四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 5（5）-人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。能用所學(xué)句子進(jìn)行日常交流。2.能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和合作意識(shí)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。教學(xué)內(nèi)容：本課的主題是“Unit5Whattimeisit?”，主要學(xué)習(xí)日常時(shí)間表達(dá)法，如“Whattimeisit?”,“It’stimeto”,“Theclockis”等。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)一些與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“clock”,“minute”,“hour”,“halfpast”等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握日常時(shí)間表達(dá)法，能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間。難點(diǎn)：正確運(yùn)用時(shí)間詞匯進(jìn)行句子表達(dá)，如“It’stimeto”,“Theclockis”。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、鐘表模型。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如問(wèn)候、詢問(wèn)時(shí)間等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行同樣的日常交流，幫助學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Step2：課堂導(dǎo)入（10分鐘）1.教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂、說(shuō)出口訣。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀口訣，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。3.教師講解口訣的含義和用法，讓學(xué)生理解日常時(shí)間表達(dá)法。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師展示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小時(shí)、分鐘和半點(diǎn)。2.教師用英語(yǔ)介紹小時(shí)、分鐘和半點(diǎn)的表達(dá)法，如“It’stimeto”,“Theclockis”。3.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的表達(dá)法進(jìn)行交流。Step4：課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相提問(wèn)和回答時(shí)間。3.教師選取一些學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。Step5：課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識(shí)和表達(dá)法。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。Step6：課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間的短文。2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：鐘表模型圖片日常時(shí)間表達(dá)法Whattimeisit?It’stimetoTheclockis時(shí)間詞匯clockminutehourhalfpast作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫(xiě)兩遍。2.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間的短文，可以是日記、故事或說(shuō)明文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了日常時(shí)間表達(dá)法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。Step3：新課呈現(xiàn)1.教師展示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小時(shí)、分鐘和半點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)實(shí)際操作鐘表模型，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)小時(shí)、分鐘和半點(diǎn)的概念。教師可以解釋每小時(shí)有60分鐘，每分鐘有60秒，讓學(xué)生理解時(shí)間的基本單位。同時(shí)，教師可以指出鐘表上的數(shù)字和指針的位置，讓學(xué)生明白不同時(shí)間的表現(xiàn)形式。2.教師用英語(yǔ)介紹小時(shí)、分鐘和半點(diǎn)的表達(dá)法，如“It’stimeto”,“Theclockis”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要用簡(jiǎn)潔明了的英語(yǔ)介紹小時(shí)、分鐘和半點(diǎn)的表達(dá)法。教師可以給出一些例子，如“It’stimetogotoschool.”,“Theclockisfiveo’clock.”等，讓學(xué)生模仿和跟讀。同時(shí)，教師可以解釋一些特殊時(shí)間的表達(dá)法，如“halfpastfive”表示五點(diǎn)半，“quartertosix”表示五分之六等。3.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的表達(dá)法進(jìn)行交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的時(shí)間場(chǎng)景。例如，教師可以扮演一個(gè)鬧鐘，學(xué)生扮演一個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)出時(shí)間，學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)?；蛘?，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，互相提問(wèn)和回答時(shí)間。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用新學(xué)的表達(dá)法，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在Step3：新課呈現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)實(shí)物展示、語(yǔ)言講解和實(shí)際操作等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解時(shí)間表達(dá)法。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以更好地掌握時(shí)間表達(dá)法，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)方式教師應(yīng)該介紹時(shí)間的基本英語(yǔ)表達(dá)方式。例如，“It’sfiveo’clock.”表示五點(diǎn)鐘，“It’shalfpastfive.”表示五點(diǎn)半，“It’squartertosix.”表示六點(diǎn)差一刻。教師可以通過(guò)實(shí)際操作鐘表模型，讓學(xué)生看到小時(shí)和分鐘指針的具體位置，從而理解這些表達(dá)方式的含義。2.特殊時(shí)間的表達(dá)方式教師還需要解釋一些特殊時(shí)間的表達(dá)方式，如“It’stimetogotoschool.”表示到上學(xué)時(shí)間了，“It’stimeforlunch.”表示到吃午飯時(shí)間了。這些表達(dá)方式可以幫助學(xué)生理解時(shí)間與日?；顒?dòng)之間的關(guān)系。3.詞匯的教學(xué)教師應(yīng)該教授本課涉及的時(shí)間詞匯，如“clock”（鐘表），“minute”（分鐘），“hour”（小時(shí)），“halfpast”（半小時(shí)）等。教師可以通過(guò)展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些詞匯，并通過(guò)重復(fù)和練習(xí)，讓學(xué)生記住這些詞匯的英文表達(dá)。4.時(shí)間的練習(xí)教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)間表達(dá)。例如，教師可以寫(xiě)下一些時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)；或者教師可以給出英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固時(shí)間表達(dá)的技巧。5.角色扮演教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的時(shí)間場(chǎng)景。例如，教師可以扮演一個(gè)鬧鐘，學(xué)生扮演一個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)出時(shí)間，學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)?；蛘撸處熆梢宰寣W(xué)生兩兩一組，互相提問(wèn)和回答時(shí)間。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用新學(xué)的表達(dá)法，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。6.文化背景的介紹在教授時(shí)間表達(dá)的同時(shí)，教師還可以介紹一些與時(shí)間相關(guān)的文化背景。例如，解釋為什么西方人用“am”和“pm”來(lái)表示上午和下午，而中國(guó)人則用“上午”和“下午”來(lái)表示。這樣的文化背景介紹可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言背后的文化差異。在“S