四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 5（5）-人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。能用所學(xué)句子進(jìn)行日常交流。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，提高學(xué)生的口語交際能力和合作意識。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動的熱情。教學(xué)內(nèi)容：本課的主題是“Unit5Whattimeisit?”，主要學(xué)習(xí)日常時間表達(dá)法，如“Whattimeisit?”,“It’stimeto”,“Theclockis”等。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)一些與時間相關(guān)的詞匯，如“clock”,“minute”,“hour”,“halfpast”等。教學(xué)重點與難點：重點：掌握日常時間表達(dá)法，能夠用英語詢問和回答時間。難點：正確運用時間詞匯進(jìn)行句子表達(dá)，如“It’stimeto”,“Theclockis”。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、鐘表模型。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的日常交流，如問候、詢問時間等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行同樣的日常交流，幫助學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2：課堂導(dǎo)入（10分鐘）1.教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽懂、說出口訣。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀口訣，注意發(fā)音和語調(diào)。3.教師講解口訣的含義和用法，讓學(xué)生理解日常時間表達(dá)法。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師展示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小時、分鐘和半點。2.教師用英語介紹小時、分鐘和半點的表達(dá)法，如“It’stimeto”,“Theclockis”。3.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，讓學(xué)生運用新學(xué)的表達(dá)法進(jìn)行交流。Step4：課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些時間，讓學(xué)生用英語表達(dá)出來。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相提問和回答時間。3.教師選取一些學(xué)生的回答，進(jìn)行點評和糾正。Step5：課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識和表達(dá)法。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。Step6：課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于時間的短文。2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，家長簽字確認(rèn)。板書設(shè)計：鐘表模型圖片日常時間表達(dá)法Whattimeisit?It’stimetoTheclockis時間詞匯clockminutehourhalfpast作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞和句子，每個詞和句子寫兩遍。2.用英語寫一篇關(guān)于時間的短文，可以是日記、故事或說明文。課后反思：本節(jié)課通過生動有趣的課堂活動，讓學(xué)生掌握了日常時間表達(dá)法，并能運用到實際情景中。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。Step3：新課呈現(xiàn)1.教師展示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小時、分鐘和半點。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過實際操作鐘表模型，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識小時、分鐘和半點的概念。教師可以解釋每小時有60分鐘，每分鐘有60秒，讓學(xué)生理解時間的基本單位。同時，教師可以指出鐘表上的數(shù)字和指針的位置，讓學(xué)生明白不同時間的表現(xiàn)形式。2.教師用英語介紹小時、分鐘和半點的表達(dá)法，如“It’stimeto”,“Theclockis”。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要用簡潔明了的英語介紹小時、分鐘和半點的表達(dá)法。教師可以給出一些例子，如“It’stimetogotoschool.”,“Theclockisfiveo’clock.”等，讓學(xué)生模仿和跟讀。同時，教師可以解釋一些特殊時間的表達(dá)法，如“halfpastfive”表示五點半，“quartertosix”表示五分之六等。3.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，讓學(xué)生運用新學(xué)的表達(dá)法進(jìn)行交流。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的時間場景。例如，教師可以扮演一個鬧鐘，學(xué)生扮演一個學(xué)生，教師說出時間，學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)?；蛘?，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，互相提問和回答時間。這樣的活動可以讓學(xué)生在實際交流中運用新學(xué)的表達(dá)法，加深對知識的理解和記憶。在Step3：新課呈現(xiàn)這個環(huán)節(jié)中，教師需要通過實物展示、語言講解和實際操作等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解時間表達(dá)法。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地掌握時間表達(dá)法，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。1.時間的英語表達(dá)方式教師應(yīng)該介紹時間的基本英語表達(dá)方式。例如，“It’sfiveo’clock.”表示五點鐘，“It’shalfpastfive.”表示五點半，“It’squartertosix.”表示六點差一刻。教師可以通過實際操作鐘表模型，讓學(xué)生看到小時和分鐘指針的具體位置，從而理解這些表達(dá)方式的含義。2.特殊時間的表達(dá)方式教師還需要解釋一些特殊時間的表達(dá)方式，如“It’stimetogotoschool.”表示到上學(xué)時間了，“It’stimeforlunch.”表示到吃午飯時間了。這些表達(dá)方式可以幫助學(xué)生理解時間與日?；顒又g的關(guān)系。3.詞匯的教學(xué)教師應(yīng)該教授本課涉及的時間詞匯，如“clock”（鐘表），“minute”（分鐘），“hour”（小時），“halfpast”（半小時）等。教師可以通過展示實物或圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些詞匯，并通過重復(fù)和練習(xí)，讓學(xué)生記住這些詞匯的英文表達(dá)。4.時間的練習(xí)教師可以設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)時間表達(dá)。例如，教師可以寫下一些時間，讓學(xué)生用英語表達(dá)出來；或者教師可以給出英語表達(dá)，讓學(xué)生找出對應(yīng)的時間。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固時間表達(dá)的技巧。5.角色扮演教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的時間場景。例如，教師可以扮演一個鬧鐘，學(xué)生扮演一個學(xué)生，教師說出時間，學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)?；蛘?，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，互相提問和回答時間。這樣的活動可以讓學(xué)生在實際交流中運用新學(xué)的表達(dá)法，加深對知識的理解和記憶。6.文化背景的介紹在教授時間表達(dá)的同時，教師還可以介紹一些與時間相關(guān)的文化背景。例如，解釋為什么西方人用“am”和“pm”來表示上午和下午，而中國人則用“上午”和“下午”來表示。這樣的文化背景介紹可以幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化差異。在“S