小學(xué)心理教育方案小學(xué)心理健康教育方案

小學(xué)心理教育方案小學(xué)心理健康教育方案心理健康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與力量的培育及處理心理問(wèn)題的輔導(dǎo)，全面提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，最終促進(jìn)同學(xué)價(jià)格健全進(jìn)展的一項(xiàng)科學(xué)的系統(tǒng)工程。以下是我能網(wǎng)我為大家?guī)?lái)的關(guān)于學(xué)校心理教育方案學(xué)校心理健康教育方案，以供大家參考!學(xué)校心理教育方案學(xué)校心理健康教育方案

一、嬉戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)

(1)我們來(lái)比一比誰(shuí)的力氣大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎?(出示2根，5根，10根讓同學(xué)嘗試折斷)。你猜猜他能折斷嗎?(同學(xué)猜后，試驗(yàn)證明)

(2)誰(shuí)還情愿上來(lái)在試一試?

(3)提問(wèn)：為什么1根，2根的時(shí)候那么簡(jiǎn)單就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢?

(4)師小結(jié)：說(shuō)得好，假如我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會(huì)聯(lián)想到什么?(指名回答:人多力氣大)

二、深化體驗(yàn)，感知團(tuán)結(jié)合作力氣大

1、坐凳子

方法：預(yù)備4張長(zhǎng)凳(兩人凳)，4個(gè)小組，每組6人，在老師讓坐下時(shí)，組內(nèi)的同學(xué)要想方法在一張凳子上坐下來(lái)。

(1)師發(fā)口令

(2)同學(xué)活動(dòng)，反復(fù)兩次

(3)小結(jié)、評(píng)比優(yōu)勝組

(4)溝通共享：說(shuō)一說(shuō)怎樣才能取勝。

(5)小結(jié)：人多并不肯定力氣就大，人多還得心齊?？磥?lái)我們要想戰(zhàn)勝對(duì)手，取得競(jìng)賽的成功，就必需心往一處想，勁兒往一處使。

2、我們?yōu)閳D畫(huà)添顏色

方法：四人小組團(tuán)結(jié)起來(lái)一起合作為這幅圖畫(huà)添上漂亮的顏色好嗎?

(1)同學(xué)合作為圖畫(huà)添上顏色。(配樂(lè)《團(tuán)結(jié)就是力氣》)

(2)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

(3)小結(jié)：你們的圖畫(huà)之所以會(huì)變得那么栩栩如生，都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必需靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。同學(xué)簡(jiǎn)答后老師歸納：世界上的許多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)

①出版一本書(shū);②制造一輛汽車;③唱一臺(tái)好戲;④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的勝利!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。(板書(shū)課題)

4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每個(gè)星期都進(jìn)行文明班的評(píng)比。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家詳細(xì)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?爭(zhēng)論共享。

5、總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)全都，共同努力，信任我們班肯定會(huì)被評(píng)為文明班集體!師：同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個(gè)什么道理呀?(指名說(shuō)。)最終，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力氣》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧!放《團(tuán)結(jié)就是力氣》

學(xué)校心理教育方案學(xué)校心理健康教育方案

1、關(guān)心同學(xué)了解人與人之間交往的重要性

2、通過(guò)嬉戲讓同學(xué)感悟友情帶來(lái)的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)人際交往的基本技巧，確立正確的交往觀，提高人際交往的力量

3、通過(guò)嬉戲后的爭(zhēng)論溝通，學(xué)會(huì)克服幾種不良的心理障礙。

學(xué)校生人際交往心理輔導(dǎo)

嬉戲、投票(選出最想交的伴侶是怎樣的性格)

學(xué)校x班級(jí)同學(xué)

一課時(shí)

投票用小紙條每人份，預(yù)備一些跟友情有關(guān)的兒歌，如《找伴侶》，一些氣球

一、音樂(lè)導(dǎo)入，切入嬉戲，初步體驗(yàn)交往技巧

(1)同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行找伴侶的嬉戲

①每人找一個(gè)好伴侶。師：你為什么找他(她)做伴侶?

②兩人一組連續(xù)找伴侶，找到另外一組，由兩個(gè)變成4個(gè)。師：說(shuō)說(shuō)為什么又找了這個(gè)小組呢?

講同學(xué)反應(yīng)的狀況進(jìn)行小結(jié)。

二、隨機(jī)抽取兩人一組，進(jìn)行夾氣球嬉戲。深化感悟交往技巧，感受友情默契的重要性

①隨機(jī)以兩人為一組，介紹嬉戲規(guī)章的方法。

②同學(xué)背靠背，雙臂交叉。

③讓兩個(gè)同學(xué)合作用背夾住一個(gè)氣球，老師喊口令，同學(xué)動(dòng)身。老師一邊進(jìn)行裁判，一邊捕獲可供教育依據(jù)的事實(shí)。

④在規(guī)定時(shí)間和規(guī)定距離內(nèi)，運(yùn)送最多氣球到終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。

⑤采訪同學(xué)的體驗(yàn)和感受。

三、投票爭(zhēng)論，延長(zhǎng)總結(jié)

①給每位同學(xué)發(fā)放小紙條，并匿名上交。

②結(jié)合同學(xué)的投票，用多媒體展現(xiàn)科學(xué)的交往方法以及需要克服的不良障礙。

在人際交往中，要學(xué)會(huì)主動(dòng)交往，學(xué)會(huì)贊許，真誠(chéng)、適時(shí)適當(dāng)?shù)刭澝朗怯谌擞诩憾加欣?。?dāng)然還要學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩，并且要用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，即使是一個(gè)微笑一句真誠(chéng)的感謝，你都會(huì)令別人開(kāi)心令自己也感到幸福。與人相處中，我們總有說(shuō)"不'的時(shí)候，坦陳自己的困難，學(xué)會(huì)委婉地拒絕別人，既使自己不犯難又使別人心無(wú)芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的藝術(shù)了。假如受到別人的誤會(huì)，肯定要以實(shí)際行動(dòng)消退誤會(huì)，當(dāng)語(yǔ)言無(wú)效時(shí)，要信任時(shí)間能證明一切。

學(xué)校心理教育方案學(xué)校心理健康教育方案

規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育;面對(duì)全體同學(xué)，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)心理健康教育有樂(lè)觀的熟悉，心理素養(yǎng)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。樂(lè)觀做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面對(duì)全體同學(xué)與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;敬重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和進(jìn)展相結(jié)合;老師的科學(xué)輔導(dǎo)與同學(xué)的主動(dòng)參加相結(jié)合;助人與自肋相結(jié)合。

3.開(kāi)展心理健康教育，留意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思品課的重復(fù)。它與學(xué)校德育工作有親密的聯(lián)系，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。

二、目標(biāo)任務(wù)與主要內(nèi)容

1.心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)、充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

2.心理健康的主要任務(wù)是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立在消失心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)形成健康的心理素養(yǎng)，維護(hù)同學(xué)的心理健康，削減和避開(kāi)對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，有抱負(fù)，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

3.心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本學(xué)問(wèn)，樹(shù)立心理健康學(xué)問(wèn)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，以及初步把握心理保健學(xué)問(wèn)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。

三、途徑和方法

1.有方案地開(kāi)展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、嬉戲輔導(dǎo)、心理學(xué)問(wèn)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，關(guān)心同學(xué)把握一般心理保健學(xué)問(wèn)，以增加同學(xué)的自我心理修養(yǎng)，培育良好的心理素養(yǎng)。

2.個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)室(或心理輔導(dǎo)室)，進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，關(guān)心同學(xué)掃除成長(zhǎng)中的障礙和苦惱。

3.建立同學(xué)心理檔案。對(duì)問(wèn)題同學(xué)建立心理檔案，有的放矢進(jìn)展心理健康教育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng);關(guān)心同學(xué)正確熟悉自己、關(guān)心家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

4.把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與老師的教、同學(xué)的學(xué)結(jié)合，注意發(fā)揮老師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、公平、相互敬重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育。

5.樂(lè)觀開(kāi)通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和把握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力氣，創(chuàng)建符合同學(xué)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

四、主要措施

1.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展，定期討論并解決心理健康教育工作中遇到問(wèn)題，定期開(kāi)展檢查和督促，從人員、資金準(zhǔn)時(shí)間上保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的樂(lè)觀、有效的進(jìn)行。

2.加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校將有方案地逐步建立一支以班主任為骨干的全體老師共同參加心理健康教育的師隊(duì)伍，學(xué)校將為老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)懷理健康教育學(xué)問(wèn)供應(yīng)必要的條件，定期開(kāi)展學(xué)問(wèn)講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng)，及總結(jié)、相互溝通，提高老師心理健康教育的理論水平和實(shí)際工作力量。

3.建立健全心理健康教育工作管理體系

心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要求全體老師增加意識(shí)、主動(dòng)參加，學(xué)校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評(píng)價(jià)體系和嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

4.發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康學(xué)問(wèn)

學(xué)校心理教育的主渠道在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校將實(shí)行有效措施促進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體老師面對(duì)全體同學(xué)的常態(tài)教育活動(dòng)，要求各學(xué)科開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。要求老師充分地、有意識(shí)地運(yùn)用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造同學(xué)健全人格。

5.確定工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育

學(xué)校依據(jù)各年段教育工作實(shí)際及同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，按循序漸進(jìn)的原則，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育。

學(xué)校低班級(jí)主要包括：關(guān)心同學(xué)適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣;樂(lè)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

學(xué)校中、高班級(jí)主要包括：關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好與自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)的心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主參加活動(dòng)的力量。

6.加強(qiáng)心理健康教