五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-11.軍神 部編版

/教案：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案—11.軍神部編版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)查閱工具書(shū)，學(xué)生能夠理解“軍神”一詞的含義，了解課文中所描述的劉伯承將軍的事跡，理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)生能夠掌握閱讀理解的技巧，提高閱讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬英雄的情感，激發(fā)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢于挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，帶領(lǐng)部隊(duì)英勇抗日，勇猛善戰(zhàn)的事跡。課文通過(guò)描述劉伯承將軍在一次戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了他的英勇無(wú)畏和堅(jiān)強(qiáng)意志，以及他對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解劉伯承將軍的事跡，理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。難點(diǎn)：理解劉伯承將軍的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課文課件、圖片、視頻等教學(xué)資源。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、閱讀筆記、學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示劉伯承將軍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)劉伯承將軍的好奇心，為進(jìn)入新課做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)查閱工具書(shū)，理解課文中的生字詞，了解劉伯承將軍的事跡，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。三、合作探討（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行合作探討，讓學(xué)生通過(guò)討論、問(wèn)答等方式，深入理解課文內(nèi)容，理解劉伯承將軍的精神品質(zhì)。四、教師講解（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。五、情感教育（5分鐘）教師通過(guò)講解劉伯承將軍的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英勇無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。六、課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思。板書(shū)設(shè)計(jì)：軍神劉伯承將軍抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英勇善戰(zhàn)作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期帶領(lǐng)部隊(duì)做了什么？（2）課文中的“軍神”指的是誰(shuí)？為什么叫他“軍神”？（3）從課文中，你能感受到劉伯承將軍的哪些品質(zhì)？2.寫(xiě)一篇關(guān)于劉伯承將軍的小短文，可以寫(xiě)他的事跡、品質(zhì)等。課后反思：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討、教師講解等方式，使學(xué)生對(duì)劉伯承將軍的事跡有了深入的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)英雄的敬仰。但在課堂中，對(duì)劉伯承將軍的精神品質(zhì)的引導(dǎo)還可以更深入，以后在教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分中的“合作探討”環(huán)節(jié)。補(bǔ)充說(shuō)明：1.合理分組：在分組時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行合理搭配，使每個(gè)小組成員都能在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，共同進(jìn)步。2.明確探討目標(biāo)：在合作探討前，教師應(yīng)向?qū)W生明確探討的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生知道要解決的問(wèn)題是什么，從而有針對(duì)性地進(jìn)行討論。3.引導(dǎo)探討：在合作探討過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行討論，避免討論偏題。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予提示、啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。6.課堂延伸：教師可以根據(jù)合作探討的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些拓展性的任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。1.劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期帶領(lǐng)部隊(duì)做了什么？2.課文中的“軍神”指的是誰(shuí)？為什么叫他“軍神”？3.從課文中，你能感受到劉伯承將軍的哪些品質(zhì)？通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，交流分享自己的看法和感悟。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予提示、啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。教師可以根據(jù)合作探討的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些拓展性的任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于劉伯承將軍的小短文，可以寫(xiě)他的事跡、品質(zhì)等。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。2.設(shè)計(jì)有效的討論問(wèn)題：討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有開(kāi)放性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。問(wèn)題應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)要具有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在討論中能夠深入挖掘課文中的信息，提升理解能力。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維：在合作探討中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不僅接受課文中的信息，還要學(xué)會(huì)批判性地思考問(wèn)題。例如，可以讓學(xué)生討論劉伯承將軍的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、戰(zhàn)略決策等方面，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解和質(zhì)疑。4.鼓勵(lì)學(xué)生自主分工：在小組合作中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣自主分工，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的討論或展示。這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)小組的表現(xiàn)，適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。這包括對(duì)學(xué)生討論的方向、深度、邏輯性等方面進(jìn)行評(píng)估，并在必要時(shí)給予提示或糾正。6.整合討論成果：在合作探討的階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將討論成果進(jìn)行整合，形成完整的理解和認(rèn)識(shí)。這可以通過(guò)小組匯報(bào)、全班交流等形式實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生共享討論成果，同時(shí)提升表達(dá)