五年級(jí)下冊(cè)數(shù)第四單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題分?jǐn)?shù)的意義第36課時(shí)課型新授課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、通過動(dòng)手操作實(shí)踐初步理解單位“1”的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括

教學(xué)目標(biāo)過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能聯(lián)系實(shí)際說出具體情境中的分?jǐn)?shù)的意義。

___________2、理解分?jǐn)?shù)單位的含義，知道每個(gè)分?jǐn)?shù)都有若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo):~難點(diǎn)處理:-

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解單位'T的含義

2、理解分?jǐn)?shù)單位的含義

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、7分米=()米8角=()元

5厘米=()分米6角=()元

2、把12個(gè)蘋果平均分成4份，2份是這些蘋果的

(),3份是這些蘋果的()。

二、互動(dòng)新授

導(dǎo)學(xué)提綱一(出示教材52頁例1情境圖)

1、用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分，并說說每個(gè)分?jǐn)?shù)

2、把一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或有許多物體組成的一個(gè)

整體，都可以用自然數(shù)()來表示，通常我們把它叫做

()O

3、自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位有()，那么例1中

每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位各是()。

三、試一試

1、用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖里的涂色部分，再說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的

分?jǐn)?shù)單位，以及各有幾個(gè)這樣的單位。

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系第37課時(shí)課型新授課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、結(jié)合具體情境探究并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)

相除的商及有關(guān)單位換算的結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)

2、在探究分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、分

析、比較、推理等思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

一、情境引入

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，

2、能用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商

談話：4塊餅干平均分給4個(gè)人，每個(gè)人分得多少

塊？（怎樣列式）

二、互動(dòng)新授：

導(dǎo)學(xué)提一：（出示課本53頁例2）

1、1+4的商，用分?jǐn)?shù)表示（）

導(dǎo)學(xué)提二：（出示課本53頁例3）

1、小組討論：如何分？有哪些分法？

2、怎樣用算式表示自己分餅的數(shù)量關(guān)系？試著列

式（）

3、把3塊餅平均分給5個(gè)小朋友，每人分得多少塊？

用分?jǐn)?shù)表示（）

4、觀察例2、例3中的三個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法

的有什么樣的關(guān)系？

5、如果分別用字母a和b表示除法算式中的被除數(shù)和

除數(shù)，分?jǐn)?shù)與除法的這種關(guān)系怎樣表示（）

這里的a和b是否可以表示任何自然數(shù)？為什么？

三、試一試

1、7分米-米23分-（）時(shí)

（）（）

2、把1公頃地平均分成5份，用除法計(jì)算每一份的公頃數(shù)

是（）+（）=（）

（）

3、

（）（）

7-12=-（-r4十3=（）

93

-1."~=（）-r（）~~-=（）彳（）

5o

3克=-j--y干克47秒=j—j-分

1、填空題。

94-25=114-18=74-32=

3=()+()()+()

819

5=()4-()5=()+()

達(dá)1221

每份占全長(zhǎng)的()，每份長(zhǎng)

2、拔一根3米長(zhǎng)的繩子平均分成7份,

()

標(biāo)

()米。

()

測(cè)

3、一批零件8天做完，平均每天做這批零件的------，5天做這批零件的

1)

評(píng)

().

()

4、在()里填上合適的分?jǐn)?shù)。

7厘米=()米73毫升=()升

13時(shí)=()073秒=()分

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

求一個(gè)數(shù)

課題第38課時(shí)課型新授課

是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，感知分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)量關(guān)

教學(xué)目標(biāo)

系中部分與整體的關(guān)系，而且還可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，

一、談話導(dǎo)入

34

1、請(qǐng)你用長(zhǎng)方形圖形表示分?jǐn)?shù)士、并結(jié)合圖形

47

根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系說說上3、色4的意

47

義。

二、互動(dòng)新授

導(dǎo)學(xué)提綱一（出示教材55頁例4）

1、觀察情境圖，說說黃彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的（）

分之（），并說一說你的想法？

2、完成試一試：籃彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的（）

三、練一練

1、連一連

5個(gè)今是幾分之幾？GJ

3個(gè);1是幾分之幾？

2個(gè)號(hào)是幾分之幾？LU

10個(gè)吉修幾分之幾?田

2、小英家養(yǎng)了4只公雞，9只母雞。公雞的只婁攵是母

雞的幾分之幾？

一、填空題

KOOOOO

△△△△△△△△△△△

達(dá)。的個(gè)數(shù)是△的_0_

()

2、△△△△△△

標(biāo)▲▲

▲的個(gè)數(shù)是△的_0_

()

測(cè)二、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計(jì)算。

1、學(xué)校合唱組有男生15人，女生19人。男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？

評(píng)

2、小明上周去學(xué)校合唱組練習(xí)唱歌3天，他上周去合唱組練習(xí)唱歌的天數(shù)占該周的

幾分之幾？

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題練習(xí)課第39課時(shí)課型練習(xí)課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，掌握列式解決求

教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題的方法。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)？

二、鞏固練習(xí)

1、讀出下面分?jǐn)?shù)，并說說各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

47J_￡111Z

7810111520

2、"7是()個(gè)31

4個(gè);是

()

(是3個(gè)

()

3、說出分?jǐn)?shù)表示的含義。

(1)五年級(jí)一班學(xué)生中，會(huì)打乒乓球的占京。

71

(2)地球表面有岳被海洋覆蓋。

2

(3)一節(jié)課的時(shí)間是可小時(shí)。

4、下面每個(gè)分?jǐn)?shù)分子、分母的最大公因數(shù)各是多少？

2^2512211Z12

153520283475

5、一個(gè)花壇有4平方米，種了7種花。平均每種花占地多

少平方米？

一、填空題。

1、把1米長(zhǎng)的繩子平均分成3份。每份長(zhǎng)米。

()

1

2、把2根1米長(zhǎng)的繩子平均分成3份，每份有2個(gè)米，是Q米。

達(dá)

()

3、把一袋重2千克的糖果平均分給5個(gè)小朋友，每人分得這袋糖果的_Q_,是

標(biāo)()

()千克。

測(cè)()

二、你能很快說出下面每組兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)嗎？

9和1035和510和258和12

評(píng)

松樹

楊樹平行四邊形的高是底的12

()

松樹的棵樹是楊樹的O

()

AB

置

作

業(yè)

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題練習(xí)八第40課時(shí)課型練習(xí)課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、在練習(xí)和探索中，進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢查等習(xí)慣，獲

教學(xué)目標(biāo)

得成功的經(jīng)驗(yàn)。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計(jì)算。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧前面我們所學(xué)的知識(shí)。

二、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計(jì)算。

(1)在科技小發(fā)明活動(dòng)中，五年級(jí)有7件作品獲獎(jiǎng)，六年級(jí)

有12件作品獲獎(jiǎng)。五年級(jí)獲獎(jiǎng)作品的件數(shù)是六年級(jí)的幾分之

幾？

(2)小芳每天睡9小時(shí)，她一天的睡眠時(shí)間占全天的幾分之

幾？

(3)小明家養(yǎng)了11只白兔和19只灰兔。白兔的只數(shù)是灰兔

的幾分之幾？白兔的只數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？

2、在直線上描點(diǎn)表示下面各數(shù)。

一、113

?---------------------------------

二；【

??1??1

O12

219

51O

??1????■?■?1

O12

3、有12支鉛筆，平均分給2個(gè)同學(xué)。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的

12_,每人分得的鉛筆是總數(shù)的()o

0()

4、34-10=()64-13=()-=()4-(

)

()()8

1、，^；★[★]★1★X

OOO；OOOX

OOO；OOO/

達(dá)

。的個(gè)數(shù)是★的g,□的個(gè)數(shù)是。的三3，

4

。有（）個(gè)。口有（）個(gè)。

標(biāo)

2、59秒=_Q_分7分米=_Q_米

00

測(cè)13克=_Q_千克3厘米=_Q_分米

00

3、一根木料長(zhǎng)3米，把它平均鋸成4段，每段是這根木料的幾分之幾？每段長(zhǎng)幾分

評(píng)之幾米？

4、一堆煤共燒了10天，平均每天燒這堆煤的幾分之幾？3天呢？

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)第41課時(shí)課型新授課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、通過自主探究認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分

數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2、理解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，體會(huì)用假分?jǐn)?shù)表示數(shù)量的合理性，加深

對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

一、談話導(dǎo)入

1、什么叫做分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？

2、談話：你能說出幾個(gè)分母是4的分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。

二、互動(dòng)新授

導(dǎo)學(xué)提綱一：（出示教材59頁例5題）

1、涂色表示每個(gè)圓右邊的分?jǐn)?shù)。

，且

TTT-

2、在下圖中涂色表示5個(gè)工。

4

導(dǎo)學(xué)提綱二（出示教材59頁例6題）

1、在圖形中涂色表示下面的分?jǐn)?shù)。

Y---------Y---------）

2W13

5TT

2、每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)上1？為什么畫了三個(gè)圓表示13上？

55

3、比較例5和例6中每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小，想一

想?？梢园堰@些分?jǐn)?shù)分成幾類？先分一分，在與同伴交流。

達(dá)

□□□

標(biāo)□□□

□□□

測(cè)

2、讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說一說哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。

評(píng)±i±A4.^_67_4.

442444442

3、在括號(hào)里填數(shù)。

2是（）個(gè)工*是77|是8個(gè)仃

77

（）6

（）個(gè)是T

6個(gè)仃墓工是（）個(gè)fr

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)第42課時(shí)課型新授課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

經(jīng)歷把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的探索過程，知道帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo)合成的數(shù)，是分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種形式，并能把假分?jǐn)?shù)化成

整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo):難點(diǎn)處理:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

一、談話導(dǎo)入

1、你知道哪些關(guān)于假分?jǐn)?shù)的知識(shí)？你能說出幾個(gè)假分?jǐn)?shù)

嗎？

二、互動(dòng)新授

導(dǎo)學(xué)提綱一

1、把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

4/、10/、28,、

—=（）—=（）—=（）

457

2、觀察能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，分子與分母有什么關(guān)系？

3、在直線上找上4所在的點(diǎn)？

3

2

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)可以寫成（）和（）合成的

數(shù)就是（）。

導(dǎo)學(xué)提綱二：

1、怎樣把口化成帶分?jǐn)?shù)？（同桌交流）

4

三、試一試：

1、先用假分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分，再改成帶分?jǐn)?shù)。

達(dá)

一

?.

□□□□

□

□□□□□

□

□□

O□.

.

標(biāo)、

(_)

把、化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

2、ggII

測(cè)

評(píng)3、在圖中涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)。

7

T

AA?因十

布B

置

作

業(yè)

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

第43課

課題分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化課型新授課

時(shí)

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、理解并掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，

教學(xué)目標(biāo)

2、能用轉(zhuǎn)化的方法來比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。

—*、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、下列小數(shù)的計(jì)數(shù)單位各是什么？

0.30.420.60.321

2、你能很快看出下面每組數(shù)的大小嗎？

0.46和0.560.32和0.23

3337H5

一和1---禾口M一

51088

二、互動(dòng)新授

導(dǎo)學(xué)提綱一（出示教材62頁例9）

1、要求“誰用的彩帶長(zhǎng)”就是要我們解決什么問題？

（同桌交流）

2、你準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？

3、

4、試一試：把二9、士5化成小數(shù)。（除不盡保留是哪

256

位小數(shù)）

導(dǎo)學(xué)提綱二（出示教材62頁例10）

1、把0.3、0.13、0.213化成分?jǐn)?shù)。

3

0.3=—0.13=/\0.213=/\

10（）（）

2、一位小數(shù)表示十分之幾，所以一位小數(shù)可以寫成分母是

（）的分?jǐn)?shù)；兩位小數(shù)表示（）所以兩位小數(shù)可以寫

成分母是（）的分?jǐn)?shù)；三位小數(shù)表示（）所以三位

小數(shù)可以寫成分母是（）的分?jǐn)?shù)。

三、試一試

1、把0.9、0.47、0.63化成小數(shù)。

2、把,7、4土、2*化成小數(shù)。

1093

1、在直線上描出表示各分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，看看表示真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)各在直線的哪一

段上。

(1)

TTTT■9

61

達(dá)23

12345678

(Z)

33333333

623

標(biāo)12345678

55555555

01?3

測(cè)

2、某市一個(gè)月的天氣情況如右圖。

（）

（1）陰天的天數(shù)是晴天的7V,

評(píng)

（2）雨天的天數(shù)是陰天的（）。

（3）根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，你還能提出

那些用分?jǐn)?shù)表示的問題？

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題練習(xí)九第立課時(shí)課型練習(xí)課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、進(jìn)一步熟悉假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能綜合運(yùn)用假分?jǐn)?shù)化成整

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法的知識(shí)解決實(shí)際問題。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo):難點(diǎn)處理:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、誰來說一說，假分?jǐn)?shù)如何化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?

二、鞏固練習(xí)

1、（1）分別寫出分母是5、7的所有真分?jǐn)?shù)。

（2）分別寫出分母是5、7的所有假分?jǐn)?shù)。

2、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

1015

12==

T"~2~15

52_54=U

13~~9~T-

3、先把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),再讀一讀。

it181941

~2y7Z

50232424

~9T1"7

4、在直線上面的口里填假分?jǐn)?shù),下面的口里填帶分?jǐn)?shù)。

5、填空。

1=2=

其他大于0的整數(shù)也能化成

分母是1、2、3、4……的

假分?jǐn)?shù)嗎？

1、在。里填“〉”“〈”或J”。

達(dá)-O--02—O1

66310

—O130—-O-

16423

標(biāo)

2、解方程。

1.5+3x=62x-l.5x=l.90.45x-4.5X6=45

測(cè)

7x-0.4=0.38x+5x=650.9x-3X1.2=7.2

評(píng)

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題練習(xí)九第45課時(shí)課型練習(xí)課

班

主備人王安鎖上課時(shí)間

級(jí)

本節(jié)寄語

進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法的

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)解決實(shí)際問題，從而體驗(yàn)解決問題的策略的多樣性。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、誰來說一說分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的方法啊？

二、鞏固練習(xí)

（）

1、（1）0.9里有（）個(gè)十分之一，是（）。

（）

（2）0.21里有（）個(gè)百分之一，是（）。

（）

（3）0.037里有（）個(gè)千分之一，是（）。

2、把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0.70.190.830.070.123

3、把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，（除不盡的保留三位小數(shù)）

3357

2528

11945

V161512

3、在直線上面的口里填分?jǐn)?shù)，下面的口里填帶小

數(shù)。

□□□

Ttt

’12L廠5J

□□□□

7

1、小麥地的面積是,公頃，棉花地的面積是0.4公頃。哪塊地的面積大一些？

10

達(dá)

、小軍和小蘭做同樣的模型，小軍做完用了小時(shí)，小蘭做完用了小時(shí)，誰做

標(biāo)21.1g

得快一些？

測(cè)

3、a和b都是大于0的整數(shù)，當(dāng)b()時(shí)，2是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)()時(shí)，2

評(píng)b

aa

是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)6()時(shí)，g能化成整數(shù)。

a

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)第46課時(shí)課型新授課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。能應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

一、談話導(dǎo)入

談話：孫悟空請(qǐng)豬八戒吃西瓜，豬八戒貪吃，孫悟空夕卜

12

給他上，他嫌少，分給他*，他還想要;后來孫悟空分2合

36

3

他二，這下他滿意地笑了，覺得自己占了一個(gè)大便宜。％

9

覺得豬八戒真的占便宜了嗎？

二、互動(dòng)新授

導(dǎo)學(xué)提綱一：（出示教材第66頁例11）

1、用分?jǐn)?shù)表示個(gè)圖中涂色部分，再把大小相等的分?jǐn)?shù)填

入等式。

y

o_o_o_（）

（）（）（）（）

2、你怎么知道（）分?jǐn)?shù)是相等的？他們^3

什么相等？

導(dǎo)學(xué)提綱二：（出示教材第66頁例

12）

1、把一張正方形紙對(duì)折，涂色

表示它的工。繼續(xù)對(duì)折，每二

2

次找出一個(gè)和工相等的分?jǐn)?shù)，

2

并用等式表示。

2、觀察例12中每個(gè)等式中兩個(gè)分?jǐn)?shù)，看一看他們的分3

和分母是怎樣變化的？從上面的變化中傷發(fā)現(xiàn)了什么？

1、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，寫出一組相等的分?jǐn)?shù)。

達(dá)

2、涂一涂，填一填。

標(biāo)

測(cè)

,（）9_13_()15_3

評(píng)

1518()42025()

4、判斷每組的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等,并說明理由。

身和3

244

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題約分第47課時(shí)課型新授課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，理解并掌握約分的方法。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說出下面幾組數(shù)的最大公因數(shù)是幾。

6和915和518和15

2、在()里填上合適的數(shù)。

25_O_12=J_12_4

30648()9()

二、互動(dòng)新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握約分的方法

導(dǎo)學(xué)提綱一(出示課本68頁例13)

1、小軍有郵票12枚，送給小力6枚。送給小力幾分之

幾？

2、你能聯(lián)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，說明自、0、■相等嗎？

1262

3、像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比

較小的分?jǐn)?shù)，叫做()。

4、工的分子、分母只有公因數(shù)1,像這樣的分?jǐn)?shù)叫做

2

()O月份時(shí)，通常要約成()。

三、試一試：

1、練一練

16_()_4_()_1

32-1?F)T-「)

()210()20

T-T--24-C-)

2、寫出28和42的公因數(shù)。

1、練一練

16_192_72_24_

①

24802015

②

達(dá)5011301000

102171240100

③

6876450625

17

2、在下面的方格紙上涂色表示工。

標(biāo)24

涂色部分還可以表示

測(cè)

幾分之幾？

評(píng)

3、下面哪些分?jǐn)?shù)在直線上能用同一個(gè)點(diǎn)表示？把這些分?jǐn)?shù)在直線上表示出來。

￡51102

26312106

01

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題練習(xí)十第48課時(shí)課型練習(xí)課

班

主備人王安鎖上課時(shí)間

級(jí)

本節(jié)寄語

1、進(jìn)一步理解約分的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，感受約分的應(yīng)用價(jià)值，提高約

教學(xué)目標(biāo)分的正確率和能力。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、誰能說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

怎樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高約分的正確率

二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1、北新小學(xué)航模組有30人，其中男生7人。男生人

數(shù)占幾分之幾？

2、指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

36￡121212

548TT1516

2、分別說出下面各分?jǐn)?shù)的分子和分母有沒有公因數(shù)

2、5或3。

_9_25U304518

153542361551

3、把沒有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

12=628=742=2152=26

18932824127839

4＞連一連

2042152428J3

2849T304239

1455213

3573339

一、約分

10=12=竺=35=60=40=

121525214590

、你能用不同的分?jǐn)?shù)表示下面各題的商嗎？

達(dá)2

24-8=?.(),=?()244-18=()=L—

()()()()

標(biāo)

3、在。里填“〉”“〈”或

竺。33。竺loA

測(cè)714205832412

3、計(jì)算下面各題，把得數(shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

4、

評(píng)1,19,38275

6610109988

5、在括號(hào)里填最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

6分米=()米40厘米=()米

15秒=()分25分=()時(shí)

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題通分第49課時(shí)課型新授課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

教學(xué)目標(biāo)1、理解通分的意義，掌握通分的方法，能把分母小于10的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

一、復(fù)習(xí)引入

1、求下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。

8和247和86和9

2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

2=6=()=()

3()6()

1、把下列分?jǐn)?shù)約分。

61412

92118

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握通分的方法

二、互動(dòng)新授

導(dǎo)學(xué)提綱一：(出示課本72頁例14)

1、把士和士改寫成分母相同的分?jǐn)?shù)時(shí)，首先要確定

46

什么？

2、改寫的過程中要注意哪些問題？

3、改寫的依據(jù)是什么？

4、把幾個(gè)分母不同的數(shù)(也叫作)分別

化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做()。

相同的分母叫作這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的()。一般用

原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作()。

三、練一練

1、先找出■和S的公分母，再把這兩個(gè)分母通分。

69

工和士的公分母是()。

69

1-1x()_()4_4x()一()

66x()()99x()()

1、把下面每組分?jǐn)?shù)通分。

達(dá)

i和：家哈

()()()()

評(píng)()()()()

3、說出每組分?jǐn)?shù)的公分母。

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題異分母分?jǐn)?shù)的大小比較第50課時(shí)課型新授課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、經(jīng)歷探究異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法的過程，掌握比較方法，能正確進(jìn)行

教學(xué)目標(biāo)

異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指導(dǎo)：難點(diǎn)處理：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)分母相同和分子相同的分?jǐn)?shù)大小比較。

小芳身高9米，小明身高工米；小芳吃早飯需要工

554

小時(shí)，小明吃早飯需要!小時(shí)。消防和小明比，誰比

3

較高？誰吃早飯用的時(shí)間比較多？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的大小比較

二、互動(dòng)新授

導(dǎo)學(xué)提綱一（出示課本72頁例15）

1、怎樣才能知道誰看的頁數(shù)多呢？

2、你準(zhǔn)備用什么方法呢？

三、試一試：

1、先通分，再比較每組分?jǐn)?shù)的大小。

2和9。和3a和工。和工

3945106812

2、你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接比較每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？

；叫|和?叫

1、根據(jù)分?jǐn)?shù)線涂色，再比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

3c9

I'D找小"。

達(dá)—

出畿1

6z-x4

式入

標(biāo)6^3

foool[66o|□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

ooopoo□□□□□□1□□□□□□1

測(cè)

2、下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？

310530721

(1)(2)-=—(3)-=—

評(píng)420636824

3=154=165=20

520936624

3、(1.01-0.17)X0.34-1.412X0.4-(0.7+1.6)

布AB

置

作

業(yè)

課

后

反

思

東街學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題練習(xí)十一第51課時(shí)課型練習(xí)課

主備人王安鎖上課時(shí)間班級(jí)

本節(jié)寄語

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)通分的意義，熟悉掌握通分比較異分母分?jǐn)?shù)的

教學(xué)目標(biāo)

大小比較的方法。

導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)法指難點(diǎn)處

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)：理：

1、什么是約分？如何進(jìn)行約分？什么女吉通分？怎樣進(jìn)行通

分？怎樣比較異分母分?jǐn)?shù)的大??？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小比較的方法

二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

1、把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，能約分的要約5小成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

0.60.450.370.751.53.25

2、通分

工和工2和9號(hào)和9。和2

343698410

3、用你喜歡的方法比較每組分?jǐn)?shù)的大小。

9和29和工工和工工和號(hào)

121769