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文檔簡介

摘星星教學(xué)反思8篇摘星星教學(xué)反思篇1

?鮮花和星星》是一首兒童詩,我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為正確流利有感情地朗讀背誦課文;理解課文中重要詞語的意思;感受課文優(yōu)美的語言,展開想象,感受夏天的美好,《鮮花和星星》教學(xué)反思及評(píng)價(jià)。通過教學(xué),我的反思如下:

一、不容忽視的輕音

因?yàn)檩p音較多,所以我專門挑選了一些輕聲音節(jié)的詞語,讓學(xué)生讀,為后面有感情的朗讀課文做好鋪墊。

二、入情入境的朗讀

我把這首詩分為兩部分進(jìn)行講授。為了讓孩子快速入情入境,我讓孩子介紹夏天盛開的鮮花,與課文相結(jié)合,然后抓住重點(diǎn)詞句:“滿地”、“這里一朵,那里一朵”、“真比···還···”,通過想象、做動(dòng)作、比較的方法讓孩子感受鮮花的多。在此基礎(chǔ)上,我比較注重孩子的朗讀,在讀中悟,在悟中讀。比如,在讀“鮮花”一詞時(shí),同學(xué)們一開始可能讀不出“鮮花”的美感來,我就帶領(lǐng)學(xué)生從視覺和嗅覺兩方面體會(huì)鮮花的美艷,學(xué)生會(huì)自然而然地通過優(yōu)美的朗讀對鮮花發(fā)出贊嘆之情。第二部分:有了第一部分的詳細(xì)指導(dǎo),在教學(xué)第二部分時(shí),我更注重通過我的引導(dǎo),學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)這首詩,一二部分句式上有很多相似的地方,我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己找相似點(diǎn),通過兩處的對比,很容易理解第二部分詞語的意思。此外,我再做一些詳細(xì)的字詞解釋,如:“朵”、“顆”,讓孩子們知道量詞的準(zhǔn)確用法。

三、天馬行空的想象

我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展訓(xùn)練。讓孩子做一回小詩人,這也是對學(xué)生句式的訓(xùn)練,想象力的發(fā)揮。

整首詩,在教學(xué)過程中,我比較注重范讀,配樂朗讀,為了提高學(xué)生的朗讀興趣,我還讓學(xué)生加上動(dòng)作朗讀,旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟讀成誦,入情入境地通過優(yōu)美的朗讀感受鮮花和星星的多,感受到夏天的美好,但是一些不足之處也凸顯出來:

其一,教學(xué)時(shí)間沒有合理的分配,教學(xué)反思《《鮮花和星星》教學(xué)反思及評(píng)價(jià)》。拓展訓(xùn)練的時(shí)間不夠充分,在這一部分,我設(shè)置了兩類場景,一類是草地上的羊兒,一類是海洋里的魚兒,我讓學(xué)生看圖片感受羊兒和魚兒的多,并學(xué)著課文的句式為羊兒和魚兒也作詩一首,舉手的學(xué)生并不多,而且發(fā)言的學(xué)生作的詩也比較生硬。我想,出現(xiàn)這種情況的最大原因是我局限了學(xué)生的想象力,世間萬物,多的事物不止羊兒和魚兒,讓學(xué)生在不超出詩的句式的前提下,奇思妙想,豈不樂哉。

其二,課堂中缺乏適當(dāng)?shù)木毩?xí)。例如,在講“顆”與“朵”這兩個(gè)量詞的時(shí)候,僅僅是我單方面的教授,并未出示相關(guān)練習(xí)。其實(shí)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)當(dāng)堂是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正咀嚼知識(shí),消化知識(shí),并靈活運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)好方法,真正做到“舉三反一”。

評(píng)價(jià):

這是一首兒童詩,對學(xué)生來說,詩的形式是新穎的,內(nèi)容是優(yōu)美的,情感是豐富的。徐老師充分利用了這三點(diǎn),展示了一堂充滿活力的課。

一、目標(biāo)明確,有的放矢

徐老師的教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo),在學(xué)生充分感知課文的基礎(chǔ)上,讀通順、讀流利,并達(dá)到背誦的目的;通過抓住重點(diǎn)字詞,指導(dǎo)朗讀,由詞及句,層層深入,帶領(lǐng)學(xué)生感受語言的優(yōu)美,夏天的美好。

二、注重評(píng)價(jià),以生為本

在教學(xué)過程中,教師使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言,在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上起著重要的作用。徐老師在教學(xué)中做到了評(píng)價(jià)及時(shí)、積極且多樣。例如:學(xué)生在美美地讀“鮮花”一詞時(shí),師給生的評(píng)價(jià)語是這樣的:“你讀得很美,鮮花仿佛為你綻開了笑臉”;學(xué)生加上動(dòng)作通過朗讀贊美鮮花的時(shí)候,師給生的評(píng)價(jià)語又是這樣的:“真是一群優(yōu)美的舞蹈家”。這樣的課堂,學(xué)生的身心都是愉悅的,學(xué)習(xí)的積極性在無形間被調(diào)動(dòng)了起來。

三、指導(dǎo)生字,扎實(shí)有效

生字指導(dǎo)無疑是整個(gè)課堂教學(xué)中濃墨重彩的一筆,徐老師給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)了兩個(gè)字“晚”、“最”。徐老師指導(dǎo)生字的“三部曲”令人印象深刻,即用心看,專心寫,細(xì)心比。首先讓學(xué)生用心看兩個(gè)字的異同點(diǎn),并適時(shí)播放精心準(zhǔn)備的課件,讓學(xué)生更直觀地感受日字旁的寬窄;再加紅兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫提醒學(xué)生,然后出示筆順,師范寫,生書空,并提醒要專心寫;最后讓學(xué)生細(xì)心比,字結(jié)構(gòu)是否緊湊,筆畫是否到位。緊接著,學(xué)生按照這樣的三部曲自行在習(xí)字冊上書寫。

四、印象深刻,美中不足

從徐老師親切自然的教態(tài),準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言,感受到其基本功的扎實(shí);從學(xué)生入情入境地朗讀,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受到整體教學(xué)效果的良好,令人印象深刻。

但是美中不足的是,徐老師在教授第二部分的時(shí)候,由于過分注重詩的結(jié)構(gòu),花了大量的時(shí)間在“比”上,比字,比詞,比句,從而忽視了第二部分內(nèi)容的朗讀。一年級(jí)學(xué)生初次接觸這樣類型的詩歌,比較可以有,但是還是還是應(yīng)以朗讀為主,比較為輔。朗讀的形式也應(yīng)該多樣化,不僅僅局限于師范讀,生個(gè)別讀,整體讀,還可以小組合作讀,同桌合作讀,賽讀等等。

此外,還有一個(gè)小建議,一年級(jí)學(xué)生是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候,適時(shí)提醒學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢很重要,它是寫得一手好字的前提。

摘星星教學(xué)反思篇2

?鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以識(shí)字、寫字為切入點(diǎn),讓學(xué)生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀需要,結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思,教師不需要作過多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫,在積累中見成效。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)。

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感,發(fā)展語感,也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。在整個(gè)閱讀過程中,應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容,感受大自然的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。這首詩歌語言淺顯易懂、生動(dòng)有趣,學(xué)生不難理解。我擯棄了以往由老師帶著學(xué)生逐字逐句理解的做法,就著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)入課文情境,體會(huì)大自然的美好。通過生字新詞的學(xué)習(xí),學(xué)生能正確朗讀課文了,對詞語的意思已基本理解了。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮明的插圖把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在教學(xué)中,我并沒有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解,而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。朗讀是感悟的基礎(chǔ)。通過朗讀來體會(huì)詩歌所描繪的夏天的美景,達(dá)到以讀代講的目的。有了鮮艷的畫面、優(yōu)美的音樂、可惜我語言的感染力還比較欠缺,雖然把學(xué)生帶入情境之中,拉近了人與自然的距離,但情感沒有到位。

當(dāng)小詩人,模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。不久,一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。有的說:我最喜歡秋天滿地的菊花,這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多。有的說:我最喜歡草原上遍地的牛羊,這里一群,那里一群。真比街上的人兒還多。有的說:我最喜歡白天滿天的云朵,這里一片。那里一片,真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花,這里一朵,那里一朵。真比操場上的小朋友還多。其實(shí)當(dāng)我把這個(gè)難題拋向?qū)W生的時(shí)候,不外乎抱著試試看的態(tài)度,但萬萬沒想到,孩子們卻給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜。大膽地相信我們的孩子,多給他們展示的機(jī)會(huì),相信他們能行。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。兒童的好奇心是一種追求知識(shí)的動(dòng)力。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?,如何去運(yùn)用了。

摘星星教學(xué)反思篇3

今天我講了《數(shù)星星的孩子》這篇課文,學(xué)習(xí)本課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。那么,他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文,抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件,演示星空圖,讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

1、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿:數(shù)星星的孩子是誰?小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人?所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開,一氣呵成。

2、寓教于樂,注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字,主動(dòng)探究,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分角色朗讀,發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。

3、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),我遵循以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),我根據(jù)學(xué)生的回答板書坐、靠、仰、指、數(shù)等幾個(gè)動(dòng)詞后,沒有紙上談兵講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

4、扣詞,訓(xùn)練表達(dá)

最后一個(gè)段的生字比較集中,出現(xiàn)了張衡漢朝天文學(xué)家等幾個(gè)比較陌生的詞語,如何讓這幾個(gè)詞語成為孩子腦中深刻的記憶,我是這樣教學(xué)的:先讓他們自由讀,你能從中知道些什么?激起孩子的求知欲,讀完之后他們會(huì)說張衡是漢朝人他是著名的天文學(xué)家等。然后通過老師的簡單介紹了解漢朝年代的久遠(yuǎn),從字面猜想天文學(xué)家的含義,理解著名的意思,并且用著名一詞練習(xí)說話。讓學(xué)生對這些詞語的印象有了一個(gè)清晰之后,我就出示張衡的畫像,請學(xué)生用多種方式把這幾個(gè)詞語連起來介紹張衡,從而使抽象的詞語變成自己能熟練操作的語言,同時(shí)促進(jìn)了孩子的對信息的組合能力和語言表達(dá)能力,還讓他們明白原來同一種意思可以用不同的方式來表達(dá),多好!

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摘星星教學(xué)反思篇4

?數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美,處處透著童趣,顯著童真,又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以,教學(xué)這篇課文時(shí),我讓孩子們真正走進(jìn)文本,體會(huì)星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在:

一、注重識(shí)字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。

這篇課文有九個(gè)生字,我沒有一個(gè)字一個(gè)字平均用力,而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!敝械膬蓚€(gè)生字“撒”、“玉”,我讓學(xué)生用動(dòng)作,加上語言“用手輕輕一撒,珍珠四處散落”記住“撒”字,當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后,再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后,要求記住字形,然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的生字,一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記,經(jīng)過學(xué)生們自己動(dòng)腦,也想出了幾個(gè)很有效的方法,既形象,又記憶深刻,還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個(gè)字,我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁,利用熟字記住新字,在臨寫完“鉆”字后,為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”,我一邊寫,一邊說“鉆呀鉆,鉆呀鉆,鉆得石頭開了花?!本瓦@樣,學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動(dòng)、優(yōu)美,直觀,我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本,感受語言的魅力。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟,并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子,說說你有什么感受?再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),又將體驗(yàn)融入朗讀中,都將這些詞語讀出來了,將這一句也讀美、讀出感情了。

又如“一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”這句話,在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),體驗(yàn)為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),在情境中體驗(yàn)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。學(xué)生們表演讀,數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了,他們不僅從“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!敝畜w會(huì)到了張衡的認(rèn)真,耐心,甚至于還體會(huì)到了他對星星的喜歡,他數(shù)星星時(shí)的困難,星星不停地在動(dòng),眼都看花了,手都酸了……

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂,樂中求學(xué)。

這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí),有必要讓學(xué)生知道一些,如:一組一組的星星、北斗七星和北極星,我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”,我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對著的一顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?!庇煤唵蔚募艏?,先貼在黑板上觀察位置,再移動(dòng)北斗七星,讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過媒體化抽象為形象,既突破了重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

但本節(jié)課還有值得進(jìn)一步研究的地方:

這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容安排,我沒有逐句逐段地分析課文,也沒有參照許多優(yōu)秀教案,先教學(xué)最后一段,再學(xué)習(xí)第一段,而是直入中心,由“數(shù)星星”,再到“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”再研究“證實(shí)規(guī)律”,看起來一氣呵成,但也覺內(nèi)容過多,故此朗讀得還不夠充分,語文學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生的讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物的思想感情,并采用多種形式的讀,充分感悟人物的精神品質(zhì)。但我感覺讀得還是少了些。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方。

摘星星教學(xué)反思篇5

本文是一首兒童詩,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。詩歌的語言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。

一上課,我充分利用書中的插圖導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣?!凹偃缒闶菆D中的小姑娘,你看到最多的是?”有的學(xué)生說許多星星,像圖上這樣有許多星星又叫做---生齊答:“繁星”。

這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知。第一課時(shí),主要讓學(xué)生讀好詞語,不僅讓學(xué)生讀準(zhǔn)確,而且通過適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生讀出詞語的感情。在初讀課文的時(shí)候,帶領(lǐng)學(xué)生初步理解了“最”等詞的意思。在學(xué)生初讀課文后,讓學(xué)生通過著重點(diǎn)詞語讓學(xué)生充分朗讀充分感悟鮮花和星星的多。第二課時(shí),主要讓學(xué)生展開想象,學(xué)做小詩人。

在學(xué)生熟讀背誦課文之后,為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié),目的是進(jìn)行語句的基本功訓(xùn)練。我首先出示句式:我最喜歡草地上遍布地的牛羊這里()那里(),真比()。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后,我又讓學(xué)生拋開老師的思路,自己進(jìn)行創(chuàng)造。事實(shí)證明,孩子們的思維是很活躍的,他們描寫的雪花、白云都很生動(dòng)。

在這節(jié)課的課堂上,孩子們的情緒是興奮地、愉悅的,相信他們一定也能有所收獲吧!

摘星星教學(xué)反思篇6

這-單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí),但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第-節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡傻從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說:能看得見,就能數(shù)得清,星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對全文的概括,由此可以看出,全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會(huì)的意圖,還沒有真正理解寫這句話的匠心所在。那就是通過無數(shù)、滿天、撤等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解,再從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時(shí),我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。

根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解有關(guān)詞語;2.讀懂1、6兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著以識(shí)字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)而步步展開。

摘星星教學(xué)反思篇7

通過上一個(gè)星期的試上課和一年級(jí)語文老師的聽課感想、聽課建議,上了一節(jié)校級(jí)教研課。

本節(jié)課,我的教學(xué)目標(biāo)是:

1、通過各種形式的朗讀,如:小組內(nèi)互讀、男女生比賽朗讀、加上動(dòng)作讀等方式,讓小朋友們學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

2、通過重點(diǎn)詞語“滿地、滿天”和關(guān)鍵句子,讓小朋友們感悟到鮮花的多和美,并讓小朋友們?nèi)シe累形容花多、美的四字成語。在講解“滿”的時(shí)候,我出示了“滿地的羊兒、滿天的白云、滿池的荷花”這幾幅圖片,在直觀上讓小朋友去理解這個(gè)詞,并學(xué)會(huì)舉一反三地去運(yùn)用這個(gè)詞語。

3、能正確、美觀地寫好“最、朵”這兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁:幾字頭。這兩個(gè)生字都是上下結(jié)構(gòu)的字,小朋友們能自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的注意事項(xiàng):“最”中“耳”的橫要變長,蓋住下面的筆畫、橫變成提,撇和捺要寫得舒展?!皫住痹谧銎缘臅r(shí)候要注意:將“鉤”去掉。

4、提升性目標(biāo):讓小朋友們仿照詩歌進(jìn)行創(chuàng)作。(在這節(jié)課上,大多數(shù)小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)仿照寫詩,說了自然中許多美麗的畫卷,需要老師提醒小朋友的是:要將句子說得具體、生動(dòng)些,我最喜歡什么樣的什么或我最喜歡哪里的什么)。

在教學(xué)詩歌的第一小節(jié),我出示了自學(xué)提示,引導(dǎo)小朋友去思考問題;到了第二小節(jié)時(shí),我讓小朋友們自己用“讀(讀一讀詩)、畫(畫一畫詞、句)、再去有感情地讀詩”的方法去自主學(xué)習(xí)詩的第二小節(jié)。這樣,通過“讀-畫-讀”的學(xué)習(xí)方法,留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行朗讀和思考。

當(dāng)然這節(jié)課有不足的地方:

1、沒有能夠?qū)ⅰ半S文識(shí)字”這種理念貫徹地較好。

2、在訓(xùn)練小朋友說話的時(shí)候,可以提前讓小朋友們?nèi)ビ^察生活中的各種事物,這樣小朋友說起來的時(shí)候,眼界會(huì)更加寬闊。

3、課間操的選擇可以選用更加適合小朋友寫字的視頻,既讓小朋友們放松,又能掌握正確地書寫方法。

摘星星教學(xué)反思篇8

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

一、直出課題,提示“數(shù)”的讀音

二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容

1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。

2.指三人讀課文,分別讀1~3段、4~5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。(這課講了張衡數(shù)星星的事。)

三、抓住重點(diǎn)詞語,結(jié)合插圖理解課文

1.直插第六小段,知道這段主要內(nèi)容。

問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰,然后指名讀第六段,再說說讀了這段你都知道什么了,最后老師領(lǐng)讀第六段。

2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

(1)學(xué)習(xí)第一小段,體會(huì)夜空的美麗。

①出投影,內(nèi)容是課文第一幅插圖,即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話,指名讀。比較句子:“天空

中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!狈蹲x再指名讀。

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