Module10 Unit 1 Did you fall off your bike？（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

/教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠正確聽懂、說、讀、寫單詞"falloff"，"scared"，"road"，"car"，"tree"，"bus"，"hurt"，"another"，"ago"，"now"，"Why"等。（2）能夠正確聽懂、說、讀、寫句子"Didyoufalloffyourbike?","Yes,Idid."或"No,Ididn't."。（3）能夠正確聽懂、說、讀、寫一般過去時的問句和回答。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型描述過去發(fā)生的事情。（2）能夠通過圖片和情景提示，正確使用一般過去時進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)心他人的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.單詞：falloff，scared，road，car，tree，bus，hurt，another，ago，now，Why。2.句型：Didyoufalloffyourbike?Yes,Idid./No,Ididn't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠正確聽懂、說、讀、寫單詞和句型。2.難點(diǎn)：一般過去時的運(yùn)用和單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，單詞卡片，錄音機(jī)。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆。教學(xué)過程Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生周末的活動。2.學(xué)生用"Yes,Idid."或"No,Ididn't."回答問題。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一些圖片，包括摔倒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考過去發(fā)生的事情。2.學(xué)生用"Didyoufalloffyourbike?"提問，并用"Yes,Idid."或"No,Ididn't."回答。Step3:單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師通過PPT展示單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.學(xué)生用單詞卡片進(jìn)行練習(xí)，鞏固記憶。Step4:句型學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師通過PPT展示句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用句型描述過去發(fā)生的事情。Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生聽后回答問題。2.學(xué)生互相練習(xí)，鞏固聽力。Step6:小組活動（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，根據(jù)圖片和情景提示，用一般過去時進(jìn)行交流。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。2.學(xué)生回家后，用一般過去時寫一篇小故事。板書設(shè)計1.單詞：falloff，scared，road，car，tree，bus，hurt，another，ago，now，Why。2.句型：Didyoufalloffyourbike?Yes,Idid./No,Ididn't.作業(yè)設(shè)計1.用一般過去時寫一篇小故事。2.復(fù)習(xí)單詞和句型，準(zhǔn)備下一節(jié)課的測試。課后反思本節(jié)課通過圖片和情景提示，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的同情心和關(guān)心他人的態(tài)度。在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用單詞和句型。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因為這個部分詳細(xì)描述了課堂中的具體活動和步驟，這對于理解教師如何組織教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：Step1:熱身（5分鐘）在課堂開始時，教師可以通過簡單的英語問候和輕松的對話來營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學(xué)生用“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”來回答他們是否完成了某些活動。這種熱身活動可以幫助學(xué)生放松，同時復(fù)習(xí)和鞏固他們已經(jīng)學(xué)過的知識。Step2:引入（10分鐘）在這一步，教師可以通過展示一些與課程主題相關(guān)的圖片或情景來引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以展示一張有人摔倒的圖片，然后問學(xué)生：“Didhefalloffhisbike?”，讓學(xué)生回答。這樣的引入活動可以幫助學(xué)生將新知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。Step3:單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）在這一步，教師可以通過PPT展示新單詞，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。例如，教師可以展示單詞“falloff”并解釋它的意思，然后讓學(xué)生跟讀。接著，教師可以給學(xué)生一些單詞卡片，讓他們通過閃卡游戲來練習(xí)記憶這些單詞。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解新單詞。Step4:句型學(xué)習(xí)（10分鐘）在這一步，教師可以通過PPT展示句型，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。例如，教師可以展示句型“Didyoufalloffyourbike?”并解釋它的用法，然后讓學(xué)生跟讀。接著，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用這個句型來描述過去發(fā)生的事情。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）在這一步，教師可以播放一段錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。例如，教師可以播放一段對話，其中一個人問另一個人是否摔倒了，然后讓學(xué)生聽后回答問題。這種聽力練習(xí)可以幫助學(xué)生提高聽力技能，同時鞏固他們對單詞和句型的理解。Step6:小組活動（10分鐘）在這一步，學(xué)生可以分成小組，根據(jù)圖片和情景提示，用一般過去時進(jìn)行交流。例如，教師可以給每個小組一張圖片，上面有人在做某件事情，然后讓學(xué)生用一般過去時描述這個人做了什么。這種小組活動可以讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。1.個性化教學(xué)教師應(yīng)該注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平可能會有所不同。因此，在熱身和引入環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷來回答問題，這樣可以幫助他們更好地參與到課堂活動中來。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更深入的問題來挑戰(zhàn)他們；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的提示和幫助，確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。2.互動式學(xué)習(xí)在單詞學(xué)習(xí)和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動來加深對知識的理解。例如，在教授新單詞時，教師可以讓學(xué)生通過造句的方式來使用這些單詞，這樣可以提高他們的語言運(yùn)用能力。在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過角色扮演或情景模擬的方式來讓學(xué)生實踐使用一般過去時，這樣的互動式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。3.聽力練習(xí)4.小組活動小組活動是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和社交技能發(fā)展的重要方式。在設(shè)計小組活動時，教師應(yīng)該確保每個學(xué)生都能夠參與到活動中來，并在小組中發(fā)揮自己的作用。教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和小組互動來評估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供必要的反饋和指導(dǎo)?？偟膩碚f，教學(xué)過程中