三國演義整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué) +公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

三國演義整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

整本書閱讀導(dǎo)讀

《草船借箭》是《三國演義》中第四十六回的內(nèi)容改編而成。

在歷史小說中《三國演義》是最著名的一部，是一部史詩般的作品。

在中國的古典小說中，《三國演義》享有崇高的地位，向來稱之為“第一本書"。

書

名

走

近

《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》（又稱《三國志演義》）。

簡

介

作

者

羅貫中，生活在元末明初，當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾尖銳，農(nóng)民起義此起彼伏，人民流離失所。貧民出生的羅貫中，身處社會(huì)底層，了解和熟悉人民的疾苦，特別希望這種動(dòng)蕩、悲慘的社會(huì)局面早日結(jié)束，心底的向往與長久的醞釀便有了我們今天看到的《三國演義》。

內(nèi)

容

了

解

《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時(shí)代各類社會(huì)斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。

內(nèi)

容

了

解

在三國的舞臺(tái)上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多鮮活的面容，據(jù)統(tǒng)計(jì)此書中大約描寫了1200多個(gè)人物，有名有姓的人物共1191人，其中武將436人，文官451人，漢、三國、晉的皇裔、后妃、宦官等128人，其他176人。

黃巾起義

董卓之亂

群雄逐鹿

三國鼎立

三分歸晉

目

錄

解

讀

青少版

以人敘事

青少版

原著

一、桃園三結(jié)義/1

二、曹操獻(xiàn)寶刀/7

三、三英戰(zhàn)呂布/13

四、巧施美人計(jì)/17

五、曹操報(bào)父仇/21

六、劉備得徐州/24

七、煮酒論英雄/29

八、千里走單騎/34

第一回宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功/3

第二回張翼德怒鞭督郵何國舅謀誅宦豎/11

第三回議溫明董卓叱丁原饋金珠李肅說呂布/21

第四回廢漢帝陳留踐位謀董賊孟德獻(xiàn)刀/30

第五回發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹公破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布/38

第六回焚金闕董卓行兇匿玉璽孫堅(jiān)背約/48

第七回袁紹磐河戰(zhàn)公孫孫堅(jiān)跨江擊劉表/55

第八回王司徒巧使連環(huán)計(jì)董太師大鬧鳳儀亭/63

目

錄

解

讀

⊙同一人物稱呼多樣

⊙標(biāo)題有連續(xù)性

文

體

解

讀

第一回結(jié)尾

正是：人情勢利古猶今，誰識(shí)英雄是白身？安得快人如翼德，盡誅世上負(fù)心人！

第二回開頭

且說董卓字仲穎，隴西臨洮人也，官拜河?xùn)|太守，自來驕傲。當(dāng)日怠慢了玄德，張飛性發(fā)，便欲殺之。

文

體

解

讀

第一回結(jié)尾

正是：人情勢利古猶今，誰識(shí)英雄是白身？安得快人如翼德，盡誅世上負(fù)心人！

第二回開頭

且說董卓字仲穎，隴西臨洮人也，官拜河?xùn)|太守，自來驕傲。當(dāng)日怠慢了玄德，張飛性發(fā)，便欲殺之。

快速閱讀第一章,說一說：

造成東漢王朝最終分為三國的原因是什么？

默讀第一章，思考：

劉備、關(guān)羽、張飛原本素不相識(shí)，性格各異，為什么會(huì)桃園三結(jié)義？

桃園三結(jié)義

思維導(dǎo)圖

計(jì)

劃

制

定

謝謝

（)

《三國演義》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《三國演義》一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“理清故事情節(jié)，把握人物形象”的方法讀《三國演義》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀水平。

教學(xué)過程：

課前三分鐘的積累讀書名言

一、談話導(dǎo)入

1．回憶《草船借箭》，激發(fā)閱讀興趣。

同學(xué)們，五年級(jí)時(shí)我們學(xué)過《草船借箭》，你知道《草船借箭》這個(gè)故事出自哪一本書？《草船借箭》是《三國演義》中第四十六回的內(nèi)容改編而成。

2．過渡：同學(xué)們，你們知道嗎？《三國演義》的名氣已經(jīng)遠(yuǎn)播于海內(nèi)外，國外專家學(xué)者認(rèn)為“在歷史小說中《三國演義》是最著名的一部，是一部史詩般的作品。"而在中國的古典小說中，《三國演義》享有崇高的地位，向來稱之為“第一本書”。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)三國，找到閱讀名著的金鑰匙。

二、了解《三國演義》。

1、初識(shí)書本。（師出示圖書圖片）

教師介紹手中圖書：

當(dāng)我們拿到一本新書，我們首先看封面，再看書脊，接著看封底，這是前勒口，還有后勒口，我們還要看前言。

2.走近書名（出示幻燈片）

書名是我們讀懂名著的第一把金鑰匙。請(qǐng)大家看屏幕，說說你了解到哪些信息？

《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》（又稱《三國志演義》）。

3、作者簡介（出示幻燈片）

作者是羅貫中，請(qǐng)大家讀一讀作者簡介，猜一猜這本書主要寫了什么內(nèi)容？

羅貫中，生活在元末明初，當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾尖銳，農(nóng)民起義此起彼伏，人民流離失所。貧民出生的羅貫中，身處社會(huì)底層，了解和熟悉人民的疾苦，特別希望這種動(dòng)蕩、悲慘的社會(huì)局面早日結(jié)束，心底的向往與長久的醞釀便有了我們今天看到的《三國演義》。

4、了解內(nèi)容（出示幻燈片）

我們來看內(nèi)容簡介，請(qǐng)大家找一找這本書中主要寫了哪些故事？

《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時(shí)代各類社會(huì)斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。在三國的舞臺(tái)上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多鮮活的面容，據(jù)統(tǒng)計(jì)此書中大約描寫了1200多個(gè)人物，有名有姓的人物共1191人，其中武將436人，文官451人，漢、三國、晉的皇裔、后妃、宦官等128人，其他176人。如：治國之能臣，亂世之奸雄——曹操。世之梟雄——?jiǎng)?。神機(jī)妙算之謀士——諸葛亮。真是說不完的三國英雄事，道不完的千古壯士情。

全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞臺(tái)上，上演了一幕幕氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面。作者羅貫中將兵法三十六計(jì)融于字里行間，既有情節(jié)，也有兵法韜略。

5、看目錄（出示幻燈片）

目錄是我們解讀一本書的另一把鑰匙，我們來看青少版的目錄，請(qǐng)大家讀一讀這些目錄，用筆標(biāo)一標(biāo)這些人物的名字？你們有什么發(fā)現(xiàn)？

a每一回都有一個(gè)標(biāo)題簡要概括本回的主要內(nèi)容。

b絕大多數(shù)標(biāo)題都以人講事，方便讀者了解本回大概內(nèi)容。比如：宴桃園豪杰三結(jié)義、斬黃巾英雄首立功。

c標(biāo)題中出現(xiàn)的人物，大多為主要人物。曹操在標(biāo)題中出現(xiàn)過31次。但對(duì)其稱呼拒絕單一，具體有曹操、孟德、曹阿瞞、國賊、奸雄等等。

我們?cè)賮砜纯丛夸洠?/p>

d標(biāo)題力求對(duì)仗工整，一般十四個(gè)字，最多十六個(gè)字，讀起來朗朗上口。比如：七星壇諸葛祭風(fēng)、三江口周瑜縱火。兄逼弟曹植賦詩、侄陷叔劉封伏法等等，從這一細(xì)節(jié)即可看出作者羅貫中高深莫測的文字功底。有的標(biāo)題有連續(xù)性，更加引人入勝，如：一氣周公瑾、二氣周公瑾、三氣周公瑾。

6、解讀“章回體"

《三國演義》是一部章回體小說，除了在回目上以第幾回第幾章來命名外，還有什么文學(xué)密碼呢？

我們來看第一回的結(jié)尾：“正是：人情勢利古猶今，誰識(shí)英雄是白身安得快人如翼德，盡誅世上負(fù)心人！”

再看第二回的開頭：“且說董卓字仲穎，隴西臨洮人也，官拜河?xùn)|太守，自來驕傲。當(dāng)日怠慢了玄德，張飛性發(fā)，便欲殺之?！?/p>

前一章的結(jié)尾留下懸念，后一章的開頭揭開謎底，章與章之間相互照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整，也是章回小說的特點(diǎn)之一。

大家以后在閱讀原著的過程中，可以仔細(xì)欣賞。

三、師生共讀，制定讀書計(jì)劃

1、師生共讀第一章，弄清故事的起因，感受劉備、關(guān)羽、張飛的性格特點(diǎn)。

學(xué)生結(jié)合提示快速閱讀第一章：

（1）造成東漢王朝最終分為三國的原因是什么？

三國形成的原因思維導(dǎo)圖（出示幻燈片）

（2）劉備、關(guān)羽、張飛原本素不相識(shí)，性格各異為什么會(huì)桃園三結(jié)義？

桃園三結(jié)義思維導(dǎo)圖（出示幻燈片）

2、今天我們用畫思維導(dǎo)圖的方法讀了第一章，理清了故事情節(jié)，了解了故事中的人物形象。

以后的日子，我們還會(huì)用更多的方法去讀這本書。讓我們一起來擬定一份讀書計(jì)劃吧！

老師送大家一份閱讀計(jì)劃表（出示幻燈片閱讀計(jì)劃表），首先請(qǐng)