一年級下冊自然教案

第一單元紙的世界

第一課各種各樣的紙

一、教學目標：

1、通過交流玩紙的設想和借助簡單工具觀察、比較發(fā)現(xiàn)紙的特點并記錄。

2、通過“尋找身邊的紙”感受紙的用處廣泛。

3、通過交流討論認識新型的紙，體會材料的發(fā)展源于人的需要和科學技術

的進步。

二、活動設計：

活動一：玩紙和比紙

活動目標：

1、在交流玩紙的設想中發(fā)現(xiàn)紙的特點，激發(fā)學生進一步了解紙的特點。

2、通過交流玩紙的設想和借助簡單工具觀察、比較發(fā)現(xiàn)紙的特點并記錄。

3、能設計簡單的對比實驗比較紙的不同。

活動器材：各種各樣的紙（統(tǒng)一顏色和圖案并貼編號）、水、放大鏡等。

活動二：尋找身邊的紙

活動目標：在“尋找身邊的紙”的活動中感受紙的用處廣泛。

活動器材：pl圖片、學生和教師收集的紙制品。

活動三：了解新型的紙

活動目標：通過交流討論認識新型的紙，體會材料的發(fā)展源于人的需要和科

學技術的進步。

活動器材：圖片。

三、教學過程：

（-）玩紙和比紙

學生活動指導要點

?情景：玩各種各樣的紙。?（出示各種各樣的紙），你打算

怎么玩？

?交流：各自的想法。?為什么選擇這種紙來做？

紙的特點和用途是有聯(lián)系的。

1號紙真的比2號紙牢（或滲水性

強）嗎？我們來比比！怎么比？

?提醒學生要注意“公平”。

?討論：比較紙的牢度及滲水性的

實驗方案。?教師巡視。

?活動：比紙。

?交流：實驗結果。

（二）尋找身邊的紙

學生活動指導要點

?交流并展示：我們身邊的紙。?也可借助pl圖片開展此活動，

并引導學生有序的觀察。

對帶來紙制品的學生加以表揚，以

激發(fā)其他學生積極參與課前準備活動。

?小結：紙的用處廣泛。

（三）了解新型的紙

學生活動指導要點

?觀察：各種新型的紙。?出示圖片或實物

?討論：新型的紙“新”在哪里？?學生介紹和教師介紹相結合。

“為什么會發(fā)明這種紙？”或“這種紙

材料的優(yōu)點在哪里？”

?小結：材料的發(fā)展源于人的需要

和科學技術的進步。

第二課紙的用途

一、教學目標：

1、通過分別選擇合適的紙做不同的事，知道不同的紙有不同的用途。

2、通過制作撕貼畫，提高動手能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、提高運用紙的特點解決實際問題的能力。

二、活動設計：

活動一：認識紙的不同用途

活動目標：

通過分別選擇合適的紙做不同的事，知道不同的紙有不同的用途，提高運

用紙的特點解決實際問題的能力。

活動二：制作撕貼畫

活動目標：

通過制作撕貼畫，提高動手能力、想象力和創(chuàng)造力，以及運用紙的特點解決

實際問題的能力。

活動器材：

毛邊紙、皺紙、硬板紙、半透明紙、書寫紙、蠟光紙、膠水等，反映用不同

的紙做不同的事的圖片。

三、教學過程：

（一）認識紙的不同用途。

學生活動指導要點

?討論：做這些事用什么紙比較合?提供教材所示的6種紙以及用紙做

適？從提供的紙中選擇，并說說理由。不同的事的圖片，引導學生結合生活經(jīng)

驗，說出選擇的理由?？梢园鍟耙?/p>

的事”“合適的紙”“理由”這幾個關

鍵詞，引導學生有序地表達。（寫毛筆

字用毛邊紙比較合適，因為它吸水本領

強；折紙船可以用書寫紙，因為它軟硬

適中，易于折疊；剪窗花用蠟光紙，因

為它細膩柔軟，堅實光滑；做紙模型用

硬板紙，挺括堅固；做紙花用質地柔軟

?討論：不同的紙在生活中的不同用的皺紙；描畫用半透明紙，能透過它看

途。到下層的圖案）

?小結：不同的紙有不同的特點，利?引導學生思考：為什么要選擇不同

用它們的特點，可能幫助我們做不同的的紙做不同的事，幫助學生小結。

事。

（二）制作撕貼畫

學生活動指導要點

?欣賞：撕貼畫作品。?通過欣賞撕貼畫作品，激發(fā)學生制

作的興趣。

?討論：觀察《活動部分》第2頁?要求學生根據(jù)圖中景物（或某個部

的圖及各種紙，討論選給紙的方案。分）的特點選擇合適的紙。

?制作：利用《活動部分》的底圖?演示撕貼畫的制作過程。

制作撕貼畫。

?展示：完成的撕貼畫，并說明選?為學生提供展示的機會，引導學生

紙的理由，互相評議。關注他人不同的選紙方法，并與自己的

選擇相比較。提醒學生評價的重點是對

紙的正確選用，不要過于強調美觀和整

潔。

第三課紙從哪里來

一、教學目標：

1、在感受原始的記錄方式中體會沒有紙的難處。

2、通過觀察、討論了解造紙術的發(fā)明，體會到任何一項發(fā)明創(chuàng)造都是一個

循序漸進的過程。

3、通過了解、比較現(xiàn)代造紙技術及記錄方式，體會科學技術的發(fā)展對社會

和人類進步的影響。

二、活動設計：

活動一：感受原始的記錄方式

活動目標：

在感受原始的記錄方式中體會沒有紙的難處。

在依次感受各種原始的記錄方式中體會人類在進步。

活動器材：石塊、甲骨、竹片、木片、毛筆、墨汁。

活動二：了解造紙術的發(fā)明

活動目標：

通過觀察、討論了解古人的造紙過程。

通過查閱資料，了解造紙的原材料,初步培養(yǎng)資料搜集的能力。

通過對造紙術發(fā)明的了解，體會到任何一項發(fā)明創(chuàng)造都是一個循序漸進的過

程。

活動器材：圖片。

活動三：了解現(xiàn)代造紙技術和記錄方式

活動目標：

通過觀看錄像了解現(xiàn)代造紙技術。

在新、舊技術的比較中，體會科學技術的發(fā)展對社會和人類進步的影響。

活動器材：錄像。

三、教學過程：

(-)感受原始的記錄方式

學生活動教師指導

?觀察：各種原始的記錄工具。?出不實物。

?活動：利用原始的記錄工具記錄?引導學生先給各種原始的記錄

文字。工具按時間先后排排隊，然后依次使用

比較。

?交流：活動后的感受。

?小結：（1）沒有紙的難處。（2）

人類在進步。

（二）了解造紙術的發(fā)明

學生活動指導要點

?觀察討論：古人的造紙過程。?引導學生仔細觀察圖片，理解圖

意，互相補充。

?看錄象、聽故事：了解造紙術的

發(fā)明史。

?交流：各自的感受。?前后經(jīng)歷了多少時間？

又有多少次的改進？

?小結：任何一項發(fā)明創(chuàng)造都是一

個循序漸進的過程。

?活動：查資料，了解造紙的原材?根據(jù)實際情況，此活動安排在課

料。內(nèi)或課外均可。

（三）了解現(xiàn)代造紙技術及記錄方式

學生活動指導要點

?看錄象：了解現(xiàn)代造紙術。?提醒學生比較新、舊造紙技術的

相同和不同。

?討論：現(xiàn)代的記錄方式？?現(xiàn)在，還有哪些工具能幫助我們

記錄文字？

比較古代造紙術和現(xiàn)代造紙術，有

什么相同和不同？

?小結：科學技術的發(fā)展對人類社

會有很大的影響。

第四課廢紙利用

一、教學目標：

1、通過對廢紙產(chǎn)生情況的了解，激發(fā)廢紙利用的意識。

2、通過對廢紙利用的討論，激發(fā)資源保護的意識。

3、通過利用廢紙的制作活動，鍛煉動手能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意

識。

二、活動設計：

活動一：討論廢紙的利用

活動目標：

通過了解廢紙產(chǎn)生情況，激發(fā)廢紙必須利用的環(huán)保意識。

通過對廢紙利用的討論，拓寬處理廢紙的途徑。

活動器材：錄象、圖片或用廢紙做成的物品。

活動二：動手做紙盤

活動目標：

通過動手做紙盤，激發(fā)廢紙利用的興趣。

在小組制作中培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識。

活動器材：廢紙、剪刀、白膠、塑料盤。

三、教學過程：

(-)討論廢紙的利用

學生活動指導要點

?觀看錄象：廢紙的產(chǎn)生。

?交流：各自的感受。?可引導學生結合日常生活中自

己的表現(xiàn)談感受。

?交流：廢紙的利用。?那么多的廢紙，怎么辦呢？

?結合廢紙可再生，引入“垃圾分

類”的意識。

?小結：我又知道的廢紙利用的新

方法。

（二）動手做一個紙盤

學生活動指導要點

?討論：紙盤的制作。?鼓勵學生仔細觀察圖片，理解圖

意，互相補充；引導學生在紙盤的形狀、

顏色、裝飾方面動腦筋、搞創(chuàng)意，做出

有個性的紙盤。

?教師巡視，提醒學生互相協(xié)作完

?活動：制作紙盤。成任務。

?給每人展示機會，對有創(chuàng)意的作

?交流：交流紙盤作品。品多加肯定。

第二單元石頭、沙子和泥土

第一課各種各樣的石頭

一、教學目標：

知道大自然中很多地方都能找到石頭。

知道不同的石頭在顏色、形狀、大小、花紋、粗滑等方面具有不同的特點。

了解石頭在生活中的用途。能根據(jù)石頭的不同特點猜測和推理石頭的用途。

二、活動設計：

活動一:猜石頭

活動目標：

通過交流活動，知道大自然中能找到石頭。

通過猜石頭游戲，培養(yǎng)學生的仔細觀察、簡單分析推理能力。

通過欣賞各種漂亮的石頭，激發(fā)學生對自然界物體的熱愛之情。

所需器材：一組石頭實物或圖片

學生活動指導要點

?討論：我們身邊哪些地方能找?通過實物、圖片等展示，再結合

到石頭？學生的已有生活經(jīng)驗，引導學生體會大

?小結：大自然中很多地方能找自然中和身邊到處都有石頭。

到石頭?游戲時，教師邊示范邊介紹游戲

規(guī)則，要求是根據(jù)給出的條件來猜，引

?游戲：猜猜我最喜歡哪塊石導學生通過觀察、排除等方法進行活

頭？動。

?交流：你是怎樣猜對的？（具體范例，游戲規(guī)則見附錄）

活動二：觀察、比較石頭的不同特點

活動目標：

通過觀察、比較、記錄知道不同的石頭在顏色、形狀、大小、花紋、粗滑等

方面具有不同的特點。

學會放大鏡的使用。

在活動中培養(yǎng)學生認真細致、尊重事實、樂于合作的科學態(tài)度。

所需器材：一組石頭、鐵釘、放大鏡

學生活動指導要點

?討論：怎樣認識石頭的特點？?選用的石頭應有明顯特征，有利

?交流：認識石頭的方法（用感于學生對石頭不同特點的觀察、比較。

官和借助工具一一鐵釘、放大鏡）同時應對石頭編號，便于學生討論和記

?活動：觀察、比較石頭的不同錄。

?記錄：填寫活動記錄[P.7]?讓學生意識到認識石頭需選擇

適合的感官，同時引導學生了解借助簡

?交流：不同的石頭的不同特點單工具能更進一步認識石頭的其他特

點。教學時同步跟進放大鏡的使用方

?小結：石頭是各種各樣的，不法。

同的石頭有不同的特點。?用鐵釘刻劃石頭前教師要對學

生進行安全教育。

?石塊的硬度比較是相對的，指導

學生根據(jù)事實來填寫，不強求一致。

活動三討論石頭的用途

活動目標：

1、了解不同的石頭有不同的用途

2、能根據(jù)石頭的不同特點猜測和推理石頭的用途，培養(yǎng)學生的簡單推理分

析能力。

3.通過活動讓學生體會科學與生活是密切相關的。

所需器材：石制品圖片或實物

學生活動指導要點

?討論：具有這種特點（硬?交流時，要聯(lián)系石頭的特點。

的……）石頭可以用來做什么的？

?交流：石頭在生活中的用途

?小結：石頭的用途可真多。

第二課沙子

一、教學目標

1、知道哪些地方有沙。知道沙能做成沙雕，了解沙雕的制作過程。

2、通過玩沙活動，了解干沙和濕沙在顏色、黏性等方面的不同特點。

3、培養(yǎng)學生對自然事物的興趣，樂于嘗試探究活動的科學態(tài)度，與同伴交

流合作的精神。

二、活動設計：

活動一：欣賞美麗的沙雕

活動目標：

知道哪些地方有沙。

知道沙能做成沙雕，了解沙雕的制作過程。

通過欣賞活動，激發(fā)學生對自然事物的興趣，培養(yǎng)學生對藝術作品的鑒賞力。

所需器材：沙雕圖片

學生活動指導要點

?討論：哪些地方有沙？?課前請學生留意周圍的有沙的

?小結：大自然中有沙，我們的地方，并收集一些。

身邊也有沙。

?欣賞：美麗的沙雕圖片

?討論：沙雕的制作過程?沙雕的制作過程只要學生了解，

?小結：沙雕是用沙堆積而成。詳細資料見附錄。

活動二：做“沙糕”游戲

活動目標：

通過做沙糕活動，了解干沙和濕沙在顏色、黏性等方面的不同特點。

在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

所需器材：干沙、濕沙、干濕混合沙、水壺、模具

學生活動指導要點

?討論：做“沙糕”需要哪些工?做“沙糕”用的模具可以選用果

具凍、布丁的塑料外包裝以及學生的玩具

中的一些模具，不宜太大。

?活動：學生嘗試做“沙糕”?實驗用沙可呈現(xiàn)三種狀態(tài)：很

濕、干濕正好、干。教師對沙源的狀態(tài)

?交流：“沙糕”做成嗎？怎么此不做任何提醒和暗示。

做？為什么這樣做？?教師在學生交流后要幫助學生

?記錄：完成活動作業(yè)并交流。理清操作的順序，并提醒學生注意保持

?小結：濕的沙比干的沙顏色環(huán)境整潔。

深，粘性強。?在學生游戲時，要引導學生說出

成功的理由，歸納出干沙和濕沙的區(qū)

別。

活動三：堆“沙橋”游戲

活動目標：

通過堆沙橋活動，進一步體驗干沙和濕沙在顏色、黏性等方面的不同特點。

在活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和與人合作的能力

所需器材：沙盤、鏟子、水壺、小瓶

學生活動指導要點

?任務：你能用“沙”堆橋嗎？?學生除對實驗方案進行討論外，

?設計：堆沙橋方案還可對工具進行選擇，體現(xiàn)教學的開放

?活動：堆“沙橋”性。

?記錄：堆“沙橋”步驟?對學生出現(xiàn)的不同的堆橋方法

?評價：沙橋作品及堆橋過程圖教師應持肯定態(tài)度，以激發(fā)學生的探究

?交流：堆橋體會及成敗原因反興趣。用小紅旗來激勵堆橋成功小組

思?畫出堆橋的過程如果操作有困

難可改為口頭交流。

第三課沙子和泥土的比較

一、教學目標：

1、通過探究活動使學生了解沙和泥在顏色、硬度、顆粒、滲水本領等方面

的不同特征。

2、通過設計實驗裝置活動，培養(yǎng)學生設計簡單實驗的能力。

3、學會用感官和簡單工具對事物進行觀察、比較、記錄。培養(yǎng)學生對自然

事物的興趣和樂于嘗試的科學態(tài)度。

二、活動設計：

活動一：比較沙和泥的外部特點（P16）

活動目標：

從辨別沙和泥土的活動中知道它們在顏色、硬度、顆粒等方面的不同特征。

通過辨別活動培養(yǎng)學生用多種方法解決問題的能力。

所需器材：沙、泥、放大鏡、玻璃杯、水、盤子

學生活動指導要點

?討論：哪個瓶中裝的是沙？哪?引導學生除了用感官認識以外，

個瓶中裝的是泥？還可以借助簡單工具來幫助觀察。

?交流：辨別沙和泥的方法?教師提供的應盡可能是不含雜

?小結：沙和泥的顏色不同，硬質的干沙和干的泥土，篩去雜質的處理

度不同、顆粒大小不同。后的樣本，便于學生觀察。

活動二：探究分別用沙和泥圍成的池塘，哪個能裝滿水（P17）

活動目標：

知道泥土的粘性強，沙粘性弱。

在活動中培養(yǎng)學生分析實驗結果的能力。

所需器材：沙、泥、水、盤子、盛水的燒杯

學生活動指導要點

?討論：用沙和泥分別圍成池?往沙和泥里加水的時候注意提

塘，然后向池塘里倒水，哪個池塘能醒勻速、同時和同量，增強控制實驗變

裝滿水？量的意識。

?交流：交流預想的結果，并說

出理由。?學生交流結果時，要讓學生盡可

?活動：實驗驗證自己的設想能地交流實驗過程的發(fā)現(xiàn)。

交流：與預想的結果對照，歸納

發(fā)現(xiàn)。

小結：沙粘性弱，泥粘性強

活動三：探究沙和泥的滲水快慢（P17）

活動目標：

知道泥土的滲水慢，沙滲水快。

通過設計實驗裝置活動，培養(yǎng)學生設計簡單實驗的能力和控制實驗變量的意

識。

所需器材：沙、泥、玻璃杯、水、盤子、去底飲料瓶、紗布、橡筋。

學生活動指導要點

討論：沙和泥哪個滲水快？實驗滲水比較實驗所用的沙和泥的量

需要哪些器材？怎樣安裝？應相同，向兩個容器中倒水應同時、等

活動：裝配實驗器材并進行滲水量。

比較實驗引導學生通過實驗自己歸納出沙

交流：組織學生交流發(fā)現(xiàn)的結的滲水本領比泥強，泥的滲水本領比沙

果，并做活動記錄。弱。

小結：沙滲水快，泥滲水慢

拓展：沙和活泥還有什么不同的

地方？

沙和泥有沒有相同

的地方？

第三單元橡筋和彈簧

第一課橡筋的妙用

一、教學目標：

1、通過細心的觀察，初知橡筋在日常生活中的用途。

2、通過探究性活動，了解橡筋的功能一一彈性；體驗探究過程對科學探究

意義。

3、通過小組活動和交流，培養(yǎng)合作意識，表達活動中的發(fā)現(xiàn)。

二、教學重點：

讓學生體驗橡筋的彈性及其應用。

三、教學難點：

指導學生課前觀察活動。

四、活動設計：

活動一：身邊的橡筋。

活動目標：

1、通過課前觀察，記錄生活中常見物品所用橡筋。

2、聯(lián)系實際生活，知道橡筋的廣泛用途。

3、養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

活動器材：各種不同的橡筋、有橡筋的實物

活動二：玩橡筋游戲。

活動目標：

了解橡筋有彈性。

通過游戲，激發(fā)學生興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)橡筋的彈性強弱與橡筋長短之間的

關系。

活動器材：橡筋、紙、尺、鉛筆、鉛筆盒等。

五.教學過程

（一）、身邊的橡筋。

學生活動指導要點

?課前觀察活動：記錄生活中常見?教師要引導學生仔細觀察生活

物品所用橡筋。（附表一）中橡筋的用途。啟發(fā)學生活動中遇到困

難可以請教有經(jīng)驗的人。帶一件易帶的

實物到課堂。

?集體討論：日常生活中哪些地方?在聯(lián)系學生生活實際時，要鼓勵

用到了橡筋？學生大膽發(fā)言

?觀察實物、思考：能用其他的東?要讓學生充分展開思維，主動思

西代替橡筋嗎？考。

［設計意圖：橡筋的用途很廣，但學生未必都了解。課前觀察活動幫助學生

較系統(tǒng)的了解生活中的橡筋。學生在整個較為獨立的活動中會發(fā)現(xiàn)許多問題帶到

課堂中來］

附表一:

身邊的橡筋

物品橡筋所在部位用途

（二）、玩橡筋游戲

學生活動指導要點

?小組活動：用身邊的材料設計桌?教師在活動前要求學生設計安

面游戲。全游戲。在學生游戲的過程中，引導學

生思考：橡筋的彈性強弱與什么有關。

?集體交流：評選最好玩的游戲?游戲結束后，讓學生進行交流，

引導學生歸納橡筋的彈性與橡筋拉長

后長短之間的關系。

［設計意圖：通過觀察、交流，學生對橡筋的特點有了了解。讓他們自己動

手設計游戲比告訴他一個現(xiàn)成的游戲興致更高，參與面更廣。學生在主動探究中

知識會掌握的更穩(wěn)固］

第二課彈簧的本領彈簧的本領

一、教學目標：

1、通過活動，了解彈簧具有彈性；不同形狀的彈簧有不同的用途。通過觀

察，聯(lián)系生活實際，知道彈簧在日常生活中的應用。

2、通過實驗，初步掌握利用彈簧的彈性來比較物體的輕重，是認識事物的

方法之一。

3、通過小組活動和交流，培養(yǎng)學生探究意識和合作精神，表達活動中的發(fā)

現(xiàn)，體會科學的探究過程和方法。

二、教學重點：

了解彈簧的應用。

三、教學難點：

學習使用測力計比較物體的輕重。

四、活動設計：

活動一：比較圓珠筆使用彈簧和不使用彈簧的區(qū)別。

活動目標：

通過比較，了解彈簧具有彈性。

通過拆裝圓珠筆，激發(fā)學生興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)彈簧的用途。

活動器材：裝有彈簧的圓珠筆

活動二：觀察圖片、實物，結合學生實際生活，了解彈簧在生活中的用途。

活動目標：

觀察圖片、實物，結合學生生活實際了解彈簧在日常生活中的應用。

通過觀察、比較，知道不同形狀的彈簧，有不同的用法和用途。

活動器材：使用彈簧的物體圖片、實物、不同形狀的彈簧。

活動三：利用彈簧的彈性比較物體的輕重

活動目標：

學會利用彈簧的彈性，比較物體輕重的方法：觀察、測量、記錄、比較。

知道除了可以用眼睛看、手掂的方法，粗略地比較物體的輕重；還可以利用

橡筋和彈簧、彈簧秤更準確地比較物體的輕重。

活動器材：彈簧、彈簧秤、鉤碼、橡筋、書、鉛筆盒、飲料瓶等

五、教學過程:

（-）拆裝圓珠筆

學生活動指導要點

?實驗：拆裝圓珠筆，觀察彈簧的?在學生活動的過程中，教師要巡

用途回指導，保證每個學生能完成圓珠筆的

?交流：不裝小彈簧，會怎么樣？拆裝。

彈簧有什么本領？?在活動后，要讓學生比較裝彈簧

與不裝彈簧的區(qū)別，引出主題一一彈簧

的本領

（二）彈簧在日常生活中的用途

學生活動指導要點

?觀察圖片：哪些地方用到了彈?教師要引導學生仔細觀察，了解

簧？彈簧具有彈性。

?觀察實物：彈簧在哪里？（手電?引導學生了解人們利用彈簧的

筒、活動鉛筆、彈簧鎖等）彈性可以制造許多東西。

?游戲：利用拉力器比比誰的力氣?引導學生比較不同的彈簧有不

大。同的用法。

?觀察不同形狀的彈簧：它們有什

么不同的用法？

（三）利用彈簧的彈性比較物體的4涇重

學生活動指導要點

?預測：哪個東西最重？你用什么?在學生實驗前，要讓學生進行預

方法知道的？用什么方法可以準確地測，大膽發(fā)表自己的意見。

知道物體的輕重？為什么？?在學生實驗時，要指導學生觀察

?學生實驗：用彈簧、橡筋、彈簧橡筋、彈簧伸長的長度，來比較物體的

秤比較物體的輕重，用數(shù)格子的方法記輕重。

錄結果?在學生用彈簧秤稱量重物時，教

?交流實驗現(xiàn)象：說一說，哪個東師要指導學生正確數(shù)格子的方法，認真

西最重？記錄數(shù)據(jù)。

?比較物體輕重用哪一種方法更準確？?實驗后，引導學生歸納彈簧的本領。

第三課物體的彈性

一.教學目標：

1、初步知道許多物體有彈性。。

2、初步了解壓縮空氣有彈性

3、初步了解生活中不少地方利用了物體的彈性。

二、教學重點：

不同的方法測試物體的彈性。

三、教學難點：

彈性的概念。

四、活動設計：

活動一：測試物體的彈性。

活動目標：

通過游戲初步認識力與彈性之間的關系。

學生能用自己的語言描述對物體彈性的理解。

活動器材：橡筋、鋼尺、泡沫塑料、彈簧、造型土、濕泥團、玩具弓箭

活動二：壓縮空氣的彈性。

活動目標：

通過游戲，激發(fā)學生興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)壓縮空氣的彈性

活動器材：保鮮袋、

活動三：物體彈性的利用

活動目標：

通過觀察，進一步體會彈性和生活密切相關。

五.教學過程

(―)測試物體的彈性。

學生活動指導要點

?觀察：認識活動中用到的物品是?在活動中要求學生觀察物品外

什么？玩一玩。形上的變化。

?小組活動：根據(jù)上兩節(jié)課學到的?啟發(fā)學生聯(lián)系學過的知識，找出

知識，給這些物品分類。物體有無彈性特點。

?小結：說說彈性。?要讓學生充分展開思維，主動思

考，用自己的語言表達。

設計意圖：通過前兩節(jié)課的學習，學生已初步具備對彈性的認識。所以活

動的設計力求“放二分類活動信息匯集時，著重讓學生描述實驗現(xiàn)象。通過各

種物體的實驗現(xiàn)象的共同點，學生就能找出規(guī)律。

（二）壓縮空氣的彈性。

學生活動指導要點

?小組活動：簡易排球游戲（保鮮?第一次玩時，保鮮袋里空氣不要

袋里充氣，四排同學在座位上把“球”充滿。

打到另外一排）

?集體討論：為什么玩起來不帶?引導學生發(fā)現(xiàn)問題。

勁？有沒有方法改進？

?解決問題，再玩一次。

（三）物體彈性的利用

學生活動指導要點

?討論：彈性給我們的生活帶來什?聯(lián)系生活實際啟發(fā)學生思維、。

么用處？

?完成課后觀察記錄（附表）?開一個成果展示會

附表:

物品名稱哪個地方有彈性彈性的作用

第四單元磁鐵

第一課磁鐵能吸鐵

一、教學目標：

1、通過學生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質。

2、通過學生間的交流，知道磁鐵在生產(chǎn)、生活中的一些應用情況。

3、通過讓學生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力。

二、教學重點：

讓學生通過動手動腦知道磁鐵能吸鐵

三、活動設計：

活動一：分離大頭針和牙簽：

活動目標：

通過學生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質。

通過讓學生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力。

活動器材：大頭針、牙簽、水盆、水、保子、磁鐵、記錄表格。

活動二：用磁鐵給一些物品分類：

活動目標：

通過學生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質。

通過讓學生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力。

活動器材：磁鐵、小物品若干、記錄表格。

活動三：磁鐵的應用：

活動目標：

通過學生間的交流，知道磁鐵在生產(chǎn)、生活中的一些應用情況。

活動器材：若干應用的圖片或實物。

四、教學過程：

(-)離大頭針和牙簽:

學生活動指導要點

?故事情景：一只小貓不小心，打?情景的設置為了激發(fā)學生學習

翻了一盒牙簽和大頭釘。興趣，引入主題

?思考：你能用多少種方法，將他?鼓勵學生求異思維，想出多種不

們區(qū)分開來？同的方法。

?實驗；將大頭針和牙簽分開。?在眾多的方法中找出一個又快

?交流：用了哪幾種可以將它們分又好的方法，即用磁鐵分離的方法。并

開？其中哪個方法既準確又迅速？引導學生對磁鐵的性質進行研究。

（二）磁鐵給一些物品分類:

學生活動指導要點

?思考：磁鐵能吸哪些東西？?預測的表格可以借鑒書中的活

?做一預測：將預測結果填入表動部分的表格，可以根據(jù)實際情況增加

中。幾格。

?提醒：磁鐵不能去接觸磁卡、磁

盤、電視機屏幕等物品，否則會使這些?組織活動分兩個層面進行，一個

物品受到損壞。在教室中進行，另一個在室外操場上進

?分組實驗，交流結果。行。這里充分提供學生探究的空間。

?分類、研究：磁鐵能吸住的一些

物品都是由什么材料做的？

?全班交流。

（三）磁鐵的應用:

學生活動指導要點

?討論：生活中哪些地方利用了?要充分利用學生已有的生活經(jīng)

“磁鐵能吸鐵的性質”？驗，和學生的生活經(jīng)驗密切結合，體現(xiàn)

?用磁鐵還能為我們做哪些事？s—T—S的理念。

?全班交流。

第二課隔物吸鐵

一、教學目標：

1、讓學生通過“玩”，知道磁鐵能隔著一些物體吸鐵。

2、在實驗和游戲活動中，培養(yǎng)學生的動手能力和擴散性思維的能力。

二、教學重點：

磁鐵能隔物吸鐵。

三、活動設計：

活動一：“滑旱冰”游戲：

活動目標：

1、玩“滑旱冰”游戲，激發(fā)學生興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一些物體

吸鐵。

2、在游戲活動中，培養(yǎng)學生的動手能力和擴散性思維的能力。

活動器材：小紙人、回行針、墊板、磁鐵、大頭針。

活動二：研究磁鐵能隔著哪些固體吸鐵：

活動目標：

1、讓學生通過自由選擇身邊的固體進行實驗、研究，知道磁鐵能隔著一些

物體吸鐵。

2、在實驗和研究活動中，培養(yǎng)學生的動手能力和擴散性思維的能力。

活動器材：磁鐵、若干物體。

活動三：水中取釘和蕩秋千：

活動目標：

在實驗和研究活動中，培養(yǎng)學生的動手能力和擴散性思維的能力。

活動器材：杯子、水、圖釘、磁鐵、木夾、木棒、鑲子、透明杯子、支架、

小紙孩、磁鐵。

四、教學過程

(-)“滑旱冰”游戲:

學生活動學生活動

?思考：小紙人能在板上自由地滑?“滑旱冰”游戲是一個導入活動，

動嗎？主要用于導出需要研究的問題。

?交流想法。?以“玩”為線索，串聯(lián)起磁鐵具

?利用一些簡單的工具，使小紙人有隔著一些物體吸鐵的性質。

能在板上自由地滑動。?可以多提供一些工具，讓學生選

?交流做法，想一想，為什么？說擇，通過嘗試、實驗知道磁鐵具有隔著

明磁鐵具有什么性質？一些物體吸鐵的性質。

（二）研究磁鐵能隔著哪些固體吸鐵:

學生活動指導要點

?預測：磁鐵能隔著什么物體吸?讓學生自由選擇身邊的固體進

鐵？行實驗研究，提供給學生充分的空間。

?分組實驗：邊實驗邊做記錄。?先研究固體，然后再研究氣體和

?討論、交流。演示配合講述的方液體。

式進行。

（三）水中取釘和蕩秋千

學生活動指導要點

?問題：不濕手，可用哪幾種方法?是一個培養(yǎng)學生擴散思維的一

取出圖釘？怎樣使杯中小孩動起來？個機會，教師應注意發(fā)揮學生的潛能。

?動腦筋，玩一玩

?交流：自己的做法，以及從中發(fā)

現(xiàn)了哪些知識。

第三課磁鐵游戲

一、教學目標：

1通過玩小車，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，產(chǎn)生探究問題并通過討論、實驗、記錄和交

流初步了解磁鐵與磁鐵之間的吸引排斥關系和規(guī)律。

2通過磁鐵游戲以及對游戲的觀察分析，使學生初步具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題的探究能力，提高他們的擴散思維能力。

二、活動設計：

活動一：玩小車，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題

活動目標：

1通過玩小車發(fā)現(xiàn)問題；

2通過對小車運動的記錄和交流找出磁鐵兩極靠近的規(guī)律；

3初步使學生具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

教學準備：

條形磁鐵、滑動小車、記錄表格和記錄貼

活動二：玩不同磁鐵

活動目標：

1通過對各種磁鐵的游戲活動，使學生知道磁鐵的兩極規(guī)律是共同的；

2通過對黑色磁鐵的體驗，知道顏色與磁極性質無關。

教學準備：

各種涂色磁鐵、黑色小磁鐵

活動三：玩磁鐵懸浮游戲

活動目標：

1通過游戲加深學生對教學內(nèi)容的理解以及對已知知識的運用；

2提高學生擴散思維能力。

教學準備：

圓盤底座、圓珠筆芯、圓形磁鐵若干

三、教學過程：

（一）玩小車，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

學生活動指導要點

?玩封閉的小車，“能不能不用磁?激發(fā)興趣

鐵碰它，讓小車運動？”

?交流。

?再玩小車思考“小車有什么秘?發(fā)現(xiàn)問題

密？”“你們有什么問題和發(fā)現(xiàn)？”

?第三次玩小車并記錄：“磁鐵兩?解決問題

極靠近到底有什么規(guī)律？”

?交流并小結：磁極靠近規(guī)律?鼓勵學生用自己的話講

（二）玩不同磁鐵。

學生活動指導要點

?玩其它各種磁鐵，“它們有這樣?巡視時加以指導

的規(guī)律嗎？”?引導他們注意手上的感覺

?交流：玩磁鐵的收獲?糾正磁極與顏色有關

?玩黑色磁鐵

?學生思考：為什么我們要在磁鐵

兩頭涂上顏色？

?小結：涂上顏色是為了讓我們更

容易分辨磁鐵哪一頭。

（三）玩磁鐵懸浮游戲

學生活動指導要點

?教師出示一個圓珠筆筆桿，學生?鼓勵學生多想辦法

思考：你們有沒有辦法讓圓磁鐵疊高？

?學生活動。

?學生交流。

?全課總結并鼓勵學生用課堂上

學會的知識和技能去做更多的磁鐵游

戲。

第五單元常用能源

第一課太陽、風和水

一、教學目標：

1、通過觀察了解太陽能給地球帶來光和熱。

2、通過實驗知道風和流水能產(chǎn)生動力。

3、在實驗中培養(yǎng)學生的動手操作技能。

二、課前準備：

相關圖片、有關太陽的影像資料、介紹可拼裝的小轉輪、水槽

三、教學活動：

活動一：認識太陽能帶來光和熱

學生活動教師指導

?猜謎語。?表揚猜出謎語的學生，激發(fā)全體

你為什么會猜太陽？學生的學習興趣，并要求學生講出猜測

的依據(jù)，從而引出太陽的特征：發(fā)光發(fā)

?看圖講故事。熱。

?在講故事之前，可以先問學生一

些問題，幫助他們理解圖片的意思，如：

圖上畫了什么？小鱷魚問媽媽什么問

題？媽媽會說些什么話呢？你能替鱷

魚媽媽回答嗎？讓學生通過故事明白

?講講太陽能給我們帶來什么幫太陽能給地球帶來光和熱。

助。?讓學生討論太陽在日常生活中

的作用，使他們認識到太陽的光和熱對

我們的重要性。

?閱讀教材上關于太陽光和熱的?教師讀資料時要突出重點詞，以

資料，觀看介紹太陽的短片，交流感受。達到使學生震驚的目的。

活動二：認識風和水提供動力

學生活動教師指導

?問題：有什么辦法讓小轉輪轉起?學生往往會先想到用手來撥動

來？或還有其他方法，但要讓學生明白只要

?交流：說一說自己的辦法。用力就能使小轉輪轉動起來。

?說說為什么想到這個方法？

?實驗：試一試自己的辦法行不

行。這個實驗說明了什么？

?小結：有了力，小轉輪就會轉起?通過風和流水也能使小轉輪轉

來。動起來，讓學生意識到風和流水也能產(chǎn)

?玩一玩：還有其他辦法讓小轉輪生力量。

轉起來嗎？這說明什么？

?結論：風和流水都能產(chǎn)生力使小

轉輪轉動起來。

?完成活動作業(yè)第23頁：哪些物

品的運動利用了風？哪些利用了水？

?小結：風和水能為我們提供動

力。

第二課電和燃氣

一、教學目標：

1、通過觀察了解電和燃氣是我們生活中常用的能源，它們有很多的用途。

2、在觀察和實驗中進一步學習比較的方法。

3、在了解電和燃氣的過程中知道要安全使用這些能源。

二、課前準備：

各種電動玩具、玩具小電扇、電水壺、介紹天然氣、煤氣和液化氣的影像資

三、教學活動：

活動一：玩電動玩具

學生活動教師指導

?玩一玩自己帶來的電動玩具，說?學生玩電動玩具過程中，教師要

說它們是怎樣運動起來的？引導學生發(fā)現(xiàn)有了電，玩具才有動力。

?小結：電為這些電動玩具提供動

力。?學生想到的方法肯定很多，可以

?試一試：哪些方法能讓玩具小電讓他們都去試一試，在比較不同方法的

扇轉起來。過程中，幫助他們感受到使用電的優(yōu)

?討論：哪種方法更方便？講講