家一起學(xué)習(xí)，老師特別開心，你們開心嗎？

你們和這些立體圖形交上朋友了嗎？大家真了不起，老師有個難題，看來也只有

你們能幫忙解決了?？?/p>