2024屆中考生物第一輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)-實(shí)驗(yàn)探究題訓(xùn)練（含答案）

/2024屆中考生物第一輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)——實(shí)驗(yàn)探究題訓(xùn)練1．小明同學(xué)將一盆天竺葵放置在黑暗中一晝夜后，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)（如下圖一所示），置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗，最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜后天竺葵的葉片中一般不在含有，進(jìn)而排除對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。(2)葉片遮光部分與未遮光部分形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是。(3)圖二是對(duì)葉片脫色的裝置，正確的是（選填：甲、乙），該圖中代表酒精的是（填寫(xiě)數(shù)字序號(hào)）。(4)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中的部分變藍(lán)。(5)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)小明得出的結(jié)論是：是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。2．如圖1是某同學(xué)觀察到的菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)圖，圖2是該同學(xué)為了探究光合作用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)葉片呈現(xiàn)綠色，主要是因?yàn)閳D1中[②]細(xì)胞中含有大量的葉綠體。(2)葉片制造的有機(jī)物通過(guò)圖1中的[③]運(yùn)輸?shù)角o，進(jìn)而運(yùn)輸?shù)狡渌鞴佟?3)將盆栽銀邊天竺葵（邊緣呈銀白色）放在黑暗處一晝夜，然后用黑紙片把葉片的一部分（如圖2），放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后，將此葉片進(jìn)行脫色處理，結(jié)果A、C兩處不變藍(lán)，B處變藍(lán)。a、將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜的目的是。b、圖2中A和B處作對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是。c、分析圖2中B和C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是。3．如圖1是某同學(xué)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟，圖2是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖3是該同學(xué)繪制的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)圖1中實(shí)驗(yàn)的正確順序（填序號(hào)），步驟②滴加的液體是。(2)在對(duì)顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí)，為了找到明亮的視野，應(yīng)使用（填“低倍”或“高倍”）物鏡和大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。(3)在顯微鏡下尋找物像，轉(zhuǎn)動(dòng)圖2中的[⑤]下降鏡筒時(shí)，眼睛應(yīng)從側(cè)面注視物鏡，以免壓壞載玻片。用高倍鏡觀察時(shí)，若要使物像清晰，可轉(zhuǎn)動(dòng)[⑥]。(4)圖3洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞簡(jiǎn)圖中，有一處錯(cuò)誤是多畫(huà)了。4．荔枝夏季成熟，采收后易發(fā)生褐變和腐爛，使用合適的保鮮方式可以延長(zhǎng)荔枝的保鮮期。某研究小組以果皮褐變指數(shù)作為荔枝保鮮效果的指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)步驟如下所示：①分組及變量設(shè)計(jì)：甲組（常溫裸露）、乙組（常溫袋裝）、丙組（低溫裸露）、丁組（低溫袋裝）；常溫（26～28℃）、低溫（4～6℃）。②選擇品種、大小和成熟度相同且無(wú)機(jī)械損傷的新鮮荔枝果實(shí)400顆，將其分成四組，每組100顆，晾干后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。③每12小時(shí)統(tǒng)計(jì)各組褐變指數(shù)，若其中一組褐變指數(shù)達(dá)到5，該組即停止實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示（注：褐變指數(shù)分為1～5級(jí)，數(shù)值越大，代表褐變程度越高）。請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：(1)荔枝采收后發(fā)生腐爛變質(zhì)的根本原因是。(2)研究小組處理各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法是取值。(3)機(jī)械損傷的荔枝易發(fā)生褐變，請(qǐng)分析選擇無(wú)機(jī)械損傷的荔枝作為實(shí)驗(yàn)材料的原因是。(4)分析題圖組的荔枝褐變速度最快。(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，如果將新鮮荔枝遠(yuǎn)銷(xiāo)外地，請(qǐng)你提出一條保鮮措施。5．如圖分別為光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖及某同學(xué)在光學(xué)顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞的視野圖，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：(1)對(duì)光時(shí)，光線經(jīng)過(guò)反光鏡反射后，在反光鏡中依次經(jīng)過(guò)的路線是（填序號(hào)）。①目鏡②玻片標(biāo)本③鏡筒④通光孔⑤物鏡(2)在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加生理鹽水的目的是。(3)觀察時(shí)，為了看到更多的細(xì)胞，應(yīng)選擇圖甲中放大倍數(shù)為的物鏡。(4)圖乙和圖丙兩個(gè)視野中染色最深的①③結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是。(5)若將圖乙中①所在的細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)向方移動(dòng)裝片。(6)與圖丙所示的細(xì)胞相比，圖乙中細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是。(7)臨時(shí)裝片的制作主要操作步驟有：①凈片②滴液③取材④蓋片⑤染色。圖丙的視野中出現(xiàn)了氣泡，可能是哪個(gè)操作步驟不規(guī)范引起的？（填數(shù)字序號(hào)）。6．我們共同經(jīng)歷了三年的新冠疫情，在疫情期間國(guó)家一直提倡七步洗手法，那么七步洗手法真的能減少手上的細(xì)菌和真菌嗎？生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。大家進(jìn)行了激烈的討論，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。甲：應(yīng)該將手上的細(xì)菌和真菌接種到培養(yǎng)基上。乙：培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫處理。丙：培養(yǎng)細(xì)菌和真菌需要培養(yǎng)基，要問(wèn)老師怎么制作培養(yǎng)基。?。鹤詈竽軌蚩吹绞裁船F(xiàn)象呢？(1)乙同學(xué)提出“培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前要高溫處理”，其目的是。(2)如果培養(yǎng)皿內(nèi)菌落最多，則說(shuō)明洗手能減少手上細(xì)菌和真菌的數(shù)量。圖中A的作用是。(3)請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序。（用字母和箭頭表示）A．恒溫培養(yǎng)B．接種C．高溫滅菌后冷卻D．配制培養(yǎng)基7．生態(tài)瓶是將一些個(gè)體較小的、不同類(lèi)型的生物和非生物物質(zhì)，放在一個(gè)透明、密閉的瓶子里，形成的微型生態(tài)系統(tǒng)。如圖為某小組制作的生態(tài)瓶(1)生態(tài)瓶可以看作是一個(gè)小型的，生態(tài)瓶中加入的水質(zhì)最為合適的是（填“自來(lái)水”、“池塘水”或“煮沸冷卻的池塘水”）。(2)在放入生物時(shí)，要考慮它們的數(shù)量和比例，小明準(zhǔn)備放入水草、小魚(yú)、螺等成分，制作好的生態(tài)瓶，放置放在溫度適宜、的環(huán)境中，以使植物能正常生長(zhǎng)。(3)對(duì)制作的生態(tài)瓶要進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，請(qǐng)撰寫(xiě)一條你認(rèn)為最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。(4)雖然環(huán)境條件適宜，但該生態(tài)瓶中的小魚(yú)等動(dòng)物維持了25天后還是死亡了，最有可能是由于。8．下列是關(guān)于黃豆種子呼吸作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中甲瓶裝有萌發(fā)的黃豆種子，乙瓶裝有等量煮熟的黃豆種子。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：(1)在準(zhǔn)備材料時(shí)，兩組均選擇形態(tài)相似、大小相同且等量的黃豆種子，是為了。(2)實(shí)驗(yàn)1，一段時(shí)間后，將燃燒的蠟燭伸入兩瓶中，甲蠟燭熄滅，乙蠟燭燃燒，這說(shuō)明萌發(fā)的黃豆種子進(jìn)行呼吸作用消耗了瓶?jī)?nèi)的。(3)實(shí)驗(yàn)2，一段時(shí)間后，往漏斗中注入清水，打開(kāi)閥門(mén)，水將瓶?jī)?nèi)的氣體擠入試管中，甲裝置的試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁，而乙沒(méi)有變渾濁，這說(shuō)明萌發(fā)的黃豆種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了。(4)如果將甲裝置中的黃豆種子換成生長(zhǎng)旺盛的綠色蔬菜，整個(gè)裝置還應(yīng)進(jìn)行（填“照光”或“遮光”）處理，防止光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(5)由實(shí)驗(yàn)1得到啟發(fā)：將種子儲(chǔ)在密閉低氧的容器中，能（填“減弱”或“增強(qiáng)”）呼吸作用，延長(zhǎng)種子的保存時(shí)間。9．如圖是“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究活動(dòng)中洗手前后培養(yǎng)皿中培養(yǎng)物的對(duì)比圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。(1)提出問(wèn)題：？(2)作出假設(shè)：。實(shí)驗(yàn)材料：9個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）、透明膠帶、標(biāo)簽紙、放大鏡。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：a、取9個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，平均分成組，每組培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照。b、把培養(yǎng)皿打開(kāi)，請(qǐng)3名學(xué)生將手指的5個(gè)指尖分別在貼有“洗手前”標(biāo)簽紙的3個(gè)培養(yǎng)基里按一下。這相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般方法中的步驟。c、再請(qǐng)剛才的3名學(xué)生用肥皂將手洗干凈，然后再將手指的5個(gè)指尖分別在貼有“洗手后”標(biāo)簽紙的3個(gè)培養(yǎng)基里按一下。d、“”組不作任何處理。e、將3組培養(yǎng)皿放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一天后觀察結(jié)果。f、用肉眼和放大鏡觀察并記錄各培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，求出各組的。(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果：洗手前：，洗手后：，空白對(duì)照：。(5)得出結(jié)論：。10．天氣炎熱時(shí)，蟑螂會(huì)增多，不僅影響環(huán)境衛(wèi)生，而且影響人的健康。為了治理蟑螂，小晗查閱資料得知，蟑螂喜暖愛(ài)潮、喜暗怕光、晝伏夜出。于是，小晗與同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，探究非生物因素對(duì)蟑螂生活的影響。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)首先，裝置3的設(shè)計(jì)被老師否定了，原因是該裝置違背了對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的原則。(2)利用裝置1探究非生物因素對(duì)蟑螂生活的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)的變量是。(3)小晗利用裝置2探究光照對(duì)蟑螂生活的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖。①實(shí)驗(yàn)前，小晗計(jì)劃用2只蟑螂做實(shí)驗(yàn)材料，可老師說(shuō)這樣統(tǒng)計(jì)的結(jié)果不科學(xué)，理由是。②經(jīng)過(guò)修改，小哈用10只蟑螂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并重復(fù)實(shí)驗(yàn)5次。分析上圖數(shù)據(jù)，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。③根據(jù)蟑螂的生活習(xí)性，消滅蟑螂應(yīng)該在（填“白天”或“夜晚”）進(jìn)行，因?yàn)檫@時(shí)蟑螂活動(dòng)的頻繁。(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)后我們應(yīng)將蟑螂如何處理？。11．近期，國(guó)內(nèi)多個(gè)省份出現(xiàn)甲型流感，諾如病毒等感染，不同類(lèi)型的口罩適用范圍各不相同，過(guò)濾效率是檢測(cè)口罩防護(hù)能力的重要指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)分析回答：(1)該實(shí)驗(yàn)的研究的問(wèn)題是？(2)圖中的過(guò)濾效率是多次檢測(cè)后所得數(shù)據(jù)的平均值，這樣做的目的是。(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，不同類(lèi)型口罩的防護(hù)能力（填“相同”或“不同”），防護(hù)能力最弱的是口罩。(4)使用過(guò)的口罩上附著有大量灰塵、細(xì)菌、病毒等污物，應(yīng)妥善處理。對(duì)于甲型流感感染者使用過(guò)的一次性醫(yī)用口罩，正確的處理方法是（填“高溫蒸煮后重復(fù)使用”、“扔進(jìn)專(zhuān)用垃圾桶”或“扔進(jìn)普通垃圾桶”）。(5)人體最初感染該病毒時(shí)并未出現(xiàn)癥狀，此階段稱(chēng)為潛伏期。這是因?yàn)槿梭w呼吸道黏膜和體液內(nèi)的吞噬細(xì)胞等正在發(fā)揮作用，與病毒對(duì)抗發(fā)生免疫反應(yīng)。這種免疫類(lèi)型屬于。(6)小張確診感染諾如病毒，被緊急送至定點(diǎn)醫(yī)院進(jìn)行隔離治療。從傳染病的預(yù)防措施看，這種措施屬于。某同學(xué)通過(guò)查閱資料了解到：不能用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基來(lái)直接培養(yǎng)諾如病毒，原因是。12．小明跟同學(xué)在翻開(kāi)公園里的石頭時(shí)，看到一些鼠婦在爬動(dòng)。當(dāng)拿開(kāi)石頭后，它們很快就爬到其它石塊下面去了。小明和同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行探究。請(qǐng)分析并回答：他們提出的問(wèn)題是：光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？(1)請(qǐng)你作出假設(shè)：(2)探究過(guò)程中為鼠婦設(shè)置了明亮和陰暗兩種環(huán)境，形成了一組實(shí)驗(yàn)。(3)此探究實(shí)驗(yàn)中，變量應(yīng)該始終保持個(gè)。(4)在實(shí)驗(yàn)中觀察記錄兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)目，重復(fù)進(jìn)行了五次實(shí)驗(yàn)。記錄如下：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮21210陰暗898910為了使探究結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)計(jì)算五次觀察數(shù)據(jù)的值。(5)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：鼠婦更適合生活在的環(huán)境中。13．某校八年級(jí)小晨同學(xué)為了更好地說(shuō)明魚(yú)為什么不能離開(kāi)水，制作了下圖所示的魚(yú)鰓模型（將一些紅色的絲線繞過(guò)一根較粗的鐵絲，并且進(jìn)行固定）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)模型中的紅色絲線模擬圖丙（填序號(hào)）所示結(jié)構(gòu)，魚(yú)的此結(jié)構(gòu)中密布。其中圖乙模擬魚(yú)鰓（選填“在水中”或“脫離水”）的狀態(tài)。(2)由此實(shí)驗(yàn)可推測(cè)，魚(yú)兒離不開(kāi)水的原因是，導(dǎo)致魚(yú)死亡。(3)本模擬實(shí)驗(yàn)有哪些不足之處，請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)：。14．為了探究“溫度、濕度、光照三種因素對(duì)鼠婦分布的影響”，某生物興趣小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖Ⅰ和圖Ⅱ分析回答問(wèn)題：(1)圖Ⅰ為興趣小組的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)方案，圖中的大圓代表圓形紙盤(pán)，其中的A區(qū)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)放入鼠婦之處，在甲、乙、丙、丁四組中，組是對(duì)照組，其中，甲組與丁組形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是。實(shí)驗(yàn)假設(shè)是。(2)圖Ⅱ表示在圖Ⅰ中的A區(qū)放入20只鼠婦后，對(duì)丁組鼠婦每2分鐘統(tǒng)計(jì)一次，記錄較上次增加的鼠婦數(shù)量，共記6次。從第分鐘開(kāi)始，該組區(qū)域內(nèi)鼠婦的數(shù)量總數(shù)達(dá)到最高值。據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，本探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：。(3)實(shí)驗(yàn)中用了20只鼠婦而不是4只，原因是。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)這些鼠婦如何處理：。15．生物防治是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的重要手段。七星瓢蟲(chóng)是蚜蟲(chóng)等害蟲(chóng)的天敵，在生物防治中發(fā)揮著重要作用。某研究團(tuán)隊(duì)為探究極端高溫對(duì)七星瓢蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育的影響，每組各取100粒蟲(chóng)卵，在不同溫度下放置6小時(shí)后，轉(zhuǎn)至25℃恒溫培養(yǎng)。結(jié)果如下：組別溫度/℃（前6小時(shí)）平均存活率/%卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)甲2599.398.792.992.9乙3671.370.365.263.3丙3952.150.441.941.2(1)由表可知，七星瓢蟲(chóng)的發(fā)育屬于（填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”），理由是。(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是，對(duì)照組為。該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做3次，目的是。(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，極端溫度越高，七星瓢蟲(chóng)卵的存活率越；隨著生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程，七星瓢蟲(chóng)存活率越來(lái)越。因此，夏季極端高溫天氣會(huì)七星瓢蟲(chóng)的生物防治效果。(4)為進(jìn)一步優(yōu)化極端高溫下七星瓢蟲(chóng)的生物防治效果，請(qǐng)你提出一個(gè)可行性建議。16．如圖為測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室由透明玻璃材料制成。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：(1)夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是，該氣體含量逐漸減少的原因是。(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。(3)葉片內(nèi)進(jìn)行光合作用的表達(dá)式是。(4)若用該裝置只測(cè)定葉片的呼吸作用，則對(duì)裝置如何處理？。17．微生物與人類(lèi)的關(guān)系十分密切，在食品制作上人們利于微生物制作出美味的發(fā)酵食品，酸奶就是一種營(yíng)養(yǎng)豐富、酸甜可口的發(fā)酵食品。下圖是探究酸奶制作條件的過(guò)程圖，請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)乙的目的是。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要清洗燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，并進(jìn)行加熱處理。目的是。(3)冷卻后，加入酸奶并攪拌的目的是。(4)該實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置的變量是。你推測(cè)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中的玻璃瓶放在30℃的條件下放置6～8小時(shí)最有可能制成酸奶的是。因?yàn)樵撐⑸锸切图?xì)菌。(5)在酸奶發(fā)酵階段，發(fā)揮作用的微生物是，能產(chǎn)生（填產(chǎn)物）對(duì)人體有益。(6)為了延長(zhǎng)酸奶的保質(zhì)期，可以選擇的方法進(jìn)行保存。18．在“探究小鼠走迷宮獲取食物的行為”實(shí)驗(yàn)中，某活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)方案如圖所示。在迷宮出口處放一些小鼠喜愛(ài)的食物，將小鼠放進(jìn)迷宮入口（如圖甲），記錄小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)，并將記錄結(jié)果繪圖（如圖乙）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)從行為獲得的途徑看，小鼠一生下來(lái)就會(huì)吮吸乳汁，這是一種行為，這是由身體里的所控制的；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，小鼠能學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物的行為行為。(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要讓小鼠處于狀態(tài)，以使擺放的食物更具吸引力。(3)據(jù)圖乙，隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加，小鼠走迷宮時(shí)平均轉(zhuǎn)錯(cuò)的次數(shù)逐漸。(4)在這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主要采取的是法和實(shí)驗(yàn)法。19．生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗，分別放入甲、乙、丙三個(gè)透明玻璃鐘罩中密封。經(jīng)一晝夜暗處理后，置于室外相同環(huán)境下，其中甲做遮光處理，乙、丙不遮光；甲、乙、丙中分別放入等量的蒸餾水、蒸餾水、氫氧化鈉溶液。請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：（注：氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳）

(1)乙和丙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是？(2)甲和丙不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是。(3)實(shí)驗(yàn)中“經(jīng)一晝夜暗處理”的目的是。(4)一段時(shí)間后，將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn)：葉片不變藍(lán)的是，說(shuō)明光是光合作用的必需條件，但缺少時(shí)也不能進(jìn)行光合作用。20．如圖為探究酸奶的制作條件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)乙的目的是。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要清洗燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，并進(jìn)行加熱處理，目的是。(3)冷卻后，加入酸奶并攪拌的目的是。(4)該實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置的變量是，你推測(cè)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中的玻璃瓶放在30℃的條件下放置4～6小時(shí)后最有可能制成酸奶的是。(5)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是酸奶的制作需要在條件下進(jìn)行。答案：1．(1)淀粉等有機(jī)物(2)光/光照(3)乙2(4)未遮光(5)光/光照2．(1)葉肉(2)葉脈(3)將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡光照光合作用需要葉綠體3．(1)④③①②碘液(2)低倍(3)粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(4)葉綠體4．(1)細(xì)菌和真菌大量生長(zhǎng)和繁殖(2)平均(3)排除無(wú)關(guān)變量，控制單一變量(4)甲(5)低溫保存，袋裝等5．(1)④②⑤③①(2)保持細(xì)胞原來(lái)的形態(tài)(3)4倍(4)細(xì)胞核(5)右上(6)細(xì)胞壁和液泡(7)④6．(1)將培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中原有的細(xì)菌、真菌殺死(2)B形成對(duì)照(3)D→C→B→A7．(1)生態(tài)系統(tǒng)池塘水(2)生物陽(yáng)光充足(3)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，決定的生態(tài)瓶的穩(wěn)定性(4)生態(tài)瓶中的生物種類(lèi)較少，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比較差8．(1)控制單一變量(2)氧氣/O2(3)二氧化碳/CO2(4)遮光(5)減弱9．(1)洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎(2)洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多(3)3/三接種空白對(duì)照平均值(4)培養(yǎng)基上的菌落多培養(yǎng)基上的菌落少培養(yǎng)基上無(wú)菌落(5)洗手前手上的細(xì)菌數(shù)量比洗手后的多。10．(1)