Module1 Unit1 Go straight on（教案）外研版（三起）英語四年級上冊

/教案：Module1Unit1Gostraighton一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：street,trafficlight,right,left,straighton,cross,supermarket,postoffice。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：Whereisthepostoffice?Gostraighton,thenturnright.以及其否定句。（3）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的實際情景對話。2.能力目標(biāo)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注周圍環(huán)境，樂于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Module1Unit1Gostraighton。本課通過介紹街道上的各種標(biāo)志和建筑物，讓學(xué)生學(xué)會如何詢問和指路。三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀單詞和句子。2.難點：單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和句子在實際情景中的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、地圖。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進行簡單的英語對話，詢問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用Yes或No回答。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師出示街道上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的詞匯，如：street,trafficlight,right,left,straighton等。然后，教師出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何詢問和指路。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師播放PPT，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容。學(xué)生跟讀單詞和句子，教師進行糾正和指導(dǎo)。4.課堂活動（15分鐘）學(xué)生分成小組，根據(jù)地圖，用英語進行實際情景對話，詢問和指路。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。5.鞏固練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成練習(xí)冊的相關(guān)題目，教師進行講解和解答。7.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生回家后，用英語為家人指路，錄制視頻或音頻，并發(fā)給教師。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Module1Unit1GostraightonStraightonCrossTurnrightTurnleftGoGoGoGoPostofficeSupermarketHospitalSchool七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞和句子，每個單詞和句子寫三遍。2.完成練習(xí)冊的相關(guān)題目。3.用英語為家人指路，錄制視頻或音頻，并發(fā)給教師。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的課堂活動和實際情景對話，讓學(xué)生學(xué)會了如何詢問和指路。在教學(xué)過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，幫助學(xué)生掌握單詞和句子的準(zhǔn)確運用。作業(yè)布置旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的英語實踐能力。然而，在教學(xué)過程中，教師也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的發(fā)音和句子的運用存在困難。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的英語水平。同時，教師還需不斷豐富自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。重點關(guān)注細節(jié)：板書設(shè)計一、關(guān)鍵詞突出板書設(shè)計中，我將關(guān)鍵詞用大號字體突出顯示，如“Straighton”、“Cross”、“Turnright”和“Turnleft”。這些詞匯是本節(jié)課的重點，學(xué)生需要掌握它們的意思和用法。通過放大關(guān)鍵詞，學(xué)生可以更容易地注意到它們，并在課堂上重復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。二、圖文結(jié)合在板書中，我使用了圖片和文字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和學(xué)習(xí)。例如，我將“Postoffice”、“Supermarket”、“Hospital”和“School”等建筑物用圖片表示，并標(biāo)上對應(yīng)的英文單詞。這樣，學(xué)生可以通過觀察圖片，輕松地記住這些建筑物的英文名稱。三、句子結(jié)構(gòu)清晰板書中，我將句子“Gostraighton,thenturnright.”和其否定句“Gostraighton,thenturnleft.”以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。我使用箭頭表示行進的方向，并用不同顏色的粉筆標(biāo)出肯定和否定句子的區(qū)別。這樣，學(xué)生可以更直觀地理解句子的結(jié)構(gòu)和使用場合。四、顏色編碼為了增加板書的吸引力，我使用了不同的顏色來編碼不同的內(nèi)容。例如，我將關(guān)鍵詞和句子用藍色突出顯示，建筑物名稱用綠色表示，行進方向用紅色表示。這種顏色編碼可以幫助學(xué)生更好地組織和記憶課堂內(nèi)容。五、布局合理在板書的布局上，我注意到了合理性和美觀性。我將關(guān)鍵詞、建筑物名稱和句子按照邏輯順序排列，并留有足夠的空間供學(xué)生筆記。這樣的布局可以使板書看起來清晰、有條理，避免學(xué)生因擁擠而產(chǎn)生的視覺疲勞。在板書設(shè)計的實踐中，我認識到，除了上述提到的重點細節(jié)，還有其他幾個方面也需要特別注意，以確保板書能夠最大限度地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。六、適時更新板書隨著課堂教學(xué)的進行，板書內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋適時進行更新。這不僅可以幫助學(xué)生保持對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，還可以在必要時為學(xué)生提供復(fù)習(xí)和鞏固的機會。例如，在學(xué)生掌握了基本的指路句子之后，我可以將板書上的句子擴展到更復(fù)雜的情境，如詢問多個地點的順序或提供詳細的路線說明。七、互動性板書板書不僅僅是教師的教學(xué)工具，也可以成為學(xué)生參與課堂的媒介。我可以通過邀請學(xué)生上前來標(biāo)記或修改板書上的信息，來增強他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。這種互動性的板書設(shè)計可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中，提高他們的學(xué)習(xí)動機。八、視覺輔助材料的整合板書不應(yīng)該孤立使用，而應(yīng)該與其它視覺輔助材料如圖片、圖表、地圖等相結(jié)合。這些材料可以幫助學(xué)生建立對學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間感和語境感，從而更有效地記憶和理解信息。例如，在教授方向時，我可以使用一張學(xué)校的平面圖，并在圖上用