英語教師聽課心得及感悟

英語教師聽課心得及感悟英語老師聽課心得及感悟1

今日，區(qū)教研室在試驗小學組織了新教材聽評課活動。聽了三位年輕教師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位教師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格?；貞涍@幾節(jié)課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：

一、老師們上課節(jié)奏清楚、明快，整個課堂駕馭實力特別強。尤其是陳寧教師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思索運轉的狀態(tài)。

二、老師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據學習學問駕馭狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的根底上，有效的擴綻開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。老師著力造就學生的綜合語言的運用實力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

三、上課時，老師很注意與學生的情感溝通。每節(jié)課，老師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注意自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感溝通，給學生學習的平安感和開口表達的欲望，到達有效激活課堂氣氛和同學之間默契協作的效果。

四、課堂上，老師節(jié)奏限制得當，緊緊抓住學生的留意力，讓學生沒有松懈的時機。整節(jié)課教學內容充溢，學生學習驚慌、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課老師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出老師的職業(yè)道德也很高，在教學中能真實感覺到老師與學生之間的同等和相互之間的理解與敬重。他們都是在專心教，專心與學生溝通，所以學生踴躍性高，學習很有熱忱。

六、從課堂組織來看，老師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。

不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點缺乏：教師的課堂用語必須要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的實力還要進一步提高。還有，就是在帶著學生學習的過程中必須要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生。不要放心不下。

另外，這次還有幾位老師的評課，也讓我學習到許多管用的的教學理念和教學方法。教學真的是專心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在造就學生學習的良好習慣，良好的學習品德。事實上，課堂教學重在課堂成規(guī)，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線老師無法到達的目標，關鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

在今后的教學中，我會踴躍地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法，不斷豐富，完善自己的英語教學工作。

英語老師聽課心得及感悟2

12月8日，本人有幸參與了縣組織的小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領會了課堂教學無窮的藝術魅力。教師們以豐富的教學經歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。

一、創(chuàng)設情境，寓教于樂。

在三節(jié)精彩的課中，老師都特別注意情境的創(chuàng)設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進展語言的溝通，體會到學習英語的樂趣，學生的語言溝通實力得到了熬煉和提高。如：李陽教師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習愛好，學生踴躍參加課堂，教學效果特別好。同時幾個教師都特別的注意課堂氣氛的營造。

二、備課充分，步驟緊湊。

通過觀摩，我深深地體會到每一位老師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂起先與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，連接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細微環(huán)節(jié)上，更可見各位老師備課時的獨具匠心。

三、教法多樣，別出心裁。

這幾堂課中，每個教師的教學方法各不一樣，設計別出心裁。如：_教師在學生讀單詞是反復運用凹凸聲，加強學生的印象。這樣的教學方法特別值得我們借鑒。

四、教態(tài)自然，口語流利。

每位教師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發(fā)音精確?？梢姼魑粎①惖睦蠋熡⒄Z水平之高，這也是進展英語教學的前提。而且各位老師還展示了自己標準的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的超群水準，以及他們歌頌、表演的多方面才能也充分呈現出來。

在這次活動中我們還傾聽了教研員的講座。教師建議我們要駕馭學生的學習規(guī)律，合理支配課程和作業(yè)。

當然，一堂好課并沒有肯定的標準，學無止境，教無定法，這些說起來似乎很簡單，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的缺乏，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探究總結，來豐富自己的教學經歷，提高自身的素養(yǎng)。

英語老師聽課心得及感悟3

今日我校舉辦了英語優(yōu)質課評比活動使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教老師留意創(chuàng)設寬松、開心的學習氣氛，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。老師和學生親切溝通，多媒體課件直觀、管用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個教師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

一、老師良好的語音、語調。

讓我感受最深的要數各位老師教學語言的運用。老師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語老師最根本的要求就是語音語調要精確，并且美麗、自然，課堂用語要既簡練、精確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氣氛。這次展示課上我們看到老師們語言實力優(yōu)異，發(fā)音精確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的特別好，押韻，老師自己打著節(jié)奏，及穩(wěn)固了學問，又活潑了氣氛。老師教態(tài)大方、自然，讓人艷羨。

二、教學設計敏捷、新奇，獨具匠心。

本次每個人都能從一個主題啟程，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個詳細的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，很多教師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活潑課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話探討，最終拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、運用等一系列過程。教師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活潑的特點，注意學生聽說讀寫實力的開展，使得學生在課堂中成為主角，而老師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是精彩的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個教師的課堂設計給我的印象特殊深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手嬉戲”、“自編chant”等創(chuàng)設情景，采納聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生精確地理解和駕馭語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。老師引導得法，在學生進展各項活動之前老師都先做個示范，學生雖然不必須聽懂教師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領悟教師的意圖，踴躍地起先課堂活動，表達了教學的有效性。

三、科學、合理的評價。

此次優(yōu)質課評比，多數上課教師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，精確地賜予評價，獎品形象、生動、好玩、直觀、充溢色調，充溢人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，到達以評激趣的效果。

四、課件制作精致、管用。

此次活動，全部教師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以艷麗的色調、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，締造了一個輕松開心的學習氣氛。本次講課老師的課件設計的都很精致、管用。老師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中幸免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

英語老師聽課心得及感悟4

通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領會到每位老師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然每節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西，通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多，下面是自己的一點心得。

一、情境的設置

每節(jié)英語課都采納多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進展教學。諸如，采納實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語根底學問，進展根本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言學問和內容能使難點化易，在情景中講解語言學問能突出重點難點;在情景中進展操練能提高學生實踐實力。課文內容通過導讀，清楚易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯依次化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。

二、恰當的導入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

三、學問

老師都重視在操練中講解英語語言學問，在情景中進展精講多練，造就學生扎實地駕馭和運用語言學問。語言學問是指英語語言的音、詞、句、篇的構造和意義以及詞形改變和選詞造句的語法規(guī)那么。利用各種直觀手段講解英語語言學問，能突出重點難點，留意難點化易。采納matchwords方式講解新詞語，既精煉準確、省時、易于理解詞語意義，又可幸免單詞開花，形成老師一言堂的弊端。老師利用圖片、投影，采納問答式的方式邊練邊講學問，生動好玩，能加速理解的過程，老師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設的情景中對語法學問進展點破和歸納。

四、交際

造就學生的聽說讀寫交際的實力作為目的要求、老師都能運用已學英語學問，特殊是剛學習的新的`語言材料，使新舊語言學問相互整合，并聯系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景，完整地進展語篇的思想溝通。這樣既溝通了信息，拓寬了思路，解決了問題，又造就了用英語進展創(chuàng)新的交際的實力。

五、過程

老師都很注意優(yōu)化課堂教學過程。首先，老師通過真實的或創(chuàng)設的情景使學生理解所學的新的語言學問，再在理解的根底上通過技能訓練和交際活動穩(wěn)固所學語言學問，并使語言學問轉化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動敏捷運用所學語言學問到達駕馭聽說讀寫運用英語進展交際的實力的目的。優(yōu)化課堂教學過程詳細表達在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復的原那么上。老師采納實物、圖片、錄音機、、電腦、多媒體等手段創(chuàng)設新的語言情景，多渠道地給學生供應英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而鼓勵學生學習英語的劇烈愛好，踴躍主動參加各項學習活動，同時也幸免了英語教學總是圍圍著英語課本轉和機械操練，重復老內容，缺乏信息的別致感，以致造成學生留意力松散，思維緩慢，產生被動消極心情，失去學習愛好，學習退步的后果

1、快節(jié)奏

老師大都用正常的英語語速進展教學，教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導入直至課的開展、高潮、完畢富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。

2、高密度

課堂教學要求學生參加英語操練和交際活動的人多、面廣，實踐的內容量大。一堂課內幾乎每個學生都能參加英語操練和交際活動。加強小組活動形式以增加學生實踐的面和量，也成了每節(jié)課一道亮麗的風景線、

3、勤反復

老師能重視在新的情景中采納多樣化的教學方法，重現和運用所學語言學問，并使學問不斷獲得穩(wěn)固，聽說讀寫交際的實力不斷獲得開展。

六、老師

老師都具備以下良好的素養(yǎng)：

1、正確的語音語調;

2、具有扎實的英語根底學問，能嫻熟地運用英語組織課堂;

3、英語詞語豐富、語言流暢;

4、教態(tài)自然，隨和可親，表情豐富，儀態(tài)干凈、瀟灑、輕松、開心、活潑、穩(wěn)重、激昂、激揚、情意交融。

5、有敏捷駕馭課堂教學的實力，遇驚不亂，應變實力強，富有教學藝術性。

6、擅長利用多媒體等教學手段創(chuàng)設生動活潑的語言情景。板書設計干凈美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。

總之，作為教師不僅僅要謹慎地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜愛的課?怎樣讓自己的語言更美麗，讓自己的學生更喜愛?怎樣才能造就學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，要多琢磨，要多學習，把所學到的用到教學中去。要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的勢必是明媚的藍天!

英語老師聽課心得及感悟5

這次學校組織英語老師去試驗小學傾聽了于教師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對于我們這些年輕老師來說是個很難得的學習時機。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的許多，有許多值得我學習借鑒的東西：

一、奇妙地運用媒體。

本節(jié)課于教師廣泛地運用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且締造了輕松開心的學習氣氛，激發(fā)了學生學習英語的踴躍性。

二、創(chuàng)設語言情景教學。

本課中于教師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言學問和內容，在情景中輕松地駕馭本課的重點難點;讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中造就學生綜合語言運用實力的要求。尤其在fall，crying，break等單詞的導入時，于教師奇妙地運用了身體語言和表情，讓學生踴躍主動思索，學生的思維異樣活潑，從而使單詞關迎刃而解。

三、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個個生龍活虎，源于于教師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗共享學習活動。于教師在課前、課文處理、穩(wěn)固和拓展時采納了Singasong，Chant，playgames等活動手段，激發(fā)了學生學習英語的愛好和激情。而且本課導入自然簡潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。

四、注意對學生的評價。

首先，老師的評價語言豐富，且富有鼓勵性。于教師關注全體學生，對于學困生給與了“Comeon!”，“Itdoesn’tmatter、”的支持和關心，平淡卻倍暖人心。其次，教師在