中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會課件

中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會拒絕校園欺凌拒絕校園欺凌拒絕校園欺凌預(yù)防校園暴力杜絕校園欺凌拒/絕/校/園/欺/凌/共/創(chuàng)/和/諧/校/園主講人：某某某演講時間：202X目錄目錄目錄1什么是“校園欺凌”2“校園欺凌”的表現(xiàn)形式3相關(guān)案例分析4暴力發(fā)生時，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？第一章什么是“校園欺凌”指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上以及在學(xué)校的教育活動范圍里的暴力事件，是對學(xué)校師生的心理、名譽、權(quán)利、生理、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為...1什么是“校園欺凌”校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。校/園/欺/凌/也/是/校/園/暴/力/的/一/種1什么是“校園欺凌”欺負(fù)行為叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵-01-對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。-02-拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。-03-干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。-04-欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。-05-傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。-06-1什么是“校園欺凌”欺負(fù)行為恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。-07-讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。-08-中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。-09-分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。-10-敲詐：強(qiáng)索金錢或物品-11-畫侮辱畫-12-1什么是“校園欺凌”局外人（英文：Outsider）置身事外。角色欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：欺凌者（英文：Bully）發(fā)動欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。受害者（英文：Victim）受到欺凌。協(xié)助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。保護(hù)者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。1什么是“校園欺凌”三種視角看暴力教師：根源是家庭教育的失敗家長：學(xué)校管理松懈學(xué)生：多采取消極回避或忍受的態(tài)度第二章“校園欺凌”的表現(xiàn)形式指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上以及在學(xué)校的教育活動范圍里的暴力事件，是對學(xué)校師生的心理、名譽、權(quán)利、生理、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為...2“校園欺凌”的表現(xiàn)形式“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點表現(xiàn)形式欺凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學(xué)生間。表現(xiàn)形式較常被接受欺凌的定義是挪威學(xué)者DanOlweus的定義：一個學(xué)生長時間并重復(fù)地暴露于一個或多個學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。2“校園欺凌”的表現(xiàn)形式欺凌是以多種形式存在言語欺凌辱罵、嘲弄、惡意中傷暴力欺凌肉體上的欺凌行為社交欺凌團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對立網(wǎng)絡(luò)欺凌以手機(jī)簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)2“校園欺凌”的表現(xiàn)形式“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點男孩與女孩同樣地都會有欺凌行為。言語欺凌是最常見的欺凌方式。從學(xué)生的自我報告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會進(jìn)行欺凌行為。男孩比較會使用暴力欺凌，女孩則是以散播謠言社交欺凌為主。一般而言，男孩大多只會被男孩欺凌。女孩會被男孩及女孩欺凌。被欺凌的時間長了，會有心理障礙。第三章相關(guān)案例分析指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上以及在學(xué)校的教育活動范圍里的暴力事件，是對學(xué)校師生的心理、名譽、權(quán)利、生理、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為...3相關(guān)案例分析以暴制暴案例一一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費”。勒索財物案例二不給就拳打腳踢、威逼利誘。一位初一女生在玩游戲機(jī)時，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。3相關(guān)案例分析因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體案例三19歲的尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。3相關(guān)案例分析老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。案例四一位高中老師，在課后批評教育了一名高二男生時因拍了一下該男生的肩膀，沒想到該男生乘老師正在打籃球時，用早已準(zhǔn)備好的裁紙刀去報復(fù)老師，結(jié)果造成了重傷害。所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。案例五年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。3相關(guān)案例分析思考題？1你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似的情況嗎？可以簡單地說一說當(dāng)時的情況嗎？2為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢？3當(dāng)你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進(jìn)行討論。第四章暴力發(fā)生時我們應(yīng)該如何應(yīng)對4暴力發(fā)生時我們應(yīng)該如何應(yīng)對(1)安全第一，預(yù)防為主與同學(xué)友好相處有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。避免自己成為施暴者的目標(biāo)我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與4暴力發(fā)生時我們應(yīng)該如何應(yīng)對①

遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之二是自我反省三是無畏回應(yīng)四是肯定自己五是調(diào)整心理六是法律維權(quán)(2)

應(yīng)對暴力，臨危不亂4暴力發(fā)生時我們應(yīng)該如何應(yīng)對②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。4暴力發(fā)生時我們應(yīng)該如何應(yīng)對(3)

及時報告，以法維權(quán)由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。4暴力發(fā)生時我們應(yīng)該如何應(yīng)對

要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個意識第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實施救助。第五，要有強(qiáng)烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。4暴力發(fā)生時我們應(yīng)該如何應(yīng)對我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手我們一定要記住議一議：如何遠(yuǎn)離校園欺凌？演示到此結(jié)束

感謝您的欣賞拒絕校園欺凌拒絕校園欺凌拒絕校園欺凌預(yù)防校園暴力杜絕校園欺凌拒/絕/校/園/欺/凌/共/創(chuàng)/和/諧/校/園拒絕校園欺凌拒絕校園欺凌宣傳掃黑除惡拒絕校園欺凌共建平安校園目錄01什么是校園欺凌02引發(fā)欺凌的原因03欺凌付出的代價04學(xué)生應(yīng)對校園欺凌第一章節(jié)什么是校園欺凌BYYUSHEN中國青少年研究中心一項針對10個省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級同學(xué)欺負(fù)。我們的同學(xué)是否有人受到校園欺凌（暴力）？導(dǎo)讀什么是校園欺凌BYYUSHEN4.嚇2.打5.傳1.罵3.毀針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）一班和六班同學(xué)來進(jìn)行擂臺PK探討一下校園暴力的主要行為有哪些？校園欺凌（暴力）的主要行為什么是校園欺凌BYYUSHEN有自我傷害的傾向如廁習(xí)慣改變身體傷痕物品丟失或損壞性格改變睡眠問題老師和家長應(yīng)注意的跡象什么是校園欺凌第二章節(jié)引發(fā)欺凌的原因BYYUSHEN同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過激行為高年級的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢財;校園暴力的主誘因引發(fā)欺凌的原因01020304BYYUSHEN01法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣,現(xiàn)階段的教育體制下，學(xué)校缺失法制教育。03性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來解決問題。02對情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個普遍的特征。1、從學(xué)生自身的角度來看引發(fā)欺凌的原因BYYUSHEN2、從學(xué)校的角度來看“成績唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。01老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。02學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)。03引發(fā)欺凌的原因BYYUSHEN3、從家長的角度來看01家長過度溺愛孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。03一些學(xué)生的家庭長期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求。02不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過多而催生心理障礙。引發(fā)欺凌的原因BYYUSHEN4、從社會的角度來看在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對缺乏辯認(rèn)和識別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。01青少年缺乏對自身行為的清醒認(rèn)識和評判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會到了校園暴力解決問題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問題。02引發(fā)欺凌的原因第三章節(jié)欺凌付出的代價BYYUSHEN01在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場面。校園暴力年齡分布02涉案小學(xué)生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占26.42%，參與作案的無業(yè)人員占11.95%。校園暴力學(xué)齡段分布03致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；案件104致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；案件2欺凌付出的代價BYYUSHEN欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費+刑事責(zé)任（幾年的不見天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金欺凌付出的代價BYYUSHEN《民法通則》第十一條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進(jìn)行民事活動，是完全民事行為能力的人?！吨伟补芾硖幜P