二年級下冊美術(shù)教學設(shè)計- 第9課 假如我是巨人 ▏人美版

/教學設(shè)計課程名稱：二年級下冊美術(shù)教學課程假如我是巨人教材版本：人美版一、教學目標知識與技能1.讓學生了解和掌握巨人的基本形象特征。2.培養(yǎng)學生運用彩泥進行立體創(chuàng)作的能力。過程與方法1.通過觀察、討論和動手實踐，培養(yǎng)學生對巨人形象的認知和創(chuàng)作能力。2.引導學生運用彩泥進行立體創(chuàng)作，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度和價值觀1.培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。2.培養(yǎng)學生學會欣賞他人的作品，培養(yǎng)學生的審美能力。二、教學內(nèi)容主題與范圍1.主題：假如我是巨人2.范圍：學習巨人形象特征，運用彩泥進行立體創(chuàng)作。學習任務(wù)1.學習巨人的形象特征，如高大、威猛等。2.運用彩泥進行立體創(chuàng)作，創(chuàng)作出自己心中的巨人形象。三、教學重點與難點重點1.掌握巨人的基本形象特征。2.運用彩泥進行立體創(chuàng)作。難點1.如何把握巨人的形象特征，創(chuàng)作出獨特的巨人作品。2.如何運用彩泥進行立體創(chuàng)作，提高作品的立體感和觀賞性。四、教具與學具準備教具1.巨人圖片或視頻資料。2.彩泥。3.立體創(chuàng)作工具，如刀、剪、刷等。學具1.彩泥。2.立體創(chuàng)作工具，如刀、剪、刷等。3.作業(yè)本或畫紙。五、教學過程導入1.利用圖片或視頻資料，展示巨人的形象，引導學生關(guān)注巨人的特征。2.引導學生思考：假如你是巨人，你會是什么樣子？激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學新授1.講解巨人的基本形象特征，如高大、威猛等。2.講解如何運用彩泥進行立體創(chuàng)作，包括彩泥的揉、搓、捏等技巧。3.示范如何創(chuàng)作巨人作品，引導學生動手實踐。課堂練習1.引導學生運用彩泥進行立體創(chuàng)作，創(chuàng)作出自己心中的巨人形象。2.學生在創(chuàng)作過程中，教師進行個別指導，幫助學生解決問題。作業(yè)展示與評價1.學生完成作品后，進行作業(yè)展示，引導學生互相欣賞、評價。2.教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。六、板書設(shè)計板書設(shè)計：巨人形象特征：高大威猛創(chuàng)作技巧：揉搓捏七、作業(yè)設(shè)計1.完成課堂創(chuàng)作的巨人作品。2.回家后，觀察家人或朋友，嘗試創(chuàng)作他們的巨人形象，并在下次課堂上展示。八、課后反思本次教學設(shè)計以“假如我是巨人”為主題，通過講解巨人形象特征和創(chuàng)作技巧，引導學生運用彩泥進行立體創(chuàng)作。在教學過程中，學生積極參與，創(chuàng)作出了具有自己特色的巨人作品。但在個別學生的作品中，仍存在對巨人形象特征把握不準確、創(chuàng)作技巧不熟練的問題。在今后的教學中，應(yīng)加強對學生的個別指導，提高學生的創(chuàng)作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在美術(shù)學習中收獲更多的快樂和成長。教學過程是教學設(shè)計中最重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學生的學習效果和教學目標的實現(xiàn)。在“假如我是巨人”這節(jié)課中，教學過程分為導入、教學新授、課堂練習和作業(yè)展示與評價四個環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過展示巨人圖片或視頻資料，引導學生關(guān)注巨人的形象特征，并激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以提問：“你們心目中的巨人是什么樣子的？”、“如果你們變成了巨人，你們會做些什么？”等問題，讓學生充分發(fā)表自己的看法和想法。教學新授環(huán)節(jié)是讓學生掌握巨人形象特征和創(chuàng)作技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要通過講解和示范，讓學生了解巨人的基本形象特征，如高大、威猛等，并教授如何運用彩泥進行立體創(chuàng)作，包括彩泥的揉、搓、捏等技巧。在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意運用生動形象的語言和直觀的示范，讓學生更容易理解和掌握。接著，課堂練習環(huán)節(jié)是讓學生動手實踐，將所學知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中的環(huán)節(jié)。教師可以引導學生運用彩泥進行立體創(chuàng)作，創(chuàng)作出自己心中的巨人形象。在學生創(chuàng)作過程中，教師要進行個別指導，幫助學生解決問題，如形態(tài)設(shè)計、顏色搭配等，同時鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的作品。作業(yè)展示與評價環(huán)節(jié)是讓學生展示自己的作品，互相欣賞和評價的環(huán)節(jié)。教師要對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。這個環(huán)節(jié)可以增強學生的自信心，提高他們的審美能力。在教學過程中，教師還要注意調(diào)整教學策略，以適應(yīng)不同學生的學習需求。對于能力較強的學生，可以鼓勵他們進行更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作；對于能力較弱的學生，可以給予更多的個別指導和支持，幫助他們提高創(chuàng)作水平。教學過程是教學設(shè)計中最為重要的環(huán)節(jié)，教師需要充分關(guān)注每個學生的學習需求，通過有效的教學方法和策略，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們掌握知識，提高技能，實現(xiàn)教學目標。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學過程，提高教學效果，讓更多的學生在美術(shù)學習中收獲快樂和成長。導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)的目的是吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。教師可以通過講述一個關(guān)于巨人的有趣故事，或者展示一些著名的巨人形象，如童話故事中的巨人、動畫片中的巨人角色等，來引起學生的討論和思考。例如，教師可以講述《杰克與巨人》的故事，讓學生想象如果他們是故事中的巨人，他們會如何生活、如何與其他角色互動。這樣的導入不僅能夠激發(fā)學生的想象力，還能夠幫助他們理解巨人這一主題的多樣性。教學新授環(huán)節(jié)在教學新授環(huán)節(jié)，教師需要清晰地傳達巨人形象的特征和創(chuàng)作立體作品的基本技巧。為了更好地幫助學生理解，教師可以利用多媒體教具，如圖片、視頻或?qū)嵨锬Ｐ停瑏碚故揪奕说牟煌婷埠土Ⅲw創(chuàng)作的過程。教師還可以通過示范創(chuàng)作一個簡單的巨人模型，來展示如何使用彩泥進行揉、搓、捏等基本技巧。在示范過程中，教師應(yīng)該講解每個步驟的重要性，以及如何實現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。例如，教師可以強調(diào)如何在作品中塑造出巨人的肌肉線條、如何使用不同的顏色和紋理來增加作品的立體感和視覺沖擊力。通過這樣的示范，學生可以更直觀地理解創(chuàng)作過程，并為自己的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。課堂練習環(huán)節(jié)課堂練習環(huán)節(jié)是學生將所學知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該給予學生足夠的自由度來表達自己的創(chuàng)意，同時提供必要的支持和指導。在學生創(chuàng)作過程中，教師可以巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，如形態(tài)設(shè)計、顏色搭配、立體感營造等。教師還應(yīng)該鼓勵學生之間的交流和合作，讓他們相互學習和借鑒。例如，教師可以組織一個小型的創(chuàng)作分享會，讓學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。這樣的活動不僅能夠增強學生的自信心，還能夠促進他們之間的交流和友誼。作業(yè)展示與評價環(huán)節(jié)作業(yè)展示與評價環(huán)節(jié)是對學生學習成果的檢驗和肯定。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該公正、客觀地評價每個學生的作品，既要肯定他們的努力和進步，也要提出改進的建議。教師可以采用多種評價方式，如同伴評價、自我評價和教師評價等，來豐富評價的視角。同時，教師還可以鼓勵學生對自己的作品進行反思，思考在創(chuàng)作過程中學到了什么，有哪些地方可以改進。