三年級下冊美術教學設計-第4課 風箏丨蘇少版

/教學設計：三年級下冊美術教學設計第4課風箏丨蘇少版教學目標：1.讓學生了解風箏的起源和發(fā)展，以及不同地域風箏的特點。2.培養(yǎng)學生運用線條、色彩、構圖等基本美術元素表現(xiàn)風箏的形象和特點的能力。3.引導學生關注生活中的美術現(xiàn)象，提高學生對自然美和美術作品的欣賞能力。教學內(nèi)容：1.風箏的起源和發(fā)展2.不同地域風箏的特點3.風箏的造型、色彩和構圖4.創(chuàng)作屬于自己的風箏作品教學重點與難點：重點：了解風箏的起源和發(fā)展，掌握風箏的造型、色彩和構圖技巧。難點：如何將所學的風箏特點運用到實際作品中，創(chuàng)作出具有個性的風箏作品。教具與學具準備：1.教具：電腦、投影儀、風箏圖片和視頻資料、畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水、風箏模板等。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師展示不同類型的風箏圖片，引導學生關注風箏的造型、色彩和構圖。2.學生分享自己對風箏的認識和印象。二、基本知識與技能學習（15分鐘）1.教師講解風箏的起源和發(fā)展，以及不同地域風箏的特點。2.學生通過觀看視頻資料，了解風箏的制作過程和技巧。三、示范與實踐（15分鐘）1.教師展示如何繪制和制作風箏，邊講解邊示范。2.學生按照教師的指導，動手制作屬于自己的風箏作品。四、創(chuàng)作與展示（10分鐘）1.學生自由發(fā)揮，運用所學的風箏特點進行創(chuàng)作。2.教師巡回指導，解答學生的疑問。3.學生展示自己的作品，大家共同欣賞和評價。2.學生分享自己的學習收獲和感受。板書設計：1.風箏的起源和發(fā)展2.不同地域風箏的特點3.風箏的造型、色彩和構圖作業(yè)設計：1.繪制一幅風箏作品，要求體現(xiàn)所學的風箏特點。2.調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們對于風箏的認識和印象。課后反思：本節(jié)課通過講解、示范、實踐等方式，使學生了解了風箏的起源和發(fā)展，掌握了風箏的造型、色彩和構圖技巧。在創(chuàng)作過程中，學生能夠運用所學的知識，創(chuàng)作出具有個性的風箏作品。但在教學過程中，對于風箏制作細節(jié)的講解和指導還不夠到位，需要在今后的教學中加以改進。同時，要引導學生關注生活中的美術現(xiàn)象，提高學生對自然美和美術作品的欣賞能力。作業(yè)應該有明確的指導和要求。教師應該為學生提供詳細的作業(yè)指導，包括作業(yè)的主題、表現(xiàn)手法、構圖要求等。這樣，學生可以根據(jù)指導要求進行創(chuàng)作，避免作業(yè)的隨意性和無效性。例如，在風箏作業(yè)中，教師可以要求學生以“春天”為主題，運用色彩和線條表現(xiàn)風箏在春風中飛舞的場景。再次，作業(yè)應該有開放性。教師應該鼓勵學生發(fā)揮個性，不拘泥于固定的表現(xiàn)形式，讓學生在作業(yè)中表達自己的情感和想法。例如，在風箏作業(yè)中，學生不僅可以表現(xiàn)實際的風箏，還可以根據(jù)自己的想象，設計出獨特的、具有個性的風箏形象。作業(yè)應該有互動性。教師可以組織學生進行作業(yè)展示和交流，讓學生互相欣賞和學習。在作業(yè)展示中，教師應該注重學生的參與，鼓勵學生表達自己的創(chuàng)作思路和感受，同時，教師也要給予及時的反饋和評價，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。作業(yè)應該有延伸性。教師可以引導學生將作業(yè)延伸到生活中，關注生活中的美術現(xiàn)象。例如，在風箏作業(yè)完成后，教師可以引導學生觀察和欣賞生活中的風箏，了解風箏在不同場合和文化中的意義和表現(xiàn)形式。這樣，學生不僅能夠在作業(yè)中提高美術技能，還能夠培養(yǎng)對美術的興趣和欣賞能力。在作業(yè)設計中，教師應該注重作業(yè)的指導性、層次性、開放性、互動性和延伸性，通過合理的作業(yè)設計，使學生在作業(yè)中鞏固所學知識，發(fā)揮創(chuàng)造力和實踐能力，提高美術素養(yǎng)。1.作業(yè)的主題與目的：作業(yè)的主題應與課堂內(nèi)容緊密相關，旨在讓學生能夠在實踐中運用所學知識。以“風箏”為例，作業(yè)主題可以是“我的風箏夢”，旨在鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的風箏作品。目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和美術表達能力。2.作業(yè)的難度與梯度：作業(yè)應根據(jù)學生的能力水平設計難度，對于能力較強的學生可以設置更高難度的作業(yè)，如要求他們設計具有復雜圖案和色彩搭配的風箏；對于能力較弱的學生，則可以簡化要求，重點在于他們能夠正確描繪出風箏的基本形狀和色彩。3.作業(yè)的指導與范例：在布置作業(yè)前，教師應提供清晰的創(chuàng)作指導和范例，幫助學生理解作業(yè)要求。例如，可以展示一些優(yōu)秀風箏作品的圖片，讓學生觀察它們的造型、色彩和構圖特點，并在此基礎上鼓勵學生進行創(chuàng)作。4.作業(yè)的展示與評價：作業(yè)完成后，應組織學生進行作品展示，鼓勵他們分享創(chuàng)作思路和過程。教師和其他同學應給予積極的評價和建議，以此促進學生之間的交流和學習。評價應注重過程和結果的結合，既要表揚學生的努力和創(chuàng)意，也要指出作業(yè)中的不足之處，提出改進建議。5.作業(yè)的擴展與實踐：作業(yè)完成后，教師可以引導學生將所學知識應用到實際生活中，如參觀風箏展覽、參與風箏制作活動等。這樣不僅能夠加深學生對