人教版1到5的認(rèn)識教案

人教版1到5的認(rèn)識教案

篇一：1?5的認(rèn)識教案

1?5的認(rèn)識教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三章P14?16《1?

5的認(rèn)識》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察與操作，學(xué)生學(xué)會用數(shù)字L5來表示數(shù)量為1?

5的物體，知道1?5的數(shù)序，能認(rèn)讀寫1?5各數(shù)，建立初步的

數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)：1?5的認(rèn)識。

四、教學(xué)難點(diǎn)：1?5的書寫。

五、教學(xué)流程：

（一）情境激趣，引入新知。

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶奶家

看看她家后院都有哪些小動物吧。（出示課本主題圖）

師：通過圖片你看到了什么？

（讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。）

（二）合作交流，探究新知。

1、1?5的了解。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的

數(shù)量各有多少？師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下,

比一比誰觀察得更仔細(xì)。（數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。）

2、1?5的認(rèn)識。

師：全班一起告訴我，物體的個數(shù)是1的有什么？

生：一條狗；一個盆；一個老奶奶

師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來表示。（多媒體展

示）

師：我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體，那么物體的

個數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀？

生：2。

師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數(shù)可用數(shù)字2來

表示呢？

生：

（3?5的認(rèn)識過程仿照1、2的教學(xué)過程）

師：同學(xué)們，動動你聰明的大腦想一想，1、2、3、4、5分

別像我們生活中的什么呀？（通過學(xué)生的回答，生成知識，交流

后整理概括出1?5各數(shù)的形狀特征。）

參考兒歌：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲

音,4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。

3、1?5各數(shù)的基數(shù)含義。

師：（指著1問）這個數(shù)是幾？表示什么？（1個）

師：請你拿出你的小棒表示這個數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”

的下面，可以擺出你喜歡的形狀。

（學(xué)生擺，教師巡視查看。）

師：再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。

并與同桌交流你各用了多少根小棒。

師：想一想，生活中還有那些物體的個數(shù)可以用1?5各數(shù)

來表不？

4、1?5的數(shù)序。

師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠

子?用幾來表示？

生：1。（生回答后，教師板書1）

師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？

生：2。

（利用多媒體動態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1

添上1是2的過程”）3?5的教學(xué)過程同1、2的教學(xué)過程,輔

助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。5、1?5的書寫。

教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1巧各數(shù)的寫法，再在書

中的寫字格中描寫1?5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美

觀。

（三）課堂練習(xí)，鞏固新知。

要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。

六、教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件；1?5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備:

15根等長小棒。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：認(rèn)真書寫1?5各數(shù)。

八、板書設(shè)計(jì)：

1?5的認(rèn)識

12345

篇二：第1節(jié)1~5的認(rèn)識教案

第三單元1~5的認(rèn)識和加減法

第1節(jié)1~5的認(rèn)識

【第一課時】1~5的認(rèn)識

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序,

能正確認(rèn)、讀1~5各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作

能力。

2.學(xué)生通過數(shù)、讀等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)

的過程，認(rèn)識1~5各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。

3.能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交

流，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1~5的基數(shù)含義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1~5的基數(shù)含義。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、計(jì)數(shù)器、小棒、磁力教具、數(shù)字卡片。

五、教學(xué)過程

（一）情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情景

師：秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看，李

奶奶家的小院里多熱鬧呀。（課件出示14sl5頁主題圖）

師：認(rèn)真觀察，從這幅圖中你都看到了什么？（留給學(xué)生充

足的時間自主觀察）

師:跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？（小

組同學(xué)交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對圖上的人或物分類數(shù)，并進(jìn)

行有序的觀察。）

（二）探究新知

學(xué)生自主匯報。

師：仔細(xì)想一想，如果你和全班同學(xué)說你看到了什么，你覺

得按照什么順序說，就能讓別人聽清楚，聽明白？

小結(jié)：看圖也是有方法的，要按照一定的順序觀察才能不重

復(fù)不遺漏。

1.認(rèn)識1

問：1只小狗、1個老奶奶，數(shù)量是幾？我們可以用幾表示?

師：像1個老奶奶、1只小狗這樣數(shù)量是1的物體，都可以

用數(shù)字“1”表示。（教師在黑板上貼出卡片1,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）

2.認(rèn)識2

鵝有幾只？盤子有幾個？它們可以用幾來表示呢？

2只鵝，2個盤子就可以用數(shù)字“2”來表示。（教師在黑板

上貼出卡片2,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）

3.認(rèn)識3、4、5

仔細(xì)觀察還有什么？可以用幾表示？（教師分別在黑板上貼

出卡片3、4、5,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）

大家能在圖中發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)，真了不起！

（三）反饋實(shí)踐

1.師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用

其他方式表示嗎？

2.教師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同

樣多的蘋果數(shù)嗎？和小伙伴說說，你是用哪種方式來表示這個數(shù)

的。

3.同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

（四）感知數(shù)的順序

1.初步感知1~5的順序。

學(xué)生先擺1個圓片，問：這是幾？

再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

依次感知3、4、5的來源。

2.整體感知1~5的順序。

（1）出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個排排隊(duì)。（請一名學(xué)生上臺

擺）

（2）你能有順序地讀一讀嗎？倒著會讀嗎？

（3）提問：”5的前面一個數(shù)是幾？”“3后面一個數(shù)是

幾？”“和4相鄰的數(shù)是誰？"（提出這樣的問題，同桌兩人互

問互答。）

（五）拓展性練習(xí)

1.學(xué)生認(rèn)、讀1?5各數(shù)。

老師出示12345這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請學(xué)生準(zhǔn)確

讀出這個數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個數(shù)字?jǐn)[在桌子上。

然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù)。（當(dāng)擺到3、4、

5這幾個數(shù)時，可以讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的圖形）

2.數(shù)學(xué)書16頁/做一做1。（連一連）

3.聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步理解1-5各數(shù)的基數(shù)含義。

在日常生活中有哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴

你周圍的小伙伴。學(xué)生匯報。

課件出示：

生：一輛自行車、一盤蘋果、一把香蕉、一摞碗、一輛自行

車有2個粘轆、4個蘋果、3根香蕉、5個碗。

培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察物體，進(jìn)一步理解基數(shù)的含義。

特別是整體“1”與單個“1”的區(qū)另h

教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的

物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好

多的數(shù)學(xué)問題。

4.猜數(shù)游戲。

(1)這個數(shù)在3的后面，可能是幾？還可能是幾？

(2)這個數(shù)在5的前面，有可能是幾？

(3)這個數(shù)在4的前面，而且在1的后面，可能是幾？

答案：(1)4或5；(2)1或2或3或4；(3)2或3。

(六)課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

篇三：《1到5的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《1到5的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：1到5的認(rèn)識

一、教材分析

“1?5的認(rèn)識”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的開始。因此，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，旨在幫助學(xué)

生建立基本的數(shù)感，我積極地進(jìn)行思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有

的知識經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活

化，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)

序，能認(rèn)讀1?5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感知生活中處

處有數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識1?5各數(shù)

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字

卡片、5個小圓片、5根小棒。

五、教法

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：

1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受

知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識的興趣。

2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”

的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多

的時間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了

“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和

合作者”的功能。

3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合

作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流

的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、學(xué)法

通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)

識上升到理性認(rèn)識。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)

生活中。

2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

七、教學(xué)過程

（一）情境教學(xué)

1、談話導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們今天老師帶你們游農(nóng)場？喜不喜歡？接著出示掛

圖

師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說?

師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？

請同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察

2、分小組討論：每4個人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報）

讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。

3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。

師：圖上有些什么動物？各幾只？（圖上有1只小狗，有2

只鵝，有3只小鳥，有4只小雞。）

師：圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小

雞，各用什么表示？誰能用手指指給老師看？（1只小狗指1個

手指,2只鵝指2個手指。）

師：圖上除了動物外，還有什么東西？（1個盆子、2個蘿

筐）

4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問題：

剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，盆子、管筐等各用什么數(shù)字表

示？（各用“12345這些數(shù)學(xué)表示的）

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需

用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這

些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？

6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答：

從小到大排：1、2、3、4、5,5前面有1、2、3、4這4個

數(shù)。

從大到小排：5、4、3、2、1,1后面有2、3、4、5這4個

數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答適時評價，表揚(yáng)。

7、引導(dǎo)學(xué)生動手操作：數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，（例如：

卡片是4,讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。

（教師巡視，擺得好的同學(xué)給予表揚(yáng)）

8、總結(jié)過程:

指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（①今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、

4、55個數(shù)字。②也學(xué)習(xí)它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動引起學(xué)生的注意

力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神，同時激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。）

（二）鞏固訓(xùn)練：（1、設(shè)置數(shù)字迷宮2、設(shè)置游戲情景3、選擇

題）

1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）

①提問題：你們看到什么？請你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從

小到大，從大到小的順序排列。

②請同學(xué)們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)地擺幾根小棒。

③同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。

2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興趣。

①老師報數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。

②進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。

例如：一個同學(xué)說數(shù)字3了，另一個同學(xué)擺出表示3的物體，同

時拿出3的數(shù)字卡片。

3、選擇題

看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字并涂上顏色。

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和主人翁精神,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽、說、動的訓(xùn)練。）

（四）課堂總結(jié)

1、讓學(xué)生交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)動惺裁词斋@？

2、說一說你還想知道什么？

（設(shè)計(jì)意圖：課已接近尾聲，除了讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲外，

為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識的魅力所在。

我還提出這樣的問題：“你們還想知道什么？”一波未平又起一

波，再次把學(xué)生帶到另一個高潮。）

教學(xué)反思