小學語文小升初寫作 作文專題-3.寫人類作文

小升初專題——寫人作文（升格版）寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，敘事要求完整，而且要貫穿文章始終。一、典型事例表現(xiàn)人物特點第一步：下筆前明確自己想寫的人物特點，第二;選取典型事例，所謂典型事例是指在表現(xiàn)人物特點上最有代表性、最有說服力的材料。如《我的伯父魯迅先生》一文，作者選擇的“談碰壁”、“救車夫”、“關心女傭”、“談《水滸》”等幾件事例就非常典型，它讓我們了解了魯迅是一個愛憎分明，熱愛勞動人民，為別人想得多，為自己想得少的人?！纠姆治觥吭模褐炖蠋熓且槐尽队哪笕?。他在對待不寫作業(yè)的學生、上課不好好聽講的學生、不遵守紀律的學生時，從不會嚴厲地批評，而是用他那幽默的語言，讓那些學生感到不好意思，進而認識到自己的錯誤，最后改正。我們每次都被朱老師的幽默語言逗得哈哈大笑。（原段落比較概括，沒有具體的實例和具體描寫）升格：說話時，朱老師是一本《幽默哈哈大全》。班里一位不是不做作業(yè)，就是做了也做不全的孫某人，令朱老師傷透了腦筋。有一次，朱老師隨手翻了翻該生的《新理念》，數(shù)了數(shù)有72空。朱老師又問語文科代表，此人有多少次沒做作業(yè)。科代表快速數(shù)了數(shù)，正好72次沒做?！肮?，干脆改名為‘孫白空’吧，孫悟空的后代。孫悟空有七十二變，‘孫白空’有‘七十二’空。不錯，不錯！”同學們笑得上氣不接下氣。說來也怪，經過老師這么一調侃，“孫白空”竟成為“孫無空”了！（修改后加入了具體的實例“孫某人不做作業(yè)被老師幽默教育”的實例和具體描寫;同時語言運用了一些幽默性詞語，如“孫白空”、“七十二”空等，擴充和描寫后，整個場景就像畫面一樣出現(xiàn)在我們的視野中）二、人物描寫(精細刻畫)1.抓住人物外部的形貌特征描寫，給人以鮮明的印象要準確地刻畫人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿態(tài)、表情、服飾等進行描寫。例如：我的爸爸是勝利油田的石油工人，今年37歲。他個子不高，但身體結實得像鋼澆鐵鑄一般，純補和善的面容總是帶著笑。這段描寫，雖然筆墨不多，但我們已從句中體會到小作者的爸爸是一個身體健壯、和藹可親的人。外貌描寫要注意三點：①要為突出中心服務；②要有一定順序；③要抓典型特征。（1）外婆，一雙算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的蒼老，皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經風霜的臉，像是記載著她70年來的千辛萬苦也像是那歲月老人留下的詩句。外婆頭上布滿了銀黑交錯的頭發(fā)，像是花奶奶送給外婆的禮物，外婆的頭發(fā)是自然卷曲的，看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見。記得我每次寫我最親的人或人物描寫時，我總會寫外婆，因為我覺得外婆總有一股對生活的熱愛。每次外婆獲得證書時，眼睛總會笑得和月牙一樣。（2）媽媽的眼睛又大又圓，在左眼皮上有一個小黑痣，嘴唇不薄也不厚，頭發(fā)黑中帶紅，紅中帶黃，感覺好像有漸變。繡花時，媽媽的樣子可認真了，手一上一下的，好像是穿梭在畫布中的蝴蝶。眼睛跟平時完全不一樣，眼睛的光芒里放射出來的是認真，仔細，一絲不茍。從去年開始，媽媽正在秀一幅墨梅圖，已經秀了一年多了。這就是我的外婆和媽媽，是我最親的兩個人！2.讓筆下的人物開口說話，應力求語言個性化。人物的語言描寫包括人物的獨白和對話。簡單地說，就是寫人物“怎么說”、“說了什么”。老舍先生曾指出：“要知道對話是人物性格的‘聲音’，性格各殊，談吐亦異?！边@句話說明了語言描寫是打開人物心靈的鑰匙。由于人物的年齡、性別、經歷等不同，語言也應有差異，這就是個性的鮮明性。例如：爸爸會干木匠活兒，經常有人找他幫忙，有一次哥哥發(fā)牢騷說：“爸，你做的都是義務工，何必這么賣命！”爸爸臉一板，訓斥道：“你小孩子懂什么！人家上門求咱們幫助，是看得起你，信得過你，是覺得你人好！“爸爸的話樸實、自然，合乎身份，表現(xiàn)了他淳樸、樂于助人的精神。3.描寫人物心理活動，把內心深處的精妙傾訴出來。描寫人物心理活動得體，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。①天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。透過教室打開的窗戶吹到我身上，我不由自主地打了寒顫。語文課上老師在發(fā)卷子。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“啪”的一聲，我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，手不由得攥緊了衣角，攥緊了又松開，簡直不知所措了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉!都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視……老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊!”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“48”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。③我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀!4.動作描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞男ЧＲ粋€人的所作所為，是一個人思想品質的具體體現(xiàn)。請看下列例段：《金色的魚鉤》一課中，有這樣一段描寫老紅軍的話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去?！保ㄟ@段話描寫了紅軍老班長連續(xù)五個動作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞，寫出了老班長在二萬五千里長征途中，為照料小戰(zhàn)友、日夜操勞、精神疲乏的神態(tài)?！芭酢弊?，突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜?！敖馈?、“皺”、“咽”三個動詞，寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。通過這些動作的描寫，表現(xiàn)了紅軍老班長在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質。）①他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗!”②老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。總之，寫人物要善于抓特征，要讓人物自己閃亮登場；讓文中人物自己說，自己想，自己動作，作者不摻和、不包辦代替。恰當?shù)剡\用描寫手法，可以使筆下的人物勃勃有生氣，給讀者留下鮮明和生動的形象。三、添枝加葉擴充1.添枝加葉，合理運用適當?shù)男揎椩~語，為語言增色原文：朱老師就像一本書，但我覺得我們班的朱老師更像一本書?？偸墙o我們提出各種各樣的問題，引導我們去思考。（原文比較概括，僅指出老師是一本書，但卻沒有給出具體體現(xiàn)老師這一特點的實例，讓讀者不能感同身受；另外文章語言比較平淡）升格：上課時，朱老師是一本《十萬個為什么》，一本充滿活力、魅力四射、色彩斑斕的書。瞧，他目光深邃，經常提出看似高深、其實簡單的問題，啟迪我們思考。他用知識的甘泉澆灌著我們求知的心田。為什么用《小草和大樹》這個題目？《把我的心臟帶回祖國》結尾處的內容表達了作者怎樣的感情？《長江之歌》的作者是用什么手法來描寫長江的？一個個問題“逼”得同學們抓耳撓腮、冥思苦想。若我們實在不知道，他就會或引導，或組織討論，或把問題留給我們日后探討。（升格段落運用添枝加葉法，精彩的描寫詞語“充滿活力、魅力四射、色彩斑斕”以及“抓耳撓腮、冥思苦想”為文章語言上增色許多；另外進行了具體的小例子的刻畫）2.進行細節(jié)上刻畫原文：夏天的雨，像孩子的臉，說變就變。（原句只寫出自己要表達的“夏天的雨多變”，但對于如何多變卻沒有具體細致的描寫，讀者并不能體會到作者所說的多變）升格：夏天的雨，像孩子的臉，一會兒哭，一會兒笑；時而暴雨傾盆，時而細雨輕拂。夏天里人們都盼望著下點兒雨。因為雨能軀趕炎熱，使我們涼爽無比。就在這時，豆大的雨點斜射下來，打在石階小路上，小路被沖刷得十分干凈。路邊的樹木，在雨得籠罩下，顯得綠意昂然。僻靜的山村里一片桃林泛出水潤潤得紅霧……風夾著雨，像是在地上尋找著什么東西似的，東一頭，西一頭得亂撞著。路上得行人好不容易找到一個避雨之處，雨卻又無情地將他們籠罩在自己得威力下。雨越下越大，就像一面大瀑布！一陣風吹來，這密如瀑布得雨就被風吹得如煙、如霧、如塵。泥濘得路上，像抹了一層薄薄得黃油，滑滑地。如果你現(xiàn)在走出去，鞋底肯定會帶上泥土的芳香。真是風仗雨勢，雨借風威，它們吹打得路人站立不穩(wěn)。稠密得雨柱順著風斜射下來，像一支支利箭，向路人兇猛地射過來?？蛇@大雨也沒堅持多久就被太陽趕走了。不一會兒，雨就停了，天慢慢地晴了，太陽公公慢吞吞地從烏云后面挪了出來，露出了燦爛得笑容。夏天得雨來得快，去得也快。我喜歡雨，尤其是這夏天的雨，清涼、舒爽、……點評：一篇文章最大的亮點是它的細節(jié)，而細節(jié)往往需要用心去觀察，用心去感悟，沒有觀察和感悟就沒有雨中那形象生動的“稠密得雨柱順著風斜射下來，像一支支利箭，向路人兇猛地射過來……”另外結合了比喻擬人等修辭手法，語言上也更加生動原文：朱老師像一本書，一本我最愛讀的書，一本永遠也讀不完的書。你聽，朱老師這本書又被同學們翻開啦！升格：朱老師像一本書，更像一位魔術師。不同的時間、不同的地點、不同的事情里，他可以變成許多種書。教育做人的道理，傳授知識，增添快樂……我們汲取著他這本書里的營養(yǎng)，健康成長著。朱老師，一本我最愛讀的書，一本永遠讀不完的書。你聽，朱老師這本書又被同學們翻開啦！四、修辭手法更精彩修辭的作用：“修辭”即“修辭格”，又稱修辭方法．恰當?shù)倪\用修辭能使語言表達得準確、鮮明、生動有力，顯著提高語言的表現(xiàn)力．常用的方法有：比喻、擬人、排比、對偶、對比、引用、反復等方法。比喻作用：具體形象，生動活潑，易于理解，印象深刻1.細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。2.茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。3.樹像一朵綠色的云，從大地上升起。4.這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。5.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。6.那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。擬人擬人，是根據(jù)想象，把物當作人來寫，使物具有人的言行或思想感情。擬人用得好，能夠把抽象的事物描繪得具體形象、生動感人，從而引起聯(lián)想和想象；用來抒情能引起共鳴，感染讀者。1.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴2.寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。3.一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。4.它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。5.水是野的,小溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了！排比排比是指三項以上（含三項）結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子或句子成分排列起來。恰當?shù)氖褂门疟龋苁贡磉_條理清楚，脈絡分明；能增強語勢，加深感情．1.我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風雨中的海燕，任雷鳴電閃。我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落。我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進，奮進就像海上行駛的帆船，任浪打風吹。2.如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。品味以下表達效果有什么不同：1.那航船，載著一大群孩子在浪花里航行。那航船，就像一條大白魚，載著一大群孩子在浪花里竄。2.秋天剛到，一些黃葉就落了下來欣賞：1.秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來．2.愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。3.盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。（上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，容易引發(fā)讀者的閱讀興趣。）運用修辭手法完成以下句子（任選兩句，可用多種修辭）1.他寫作業(yè)很認真。請把“認真”的表現(xiàn)寫出來。2.今天天氣真熱。請把“熱”的程度寫出來。3.操場很熱鬧。請把“熱鬧”的情景寫出來。4.我們的老師真辛苦。請把“辛苦”的狀態(tài)寫出來。5.寫出你心中的“青春”。6.寫出你對“友情”的理解。7.將你眼里的“樂觀”寫出來。8.母愛有時是“絮叨”。請寫出“絮叨”中的愛。請選擇并書寫：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【例文升格】一直無法忘記的老師時光過得飛快，就好似飛箭，一眨眼，我就五年級了?，F(xiàn)在是那位會魔法的長辮子老師教我們語文，很榮幸，可我還是忘不掉我以前的語文老師——秦老師。（交代所寫人物“秦老師”）秦老師有一張瘦瘦小小的臉，看上去似乎有幾分嚴肅。她那閃閃的眼睛里，透著一點堅定的目光。甚至那櫻桃小嘴，都有說不完的話題。每次上課時，她都穿著整齊，扎著馬尾辮，顯得清爽、干練。（運用外貌描寫，寫出老師典型的外貌特點“眼神堅定”“穿著整體，清爽、干練”）記得每次上課時，她總要先打開電腦，放出PPT，然后再繪聲繪色地講起課文來。閱讀課是這樣，作文課更是豐富多彩。每次講作文，她總要給我們玩一些小游戲，再接著講課，這使我作文提高了許多。（缺少具體實例）不光講課，讓我印象更加深刻的是那個星期二。記得那時期中的前兩天，天正下著濛濛細雨，媽媽找她談話。她對媽媽說：“書寫還要加強，還要細心點?！蔽耶敃r就在想了：咦？秦老師怎么知道的呢？在思考之中，只聽秦老師又一次對媽媽說：“劉佳蘊啊，還有一點，就是心理年齡小……”“心理年齡小，心理年齡小……”我在心里默念著，后面的話都沒聽進去。秦老師雖沒長辮子老師那種神奇的魔法，但卻能了解我的而心理，真是太厲害了?。ㄔu析：原文缺少具體典型的例子，給讀者的感覺會內容太空，需要加入具體的例子來體現(xiàn)老師的特點）升格:嚴肅而風趣的秦老師時光過得飛快，就好似飛箭，一眨眼，我就五年級了?，F(xiàn)在是那位會魔法的長辮子老師教我們語文，很榮幸，可我還是忘不掉我以前的語文老師——秦老師。秦老師有一張瘦瘦小小的臉，看上去似乎有幾分嚴肅。她那閃閃的眼睛里，透著一點堅定的目光。甚至那櫻桃小嘴，都有說不完的話題。每次上課時，她都穿著整齊，扎著馬尾辮，顯得清爽、干練。記得她上課時，總是要雙手捧著書，繪聲繪色地讀課文。還會打開電腦，放映出一連串精彩的圖片。讓我記憶猶新的是四年級上《江雪》這首詩的情景。當時，她不僅把每一行詩句講解得透透徹徹，還把有關詩人寫作時的背景知識說給我們聽。更讓我難忘的，她還把一個藏在詩中的小秘密告訴了我們：這首詩是首藏頭詩，每行詩的第一個字組合起來，就是詩人的心情了。我一讀，果然，詩人的心情不就是“千萬孤獨”嗎？（補充具體實例體現(xiàn)老師講課透徹）

語文課是這樣，作文課更是妙趣橫生。有一次，她帶著我們玩“成語之肢體語言傳遞的游戲”。在那次游戲中，我抽到的成語是“咬牙切齒”。當時，我十分難堪，心里不斷地在想：怎么辦？怎么表演？秦老師開始倒數(shù)了，她用滑稽的語氣對大家說道：“3，2……”我撲哧一聲笑了出來，好像頓時腦力全開，一下子想到了表演的方法。當她喊“1”的時候，我迅速轉回頭，拿起一本本子，咬在了嘴里。接著，我指了指牙齒，又把五指并攏，做成切東西狀。最后，我又一次指了指牙齒。熊心語似乎明白了什么，向我點了點頭。接著，她轉過頭，在黑板上寫下四個字——“咬牙切齒”。我高興極了，迅速把這個好消息傳給了所有組員。果然，大家和我一樣，歡呼起來?。ㄑa充具體實例，體現(xiàn)老師語文課妙趣橫生）回到家后，該寫作文了。我沉浸在勝利的喜悅中，很快就把作文寫出來了。第二天，我的作文還得了一個優(yōu)星呢！我心想：秦老師這個辦法真好?。〔粌H讓我們玩得開心，還讓我們把作文寫得更出色。五年級時，這位嚴肅又有趣的秦老師不再教我們了。不過，我會想念她的?！玖曨}鞏固】1.你能看出下面這篇文章的問題嗎？找出它的問題，把它修改成一篇更好的文章原文：她，有著一頭棕褐色的短發(fā)，還有一對大眼睛，上面長著濃密的睫毛。一張卻能說會道的嘴巴，猶如一顆紅寶石，鑲嵌在白皙的皮膚上。

我從一年級就開始跟她學習英語了，她每個學期的第一課，永遠是自我介紹。她說，她姓陳，我們可以叫她“Miss陳”。當我們問她具體叫什么名字時，她活像一個小姑娘，俏皮地從嘴里吐出兩個字：“保密！”我們也作了自我介紹，她竟很快記住我們每一個人。

她的口語非常好，她希望我們不光要會寫，更要會說?！啊犝f讀寫’是英語學習的四大要素，中國人都在學‘啞巴英語’?！彼f。她平時經常帶我們讀課外的英語短文，甚至特地請外教來給我們上英語課，為的就是不讓我們變成只會寫不會說的“啞巴”。

我喜歡她的“輕松式教育”。她從不拖堂，并且喜歡跟我們一起做游戲。她總是說：“學就要好好學，玩就要好好玩?！?/p>

這就是我最喜歡的Miss陳。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:升格：一個教學有方的好老師

她，有著一頭棕褐色的短發(fā)，還有一對大眼睛，上面長著濃密的睫毛。一張卻能說會道的嘴巴，猶如一顆紅寶石，鑲嵌在白皙的皮膚上。

我從一年級就開始跟她學習英語了，她每個學期的第一課，永遠是自我介紹。她說，她姓陳，我們可以叫她“Miss陳”。當我們問她具體叫什么名字時，她活像一個小姑娘，俏皮地從嘴里吐出兩個字：“保密！”

她的口語非常好，她希望我們不光要會寫，更要會說?！啊犝f讀寫’是英語學習的四大要素，中國人都在學‘啞巴英語’?！彼f。她平時經常帶我們讀課外的英語短文，甚至特地請國外的老師來給我們上英語課，韋德就是不讓我們變成只會寫不會說的“啞巴”。

我喜歡她的“輕松式教育”。她從不拖堂，并且喜歡跟我們一起做游戲。她總是說：“學就要好好學，玩就要好好玩?！庇幸淮紊险n，我們學到了一個單詞“Whose”，班上一些同學喜歡把它讀成“褲子”，，就改不過來了。MIiss陳說：“我們來玩一個游戲‘傳鴨子’，請同學們大聲念出‘Whose’，將鴨子輪流傳遞，我來拍桌子。拍桌子的聲音停止后，鴨子傳到誰那兒，誰就編一首‘Whose’歌唱給我聽?！薄癢hose，Whose，Whose……”同學們玩得很開心，不知不覺中將“Whose”的讀音糾正過來了。

這就是我最喜歡的Miss陳，一個教學有方的好老師。2.《吃梨比賽》要求：綜合運用所學的人物描寫方法進行描寫。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考語段：今天的作文課上，我們進行了一場別開生面的吃梨比賽。你聽，我們的比賽還在緊張的進行著?，F(xiàn)在，我就來介紹一位正在參加吃梨比賽的同學。他，是我們班的大馬胚。吃梨可是他的強項。你看，他緊張地拿著梨，嘴巴已經張成了像河馬一樣大。吳老師大聲地說：“三二一，吃梨比賽現(xiàn)在開始！”只見這位大馬胚狼吞虎咽地吃著梨，好像有誰在和他搶似的。大馬胚為了獲得第一名，嘴巴里又塞了一口，還沒等第一口吃完，第二口，第三口……都爭先恐后地“跳”到了他的嘴巴里，全班捧腹大笑大馬胚嘴巴里塞滿了梨肉，兩個腮幫子就像個肉丸子，鼓鼓的。只見他又咬了一大口，好家伙，嘴巴就像一個炸彈，馬上要爆炸一樣。大馬胚臉紅了，他知道不對勁，便馬上吐了出來。梨肉、梨皮、梨汁都淘氣地從大馬胚的嘴巴里“逃”了出來，撒滿了一地。他又悄悄地望了望旁邊的對手，呵，還有一半呢。大馬胚靜了一下心，然后快速地把剩下的一半給吃了。他獲得了第一名！大馬胚的臉上露出了勝利的微笑。3.觀察家庭或班級中最有特點的一個人寫下來，列出提綱。觀察人物：_____________________________________________________________________觀察的事物：_____________________________________________________________________反映出什么特點：____________________________________________________________________例文:我的姥爺我的姥爺，我一生一世也忘不了，他對我的影響甚至超過了我的父母。雖然他離開已經一年多了，但他那瘦削的身影經常浮現(xiàn)在我的眼前，他那溫和而又有些沙啞的嗓音，時刻回響在我的耳邊。我從一歲半起就住在姥爺家，到五歲才回到父母身邊。是姥爺教我數(shù)數(shù)，教我唱兒歌，教我寫爸爸、媽媽和我自己的名字，他教會了我許多許多……我是隔輩人，姥爺對我非常疼愛，可從來一點也不嬌慣我。記得有一次，我洗完腳上床睡覺，把鞋一甩就鉆進了被窩。過了一會兒，姥爺走過來，把我叫起來。他告訴我，兩只鞋是一對好朋友，誰也不能離開誰，只有把它們擺在一起，它們才會離興，要不，它們會哭的。我怕它們哭，就重新把鞋并排擺好，才去睡覺。以后每天如此。后來我才明白，鞋不會哭，姥爺這是培養(yǎng)我良好的生活習慣呢！現(xiàn)在，每次寫完作業(yè)以后，我都要把書、本、鉛筆盒收拾好，并井井有條地放進書包里，然后才去干別的。我想：今天我能養(yǎng)成如