人教部編版二年級語文上冊《我是什么》教案

02我是什么

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1、認識14個字。會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、畫水，交流圖畫

師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中

的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。

學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。

【說明】課前畫水，不管畫的畫簡單還是復(fù)雜，那都是學(xué)生心目中的。在交流

的過程中，鍛煉孩子的語言表達能力。如果某些孩子思維沒有拓寬，學(xué)完課文之后，他

可能會有一種豁然開朗的感覺；如果某些孩子畫的水比較復(fù)雜，思維很獨特，學(xué)習(xí)課文

時他就會更加自信，學(xué)完之后再去畫水，每個孩子都應(yīng)該有更多的想象。

二、猜謎，認識水

1、范讀，猜謎。

播放媒體資源中的范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。

2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。

會認字

曬、極、傍、越、滴、溪、奔、洋、壞、淹、沒、毀、屋、猜

會寫字

變、片、海、作、帶、給

生字組詞

曬shai晾曬liangshai曬臺shaitai風(fēng)吹日曬

極ji北極beiji極大jida樂極生悲

傍bang傍晚bangwan傍午bangwu傍若無人

越y(tǒng)ue越來越大yu6laiyueda越來越快yu6laiyuekuai不可逾越

滴di水滴shuidi一滴油yidiyou水滴石穿

溪xi小溪xiaoxi溪水xishui婦姑勃溪

奔ben奔跑benp&o狂奔kuAngben萬馬奔騰

洋yang海洋haiyang大西洋daxiyang遠涉重洋

壞huai壞蘋果huaipinggud壞人huairen氣急敗壞

淹yan淹沒yanmd淹死yansi淹淹一息

沒mei沒有meiyou沒人meiren沒大沒小

毀hui燒毀shaohui打毀dahui毀于一旦

屋wu屋后wuhdu屋前wuqian疊床架屋

猜cai猜測caice猜想caixiang兩小無猜

變bian變魔術(shù)bianmoshu變成biancheng一成不變

片pian一片yipian片段pi&ndu&n片甲不留

海hai大海d&hai海水hhishui人山人海

作zud工作gongzud作業(yè)zu6ye一鼓作氣

帶dai帶領(lǐng)dailing皮帶pidai一衣帶水

給gei給我geiwo給你geini

3、自由讀課文，認識水。

(1)師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？

指名回答，板書：

云雨雹子雪

池子里小溪里江河里海洋里

睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會

溫和暴躁

(2)動動腦

師：小朋友，我們給每一項起個題目，好嗎？

例：“我會變”

“我的家”

“我的活動”

“我的脾氣”

【說明】這是對整篇文章的通體認識，整體了解文章，簡單了解水的多種表現(xiàn)

形式。“動動腦”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止，學(xué)生對課文

已經(jīng)有了初步的認識。

三、朗讀，贊美水

1、自選題目

師：同學(xué)們，接下來，我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部

分?

讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。

2、自主合作學(xué)習(xí)

投影或小黑板出示自學(xué)要求：

(1)認真讀一遍自選部分。

(2)畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。

(3)用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？

(4)讀給你的朋友聽，互相提一提建議。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

3、匯報交流，指導(dǎo)朗讀

提示：以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生匯報的順序進行的，以下的

順序可以改變。

“我會變”

(1)“我學(xué)會了字詞”

“漂浮”、“碰到”、“雹子”

投影或小黑板出示填空：

云在天空中o

一只小船在水上著。

師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂

浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？

指名回答。

師出示雹子的圖片，讓學(xué)生對雹子有直觀的認識。

(2)“我是小小朗誦家“

指導(dǎo)讀第1?2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然

段，“小水滴聚在一起落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感

覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。

指名讀，評價，練讀，再指名讀。

(3)師：想一想，我還會變成什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰霜……

“我的家”、“我的活動”重點指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。

師：好,該“起床”了!剛才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一

個人講話，這就叫做——

生：安靜。

師：對!叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎？

生：好！

師：(出示池水的圖片)大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？

生：安靜。

師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）

生：讀課文。

師：大家再想一想，它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是怎樣散步的？

生：慢慢地散步。

師：對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。（出示“在小溪里散步”）

指名讀課文、齊讀課文。

師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌

的。現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。

誰能？

指名讀課文、齊讀課文。

師：課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且

要說說為什么。

生：這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很多。

師：你真會動腦筋!請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會的樣

子。

生讀課文。

師：讀得真好!老師也得向你學(xué)習(xí)!好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。

生齊讀課文。

師：請同學(xué)們想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動？

根據(jù)學(xué)生回答板書：

稻田里水杯里水管里天上……

飛舞慢跑……

【說明】低年級語文教學(xué)應(yīng)重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學(xué)知識解

決之后，剩下的大部分時間用于朗讀指導(dǎo)和識記字詞。第1、2自然段比較活潑，也比

較容易讀。難點是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺

也不同。通過出示圖片和練習(xí)生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟，慢慢提高朗讀能力，形成語

感。讓學(xué)生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會閱讀。

第二課時

一、回顧所學(xué)內(nèi)容

1、師：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《我是什么》，文中的

一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？

出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。

2、指名讀課文第1?3自然段，評價。

二、了解“我的脾氣”

1、“我學(xué)會了字詞”

(1)出示詞語：

溫和暴躁灌溉機器幫助淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個詞語。

(2)出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。

(3)填空:有時候,我很，有時候,我很o我既給人們帶來,

又給人們帶來了O

引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。

2、“我是小小朗誦家”

由以上對詞語和圖片的感受，直接過渡到讀。

師：請小朋友們自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。

學(xué)生自由讀，指名讀，評價，齊讀。

3、“展開想象的翅膀”

師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？

學(xué)生回答。

【說明】這一自然段中，生字生詞特別多，所以，運用聯(lián)系前后文，看圖片來

直觀感受，理解記憶字詞。當(dāng)對詞語理解到位了，對水的“溫和”和“暴躁”直接感受

到了，讀好這一段也就輕而易舉了。

三、我自信，我能背

1、師：同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，誰來評一評這篇文章寫得怎樣？

指名回答，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，

融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

3、“展示我自己”

(1)自由背誦。

(2)對背誦情況進行評價。

(3)教師選擇背誦的部分，邀請學(xué)生幫忙一起背。

【說明】由讀通課文，到讀好課文，再到朗誦課文，這是閱讀能力不斷提高的

過程，優(yōu)美的文字應(yīng)該靠背誦積累下來，日積月累，才能提高語文素養(yǎng)。

四、我要寫好字

利用媒體資源課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：

如“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；

等等

五、小小作家

師：請同學(xué)們模仿“我是什么”，用幾句話寫一樣?xùn)|西。寫好以后同桌互相讀

一讀，讓別人猜猜你寫的是什么。

學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

【說明】文中的語言很美，句式很整齊，如：“有時候……有時候……”“我

會變，變成變成""我在在在”這樣的句子，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

應(yīng)用。仿寫在低年級是訓(xùn)練寫話能力的很好方式。學(xué)生在不斷的練習(xí)中就會對寫話產(chǎn)生

興趣，慢慢養(yǎng)成寫的習(xí)慣。

板書設(shè)計：

02我是什么

我會變：云雨雹子冰霜……

我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天

上

我的活動：睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會飛舞慢跑

我的脾氣：溫和暴躁

教學(xué)反思

《我是什么》雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充滿童趣。文章用第一

人稱自我介紹的方法，以生動的語言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形

態(tài)。文中不點明我是水，更增添了趣味性。

教學(xué)時我注重了以下幾點：

一、以讀為本，激發(fā)興趣。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色（云、雨、雹子、雪）讀有關(guān)的句

子，把自己當(dāng)做那個角色，讓學(xué)生自然而然地走進課文，融入課文。為更好的理解課文

做好鋪墊。

在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了“落、打、飄”三個動詞來感

受它們的不同特點，讓學(xué)生加動作表演出來。同時又結(jié)合課件演示，使學(xué)生進一步感悟

到文章用詞的準(zhǔn)確。然后滲透到感情朗讀上。我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句

子，體會雹子的力度，雪的輕盈。

在教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，

再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得好的同

學(xué)讀給大家欣賞……使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生不知不覺

融入到課文描述的情境之中。

二、運用多媒體幫助學(xué)生理解課文。

小學(xué)低年級學(xué)生的抽象思維離不開具體形象的支撐，當(dāng)學(xué)生通過讀課文理解了

水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把深奧