人教PEP四年級下冊英語教案-Unit 3 Weather Part A

Unit3Weather

PartA

教學(xué)模式介紹

探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、

探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、一

深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感

目標要求的一種教學(xué)模式。其中認知目標涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能

力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)―。

探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高

設(shè)計思路說明

【創(chuàng)設(shè)情境】

本部分教師利用曾經(jīng)學(xué)過的知識引入新知，善于在舊知和新知之間建立橋梁,

從而達到知識的自然過渡，引出了重點句型CanI...?Yes,youcan./No,youcan5t.

然后創(chuàng)設(shè)寒冷的情景，學(xué)習(xí)了解寒冷的表達法，邊演邊學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)符合小

學(xué)生的年齡特點，同時也符合新課標的要求，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)。

【啟發(fā)思考】

教學(xué)中要通過情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運用等方法，使學(xué)生由

感知到理解，又由理解到運用，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運用本單元的詞匯和句型，

化解教學(xué)重難點，讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容，

落實好教學(xué)目標。

【自主或小組探究】

學(xué)生通過自己的實際情況進行問答對話，創(chuàng)造對話，達到學(xué)以致用的目的。

【協(xié)作交流】

學(xué)生只有經(jīng)過了認真的自主探究，積極思考后，才可能進入高質(zhì)量的協(xié)作交

流階段。通過分角色對話操練重點句型，把所學(xué)運用到實際情景中。

【總結(jié)提高】

通過學(xué)習(xí)自主完成對話，教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進行歸納總結(jié)，進一步對語音

教學(xué)進行深化提高，對學(xué)生成果進行分析、歸納、遷移、提高。學(xué)生通過完成任

務(wù)將學(xué)到的知識形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。

教材分析

本單元是本冊教材的第三單元，主要是圍繞“weather”這一話題展開的，分為

A、B、C三部分。A部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠向別人簡單介紹天氣

狀況。B部分主要是介紹不同地區(qū)的天氣狀況。C部分是拓展了解部分，它以

不同的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，使學(xué)生的語言技能、語言

知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展和提升。教學(xué)難點在于B

部分的Let，stalk,它綜合了本單元的三類句型，以對話的形式出現(xiàn)。

教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1.能夠聽、說、認讀本單元的主要單詞和詞組。

2.能聽懂、會說、認讀句子：Ifscoldoutside./Ifsveryhot.

3.能運用句型CanI...?Yes,youcan./No,youcan5t.征求同意以及回答。

4.掌握新單詞warm,cool,hot,coldo能靈活運用句型It5swarm/cool/hot/coldin...

來描述某個地方的天氣。

5.能聽、說、認讀例詞arm,car,card,ball,tall,walk掌握元音字母組合ar和

al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

6.能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。

【過程與方法目標】

1.在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述

同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽別人

的說話。

2.對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達

其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語

言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過本單元的學(xué)習(xí)，初步了解我國幾個城市的天氣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的良

好習(xí)慣。同時在學(xué)習(xí)對話的過程中體會父母的關(guān)愛之情。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.能在日常交際靈活運用句型CanI...?Yes,youcan./No,youcant征求同意以及

回答。

2.掌握新單詞warm,cool,hot,coldo

3.能靈活運用句型Ifswarm/cool/hot/coldin...來描述某個地方的天氣。

4.能夠聽、說、認讀例詞：girl,bird,nurse,hamburgero感知并歸納ir和ur在單

詞中的發(fā)音規(guī)則。

【教學(xué)難點】

1.能在日常交際靈活運用句型CanI...?Yes,youcan./No,youcan't.征求同意以

及回答。

2.能熟練運用句型“It5swarm/cool/hot/coldin...”來描述某個地方的天氣。

3.能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。

課前準備

Taperecorder,Multimedia,PPT,頭飾等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

【教師預(yù)設(shè)】

教師播放第二單元歌曲It，stwelveo'clock,學(xué)生跟唱，并分組比賽。

【學(xué)生活動】

學(xué)生跟唱，并分組比賽。

二、啟發(fā)思考

【教師預(yù)設(shè)】

1.教師利用課件展示三年級下冊第五單元，ZhangPeng、Mike在Sarah家里做客

吃水果的情景圖，并找四個人上臺表演對話：

S1:Havesomegrapes.

S2:Thanks.Ilikegrapes.

S3:Sorry,Idon'tlikegrapes.CanIhavesomebananas?

S4:Hereyouare.

2.教師做饑餓狀，并說：CanIhavesomepears?CanIhavesomelunch?引出學(xué)生

的回答：Yes/No.教師可以將學(xué)生的句子補充完整Yes,youcan./No,youcan5t.

3.教師利用課件展示吃早飯、上床睡覺、回家等圖片，讓學(xué)生兩兩一組說一說，

問一問，演一演，如：

S1:CanIgotobed?

S2:Yes,youcan.

S2:CanIgohome?

S1:No,youcan't.

4.教師利用課件展示圖片，并問：Whafsthewea一therlikein..?.幫助學(xué)生理解這

句話的意思。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答:It，srainy.教師教學(xué)并板書這個單詞。

5.教師用同樣的方式引出表示天氣的單詞：sunny,cloudy,snowy.教讀并板書這幾

個單詞。

6.導(dǎo)入情景：It5s11:00.Mike的家里發(fā)生了什么，教師提出問題:Whafstheweather

like?CanMikegooutside?CanMikehavesomesoup?播放Let'stalk錄音，學(xué)生

跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，理解Becareful的意思并思考問題。

7.同桌兩人一組，戴上人物頭飾，表演對話，并評選出最佳表演小組。

【學(xué)生活動

1.學(xué)生兩兩之間運用句型CanI...?來進行問答。

2.同桌二人一組，用句型來問答。

三、自主或小組探究

1.活動探究

【教師預(yù)設(shè)】

1.完成Let'splay。

（1）出示Let'splay的圖片，先讓學(xué)生觀察這三幅圖片的天氣，猜測寒冷程度。

（2）教師找出兩名同學(xué)上臺模仿示范表演。

SI:CanIgooutside?

S2:No,youcan't.It'scoldoutside.

（3）讓學(xué)生聯(lián)系圖片，兩人一組進行對話練習(xí)，然后找出其他小組上臺表演。

2.小火車開一開，我會答。教師提前準備“笑臉”和“哭臉”的卡片，“笑臉”代表

同意，“哭臉”代表不同意。教師依次運用CanI...?開火車提問，同學(xué)們根據(jù)教

師呈現(xiàn)的笑臉或哭臉來進行回答。

【學(xué)生活動】

學(xué)生分組進行對話表演。

2.合作探究

【教師預(yù)設(shè)】

分組進行對話表演，找?guī)捉M上臺表演，評比出最佳表演小組。

【學(xué)生活動】

學(xué)生在小組內(nèi)完成對話練習(xí)。

3.自主探究

【教師預(yù)設(shè)】

1.教師展示天氣預(yù)報圖片，并說今天帶領(lǐng)大家做一次天氣預(yù)報員，給自己的朋友

介紹各個城市的天氣。

2.展示天氣預(yù)報圖，并介紹Thisistheweatherreport.讓大家理解句子意思，并教

讀weatherreporto提醒學(xué)生注意weather中的th注意咬舌。

3.首先讓大家觀察天氣預(yù)報圖中的四個城市分別是什么城市：了解地名的英文寫

法，尤其注意Lhasa,HongKongo

4.教師首先利用圖片展示HongKong的天氣，可以讓學(xué)生結(jié)合氣溫的度數(shù)，猜

一猜香港的天氣。

T：Isitcold?

Ss:No.

T:It5shot.

教師同時展示香港炎炎夏日的天氣，做擦汗的動作，幫助學(xué)生理解hot的意思。

板書并教讀，并讓學(xué)生將單詞卡片貼在圖中香港的旁邊,教師介紹IfshotinHong

Kong.

5.教師展示天氣預(yù)報圖片，根據(jù)溫度顯示。教師提問：Whafstheweatherlike?找

學(xué)生將cold的單詞從剩下三個城市中選一個貼在旁邊。教師評價：Yes,ifscoldin

Harbin.

6.教師展示圖片，學(xué)生結(jié)合溫度，學(xué)生會回答：暖和。引出單詞warm板書并

教讀，同時讓學(xué)生嘗試描述北京天氣，運用句型It，s...in…

7.展示天氣預(yù)報圖片，并介紹這里的天氣秋高氣爽，特別涼爽，讓大家將最后一

個單詞卡片貼在旁邊。并介紹這個單詞cool,板書并教讀，并讓學(xué)生介紹拉薩的

天氣：It'scoolinLhasatoday.

8.教師讓學(xué)生兩人一組互相匯報交流這四個城市的天氣，運用句型It，s

hot/cold/warm/coolin...來描述，然后請幾個小組在全班匯報一交流。

9.播—放Lefslearn光盤，學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

【學(xué)生活動】

播放Letslearn部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

四、協(xié)作交流

【教師預(yù)設(shè)】

1.教師指著自己的胳膊問學(xué)生"Whafsthis?"學(xué)生回答"It,syourarnl.^^。板書并教

讀arm,引導(dǎo)學(xué)生拆音拼讀/a:/-/m/-arm。

2.利用課件展示小汽車，教師解說順口溜：Acardisonacar.教師讓學(xué)生找出這

句話中含有相同字母的單詞，引出card和car,并用不同顏色的粉筆將字母組合“ar”

強調(diào)突出。拆音教讀這兩個單詞，/k/-/a:/-/d/-card;/k/-/a:/-caro

3.教師將這三個單詞：arm,card,car放在一起,讓學(xué)生找出相同的字母組合。小組

通過拼讀單詞，找出字母組合ar在單詞中的發(fā)音為/a:/。

4.教師利用掛圖,出示一個球,并問:What'sthi用Ss:It'saball.板書并教讀單詞

ballo

5.教師出示一張姐姐和弟弟的圖片，并問Whoistall?Whoisshort?Ss: