英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)心得

英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)心得英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)心得篇一

一.預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。

課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己更好地學(xué)，為老師更順當(dāng)?shù)亟?，為真正?shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下根底。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛(ài)好;在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最正確狀態(tài)。

二.踴躍的課堂展示是高效課堂的核心.

老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力建立相互同等、相互敬重相互信任的摯友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)快樂(lè)、和諧、寬松的良好氣氛里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參加，踴躍展示，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)探究，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。

三.建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障：

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的根本形式，小組建立顯得尤為重要，每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問(wèn)題，在獨(dú)立作業(yè)過(guò)程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的心情，堅(jiān)決解題的決心，對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的耐性、對(duì)解決問(wèn)題有按部就班的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng);在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充溢熱忱和激情，踴躍參加和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示呈現(xiàn)自我。在溝通的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，協(xié)助同學(xué)，提高自己。

英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)心得篇二

六月九日，長(zhǎng)沙市第一屆農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比武在金勵(lì)小學(xué)舉辦，這為英語(yǔ)老師提高英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面又供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。很有幸親自到現(xiàn)場(chǎng)目睹了八位英語(yǔ)教師的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了多堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課。在聽(tīng)課過(guò)程中我深深地意識(shí)到，想要教好小學(xué)英語(yǔ)，必須得努力提高自身素養(yǎng)。

一天課聽(tīng)下來(lái).我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲許多。雖然各地教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。聽(tīng)的這些優(yōu)質(zhì)課，課件的制作水平也很高，大量的運(yùn)用flash.教師都很注意學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力的造就，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或締造一個(gè)語(yǔ)境，導(dǎo)入都很有水平,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性方式。學(xué)生踴躍性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求必須要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的踴躍性。

二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為有一位教師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動(dòng)時(shí)就有意引入音樂(lè)這個(gè)話題，課程起先后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話探討，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，運(yùn)用的一系列過(guò)程。

三、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和根本保證。在聽(tīng)課過(guò)程中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音地道;嫻熟的用英語(yǔ)組織教學(xué)2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切自然，表情豐富，很富有感染力，課堂的組織、調(diào)控實(shí)力很強(qiáng)，能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，相識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓孩子喜愛(ài)上課?怎樣造就孩子的實(shí)力?堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力，必須能拉近距離，不斷取得進(jìn)步。

英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)心得篇三

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得學(xué)英語(yǔ)究竟有沒(méi)有訣竅?或者說(shuō)怎樣才能很輕松的學(xué)英語(yǔ)?我始終認(rèn)為，造就自己的愛(ài)好是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有許多我感愛(ài)好的文章都是用英文寫(xiě)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我始終對(duì)股票，投資，以及世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)非常感愛(ài)好。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常巡游這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)覺(jué)，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是算最簡(jiǎn)單的。

我始終覺(jué)得，要想駕馭一種語(yǔ)言，像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題，然后通過(guò)四六級(jí)考試，接著利用在打算這些考試過(guò)程中造就出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過(guò)渡到口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開(kāi)。而大家的有時(shí)一句我要好好學(xué)英語(yǔ)了，也決不能只是一句美麗的話，必須要有行動(dòng)并持之以恒。

我中學(xué)英語(yǔ)一般，但是通過(guò)大學(xué)三年的積累，也自認(rèn)為學(xué)到了許多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過(guò)量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)還是很保守的，所以剛聽(tīng)到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺(jué)得特別別致，所以寢室里每人都買(mǎi)了他的其中一本書(shū)，我記得我買(mǎi)的那本是愛(ài)情英語(yǔ)，因?yàn)樗锩嬲f(shuō)學(xué)英語(yǔ)是枯燥的，而愛(ài)情是浪漫的，所以把英語(yǔ)與愛(ài)情結(jié)合在一起是最好不過(guò)了。我還記得我背下了大話西游里的那段經(jīng)典的對(duì)白，那是我大學(xué)里學(xué)習(xí)口語(yǔ)的開(kāi)端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級(jí)考試以及在和人家對(duì)話練口語(yǔ)時(shí)供應(yīng)了很好的素材。

說(shuō)實(shí)話我四六級(jí)考試至少在作文這塊從來(lái)沒(méi)有刻意去打算過(guò)，只是圖表分析作文我看過(guò)一點(diǎn)格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫(xiě)完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種恍恍惚惚的背，而是背的很嫻熟的，能夠脫口而出的，這是李陽(yáng)教師的書(shū)上教的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛打算四級(jí)考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)覺(jué)還是錯(cuò)那么多。明明自己閱讀的感覺(jué)好起來(lái)了，為什么還錯(cuò)那么多呢?后來(lái)出現(xiàn)自己還只是處在一種比擬低的階段。因?yàn)槟菚r(shí)我由于語(yǔ)感還不好，所以無(wú)意識(shí)的就陷入那種想去把握句子構(gòu)造的行為，卻忽視了文章究竟在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來(lái)，雖然覺(jué)得自己把握困難句子的實(shí)力加強(qiáng)了，卻做不對(duì)考題。在相識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我就不會(huì)那么在意做錯(cuò)還是做對(duì)了，反正總有一天我會(huì)做對(duì)的。

我有個(gè)蠻怪的方法,就是喜愛(ài)在平常做試卷時(shí)把全部答案都寫(xiě)好了,我指的是單項(xiàng)選擇題。因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來(lái)記，而不是刻意去理解，有些人必須要問(wèn)我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說(shuō)不出，反正我自己知道了，因?yàn)槲乙郧坝龅竭^(guò)，有這種感覺(jué)。那些因單詞問(wèn)題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯(cuò)這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì)有什么挫折感，反而會(huì)在心里想，這種題目要是我相識(shí)這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒(méi)記住也沒(méi)關(guān)系，反正我從來(lái)就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì)覺(jué)得煩，因?yàn)槊看巫鑫业母杏X(jué)就會(huì)好一點(diǎn)，語(yǔ)感也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)，句子構(gòu)造的把握也會(huì)再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信念也高一點(diǎn)。我是那種什么類(lèi)型的題目都會(huì)拿來(lái)當(dāng)作造就語(yǔ)感材料的人。比方，我以前在起先做一份試卷前，有時(shí)會(huì)花20分鐘在一道單項(xiàng)選擇題上。因?yàn)槲以谠炀透杏X(jué)，通常我會(huì)挑一題句子構(gòu)造比擬困難的，長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺(jué)得進(jìn)入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實(shí)力了，才會(huì)一口氣做完整張?jiān)嚲怼＿@才是我真正想要的答案。對(duì)完答案后從來(lái)不會(huì)有什么難過(guò)的感覺(jué)的。閱讀也是一樣，我不理解我會(huì)始終看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個(gè)早上，完全是我自己的經(jīng)驗(yàn)。可考試的時(shí)候卻也絲毫沒(méi)有把這種慢熱的習(xí)慣帶到考場(chǎng)，因?yàn)榭记皩?duì)閱讀的感覺(jué)自己心里完全有數(shù)的，感覺(jué)好就是好，不好就是不好，不好的話我當(dāng)天早上還要死命看上一遍文章。

總之這些細(xì)微環(huán)節(jié)的經(jīng)歷許多，說(shuō)也說(shuō)不完。學(xué)好英語(yǔ)，愛(ài)好特別重要，大家也都明白。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)愛(ài)好是最好的教師。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好大大激發(fā)了我的求知欲。有人說(shuō)，英語(yǔ)水平高是將來(lái)找到志向的工作甚至出國(guó)的資本。這雖然不錯(cuò)，但除此之外，我更覺(jué)得，英語(yǔ)是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣袤的天地，一派新穎的景象。當(dāng)我能夠用英語(yǔ)同老外及口語(yǔ)好的同學(xué)溝通，從那么多英語(yǔ)網(wǎng)站上了解國(guó)外的社會(huì)、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時(shí)，我才真正的領(lǐng)悟了駕馭一種語(yǔ)言的妙處。

前面我說(shuō)了自己的一些學(xué)習(xí)方法，但我堅(jiān)信：只要細(xì)致體會(huì)，漸漸摸索，人人都可以締造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，我從讀中受益無(wú)窮。二十一世紀(jì)報(bào)我也堅(jiān)持買(mǎi)了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過(guò)有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面造就了語(yǔ)感。而這兩方面我認(rèn)為是駕馭一種語(yǔ)言的兩大支柱。而語(yǔ)言就是這樣，是相互促進(jìn)的，語(yǔ)感好，在練習(xí)聽(tīng)力及口語(yǔ)時(shí)都會(huì)感覺(jué)到你以前在閱讀中學(xué)到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語(yǔ)感足夠強(qiáng)，其他的技能，只要多加練習(xí)，這三方面的實(shí)力也就自然而然的提高了。在聽(tīng)方面，是我的一塊弱項(xiàng)，總覺(jué)得和閱讀實(shí)力不相符合，所以只能靠最管用的逐句聽(tīng)寫(xiě)法了，再結(jié)合聽(tīng)播送，這樣精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合，進(jìn)步也很快。

到了大三，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，成為許多人的愿望。但許多人卻羞于開(kāi)口，而口語(yǔ)卻偏偏是要以丟臉為代價(jià)的。正如新東方教師所說(shuō)的，只有我們平常臉丟光了，到了最終與人交談或參與各種口語(yǔ)考試時(shí)才沒(méi)臉可丟，這的確有道理。平常適當(dāng)效仿地道英美音的發(fā)音，并堅(jiān)持開(kāi)口說(shuō)，借助各種媒體工具，總會(huì)有所成。有了那么點(diǎn)自信后，就可以起先找各種人說(shuō)了，