五年級(jí)上冊(cè)語文教案 第七單元 《古詩三首》部編版

/教案：五年級(jí)上冊(cè)語文教案第七單元《古詩三首》部編版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，掌握詩文中的重點(diǎn)字詞。2.過程與方法：通過朗讀、感悟，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩文中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容：《古詩三首》包括《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》。這些詩篇都是我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這些詩篇，可以使學(xué)生了解古代詩人的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟讀詩文，理解詩文內(nèi)容，掌握詩文中的重點(diǎn)字詞。難點(diǎn)：通過朗讀、感悟，體會(huì)詩文中的意境和情感，提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，體會(huì)古詩的美。2.簡(jiǎn)介本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《古詩三首》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩文內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀詩文，理解詩文大意。2.學(xué)生通過查閱資料，了解詩文背景，加深對(duì)詩文內(nèi)容的理解。三、課堂講解（20分鐘）1.講解詩文內(nèi)容，解析重點(diǎn)字詞，幫助學(xué)生理解詩文。2.分析詩文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩文的韻律美。3.通過講解，使學(xué)生體會(huì)詩文中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。四、互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.學(xué)生分角色朗讀詩文，體會(huì)詩文中的情感。2.學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)詩文的感悟，大家共同交流，提高鑒賞能力。五、鞏固練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.教師點(diǎn)評(píng)練習(xí)題，查漏補(bǔ)缺，確保學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)：《古詩三首》1.示兒2.題臨安邸3.己亥雜詩作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀詩文，理解詩文內(nèi)容。2.完成課后練習(xí)題。3.選取一首古詩，進(jìn)行賞析，體會(huì)古詩的美。課后反思：本節(jié)課通過講解、互動(dòng)、練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了《古詩三首》的內(nèi)容，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠真正理解和欣賞古詩的美。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”部分。在這個(gè)部分中，重點(diǎn)是學(xué)生要熟讀詩文，理解詩文內(nèi)容，掌握詩文中的重點(diǎn)字詞。難點(diǎn)則是通過朗讀、感悟，體會(huì)詩文中的意境和情感，提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。在這個(gè)部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：一、教學(xué)重點(diǎn)的補(bǔ)充和說明1.熟讀詩文：熟讀詩文是理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生需要通過多次朗讀，使詩文內(nèi)容深入人心，從而更好地理解詩文。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。2.理解詩文內(nèi)容：理解詩文內(nèi)容是掌握詩文中的重點(diǎn)字詞的前提。學(xué)生需要通過閱讀、思考，理解詩文的大意，從而更好地掌握詩文中的重點(diǎn)字詞。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的理解能力。3.掌握詩文中的重點(diǎn)字詞：掌握詩文中的重點(diǎn)字詞是學(xué)生閱讀古詩的基本功。學(xué)生需要通過查字典、閱讀注釋等方式，掌握詩文中的重點(diǎn)字詞的含義。教師可以通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)字詞的含義，提高學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明1.朗讀與感悟：朗讀是理解詩文意境的重要手段。學(xué)生需要通過朗讀，感受詩文的韻律美，體會(huì)詩文中的意境。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧，幫助學(xué)生更好地感受詩文的意境。2.古典詩詞鑒賞能力的提高：古典詩詞鑒賞能力的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。學(xué)生需要通過閱讀、分析、比較等方式，提高自己的古典詩詞鑒賞能力。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩文，提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。3.情感態(tài)度的培養(yǎng)：古詩中蘊(yùn)含著豐富的情感和思想。學(xué)生需要通過閱讀、感悟，體會(huì)詩文中的美好情感，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。1.分步教學(xué)：將詩文內(nèi)容分解成若干部分，逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解。例如，可以先從詩文的開頭開始，讓學(xué)生朗讀并解釋每個(gè)句子的含義，然后再逐步推進(jìn)到下一句或下一段。2.關(guān)鍵詞教學(xué)：識(shí)別并強(qiáng)調(diào)詩文中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生通過這些關(guān)鍵詞來把握詩文的主題和情感。例如，在《示兒》中，“死去元知萬事空，但悲不見九州同”中的“死去”、“元知”、“但悲”和“九州同”等詞語，都是理解詩人情感的關(guān)鍵。3.情境教學(xué)：通過圖片、音樂或角色扮演等方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與詩文內(nèi)容相符合的情境，讓學(xué)生在情境中感受詩文的意境。例如，在教學(xué)《己亥雜詩》時(shí)，可以展示相關(guān)的歷史背景圖片，讓學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作背景。1.朗讀指導(dǎo)：教授學(xué)生正確的朗讀技巧，包括節(jié)奏、停頓、語調(diào)等，讓學(xué)生在朗讀中能夠更好地表達(dá)詩文的情感。教師可以示范朗讀，也可以讓學(xué)生互相練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。2.感悟分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們對(duì)詩文的感悟，無論是情感上的共鳴還是對(duì)某一意象的深入理解。通過分享和討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，深化對(duì)詩文的理解。3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，以此來培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要考慮詩的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，這有助于他們更好地理解和欣賞古典詩歌。在教學(xué)過程中，教師需要不斷地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生在理解某個(gè)詞句上遇到困難，教師可以提供更多的上下文信息或者通過故事來解釋詞句的含義。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)閱讀更多的古詩，通過大量的閱讀來提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。在板書設(shè)計(jì)上，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書，將詩文的結(jié)構(gòu)、主題和關(guān)鍵意象突出顯示。這樣的板書不僅有助于學(xué)生在課堂上集中注意力，而且方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和回顧。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，除了常規(guī)的熟讀和練習(xí)題，教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一首詩，繪制其意境的插圖，或者寫一篇關(guān)