Module 5Unit1 Can you run fast？（教案）外研版（三起）英語四年級上冊

/教案：Module5Unit1Canyourunfast?一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠用Canyou?Yes,hecan./No,hecan't.詢問某人能否做某事并回答。（3）能夠正確運用情態(tài)動詞can的肯定和否定形式。2.能力目標：（1）能夠正確運用情態(tài)動詞can詢問和回答能力。（2）能夠用英語簡單描述人的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：run,jump,swim,cycle,skip,basketball,football,dance2.重點句子：Canyourunfast?Canheswim?Yes,hecan.No,hecan't.三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞run,jump,swim,cycle,skip,basketball,football,dance的認讀和運用。2.難點：情態(tài)動詞can的肯定和否定形式的運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進行簡單的對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進行簡單的英語口語練習(xí)，如：自我介紹、問候同學(xué)等。2.引入（10分鐘）教師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與運動相關(guān)的單詞，如：run,jump,swim等。學(xué)生聽錄音，模仿單詞的發(fā)音。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過多媒體課件展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進行認讀和學(xué)習(xí)。學(xué)生跟讀句子，理解句子的意思。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生進行小組活動，用情態(tài)動詞can詢問和回答同學(xué)的能力，如：Canyourunfast?Yes,hecan./No,hecan't.教師選取幾個小組進行展示，糾正發(fā)音和用法。5.鞏固（10分鐘）學(xué)生進行角色扮演，運用本課所學(xué)句子和單詞進行對話。教師選取幾個學(xué)生進行展示，給予表揚和鼓勵。教師對本課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)情態(tài)動詞can的肯定和否定形式的運用。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的生詞和句子，每個單詞寫5遍，句子寫2遍。2.運用情態(tài)動詞can，寫一篇關(guān)于自己能力的短文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、錄音、多媒體課件等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的肯定和否定形式，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能運用情態(tài)動詞can進行簡單的問答。但在課堂活動中，部分學(xué)生對情態(tài)動詞can的用法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。同時，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達能力。1.引入階段（10分鐘）在引入階段，教師可以通過展示一些與主題相關(guān)的圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出與運動相關(guān)的單詞。例如，教師可以展示一些運動員比賽的圖片，讓學(xué)生識別并說出這些運動員正在進行的運動。這個階段的主要目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂活動中來。2.新課呈現(xiàn)階段（15分鐘）在這個階段，教師可以通過多媒體課件，展示本課的生詞和句子。教師可以一個一個地展示生詞，讓學(xué)生跟讀，并解釋生詞的意思。然后，教師可以展示句子，讓學(xué)生理解句子的意思，并嘗試跟讀。這個階段的主要目的是讓學(xué)生理解和掌握生詞和句子的意思。3.練習(xí)階段（10分鐘）在學(xué)生理解了生詞和句子的意思后，教師可以組織學(xué)生進行練習(xí)。這個階段，教師可以讓學(xué)生進行小組活動，用情態(tài)動詞can詢問和回答同學(xué)的能力。例如，教師可以讓學(xué)生兩兩分組，一個學(xué)生問“Canyourunfast?”，另一個學(xué)生回答“Yes,Ican.”或者“No,Ican't.”。這個階段的主要目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，加深對知識的理解和記憶。4.鞏固階段（10分鐘）在鞏固階段，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演，運用本課所學(xué)句子和單詞進行對話。這個階段，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇一個角色，并運用所學(xué)知識進行對話。例如，一個學(xué)生扮演一個教練，另一個學(xué)生扮演一個運動員，他們可以用所學(xué)知識進行對話。這個階段的主要目的是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達能力。1.教師需要用簡單的語言，清晰地表達知識點，讓學(xué)生易于理解和掌握。2.教師需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師需要給予個別輔導(dǎo)。3.教師需要創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上感到快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.教師需要通過各種教學(xué)活動，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。5.教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略。1.引入階段（10分鐘）在引入階段，教師可以通過展示一些與主題相關(guān)的圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出與運動相關(guān)的單詞。例如，教師可以展示一些運動員比賽的圖片，讓學(xué)生識別并說出這些運動員正在進行的運動。教師可以使用簡單的英語介紹這些運動，如“Thisisarunner.Heisrunningveryfast.”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯。2.新課呈現(xiàn)階段（15分鐘）在這個階段，教師可以通過多媒體課件，展示本課的生詞和句子。教師可以一個一個地展示生詞，讓學(xué)生跟讀，并解釋生詞的意思。例如，當展示單詞“run”時，教師可以解釋說：“Runmeanstomovequicklyonyourfeet.”然后，教師可以展示句子，讓學(xué)生理解句子的意思，并嘗試跟讀。如：“Canyourunfast?”，教師可以解釋說：“Thissentencemeanstoasksomeoneiftheycanrunquickly.”這個階段的主要目的是讓學(xué)生理解和掌握生詞和句子的意思。3.練習(xí)階段（10分鐘）在學(xué)生理解了生詞和句子的意思后，教師可以組織學(xué)生進行練習(xí)。這個階段，教師可以讓學(xué)生進行小組活動，用情態(tài)動詞can詢問和回答同學(xué)的能力。例如，教師可以讓學(xué)生兩兩分組，一個學(xué)生問“Canyourunfast?”，另一個學(xué)生回答“Yes,Ican.”或者“No,Ican't.”。這個階段的主要目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，加深對知識的理解和記憶。4.鞏固階段（10分鐘）在鞏固階段，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演，運用本課所學(xué)句子和單詞進行對話。這個階段，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇一個角色，并運用所學(xué)知識進行對話。例如，一個學(xué)生扮演一個教練，另一個學(xué)生扮演一個運動員，他們可以用所學(xué)知識進行對話。這個階段的主要目的是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達能力。1.教師需要用簡單的語言，清晰地表達知識點，讓學(xué)生易于理解和掌握。2.教師需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情