芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇1

11月1日，到達(dá)成都后在市團(tuán)委的組織和帶著下，我們?nèi)繄F(tuán)少隊(duì)干部來(lái)到了成都市辦學(xué)富有特色的芳草小學(xué)進(jìn)展實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，其次天又參觀了成都市少年文化宮和一所外國(guó)語(yǔ)寄宿制學(xué)校。經(jīng)過兩天驚慌而又充溢的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，我感到收獲頗深，給我留下頗深印象的就是芳草小學(xué)。

一、參觀學(xué)習(xí)的收獲

芳草小學(xué)管理精細(xì)化、人文化，老師學(xué)生一日常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，秩序井然;芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開放式教育場(chǎng)地的天臺(tái)和班門口的班級(jí)管理特色展示欄及學(xué)校內(nèi)外部墻體上的各種展示，尤其他們利用雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)為依托，利用學(xué)校走廊中的墻體，把獲星前茅的優(yōu)秀學(xué)生的照片都懸掛于墻上，增加孩子們的榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)取拼搏。全部的一切充分呈現(xiàn)了學(xué)校特色韻味，班門口的每個(gè)特色傳播欄，都呈現(xiàn)了班主任管理的建立、長(zhǎng)期堅(jiān)持的德育校本課程表達(dá)了學(xué)生成長(zhǎng)檔案標(biāo)準(zhǔn)性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，表達(dá)了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng)新的重要性，令人贊嘆不已校內(nèi)內(nèi)部到處都感受到一種文化氣氛，校內(nèi)每個(gè)角落都表達(dá)出一種文化內(nèi)涵，如每個(gè)年級(jí)的走廊都有著不同的學(xué)問，低年級(jí)的表現(xiàn)養(yǎng)成正確刷牙習(xí)慣的漫畫等，高年級(jí)的怎樣養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣等學(xué)問，使學(xué)生耳聞目染的滲透式教育，使我受益匪淺。

二、對(duì)于創(chuàng)新的反思

與我校相比擬，辦學(xué)條件我?？赡懿蝗缢麄儯麄兊慕虒W(xué)場(chǎng)地比十一小還要小，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意?靜下心思索不是沒有實(shí)力，而是我們沒有盡心竭力，轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念是關(guān)鍵。就拿前兩天的消防演練來(lái)說，芳草小學(xué)的每一層樓梯口墻體上都有個(gè)指示牌，上面標(biāo)識(shí)著班級(jí)和疏散路途，從這很小得細(xì)微環(huán)節(jié)處就能讓我想起一切為了孩子、為了孩子一切，為了一切孩子這句話，只要我們甘于奉獻(xiàn)，拿出實(shí)力，創(chuàng)新工作，沒有過不去的火焰山

三、今后工作的準(zhǔn)備

1、常規(guī)工作管理創(chuàng)新，充分發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的作用，鼓舞全員參加學(xué)校管理，進(jìn)一步表達(dá)人文管理，民主管理。

2、每周一的晨會(huì)和紅領(lǐng)巾播送站的創(chuàng)新。讓每個(gè)須要熬煉和在任何方面有進(jìn)步的學(xué)生都能參加到國(guó)旗下講話中，把學(xué)生自己的會(huì)交給他們自己。利用詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽等形式，選拔優(yōu)秀播音員，創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)的播音體系和標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)，充分利用各種活動(dòng)讓每個(gè)同學(xué)都能一展風(fēng)采。

3、開展學(xué)校無(wú)塵周活動(dòng)。利用一個(gè)月一周的不運(yùn)用任何衛(wèi)生工具的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生保持衛(wèi)生的好習(xí)慣養(yǎng)成。

4、老師考核實(shí)行公開民主化。全員參加制定方法，共同參加考核，注意過程管理，每月定期公布，學(xué)期折算整合。

四、展望

只要把握好工作關(guān)系的協(xié)調(diào)和勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)信會(huì)使學(xué)校的少隊(duì)工作更上一層樓芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇2

在學(xué)校的組織下，我校7位教師一齊赴成都芳草小學(xué)進(jìn)展觀摩學(xué)習(xí)，下飛機(jī)后，我們直奔芳草小學(xué)。芳草小學(xué)可以說是一件精品，它只有一棟教學(xué)樓，但是卻美得像花園一樣：門口的噴泉、新奇新穎的走廊文化、簡(jiǎn)潔大方的教室布置、如茶坊式的樓頂都讓我們流連忘返。芳草小學(xué)管理精細(xì)化、人文化，老師學(xué)生一日常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，秩序井然;芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開放式教育場(chǎng)地的天臺(tái)和班門口的班牌。全部的一切充分呈現(xiàn)了學(xué)校特色韻味，班門口的每個(gè)特色傳播欄，都呈現(xiàn)了班主任管理的建立、長(zhǎng)期堅(jiān)持的德育校本課程表達(dá)了學(xué)生成長(zhǎng)檔案標(biāo)準(zhǔn)性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，表達(dá)了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng)新的重要性，令人贊嘆不已校內(nèi)內(nèi)部到處都感受到一種文化氣氛，校內(nèi)每個(gè)角落都表達(dá)出一種文化內(nèi)涵，使學(xué)生耳聞目染的滲透式教育，使我受益匪淺。

在幾天的聽課學(xué)習(xí)中，我們真實(shí)地共享了把學(xué)生造就成能說會(huì)道，能讀會(huì)寫的喜悅，被芳草小學(xué)教師們那種堅(jiān)持不懈地開展學(xué)生特性、并取得這么優(yōu)異的成果而驚羨。學(xué)校把全部教師的課堂毫無(wú)保存的呈此時(shí)此刻我們的面前，讓我們自由地選擇你想聽的年級(jí)和內(nèi)容，這對(duì)于我們來(lái)說，真是一道豐富的精神大餐。最精彩的是幾乎每個(gè)學(xué)生在課堂上都會(huì)自由地發(fā)言，每位孩子的言語(yǔ)各不一樣，風(fēng)格迥異，教師還允許他們相互爭(zhēng)論，教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，孩子們真的很自由，很民主，他們也很自信，言語(yǔ)談吐都是很優(yōu)雅的。老師的素養(yǎng)都很高，對(duì)學(xué)生很有親和力，課堂的生成很精彩，她們給我最大的啟示是：優(yōu)秀的教師很留意利用上課時(shí)突發(fā)的細(xì)微環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并隨時(shí)都在造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

正如其名，芳草小學(xué)是那么的優(yōu)雅漂亮，假如漂亮讓人心動(dòng)，那么，學(xué)校教師的熱忱和關(guān)心更讓我們感動(dòng)。他們愛校如家的那抹真誠(chéng)讓我很想融進(jìn)他們的集體，在這一成天中，不管是學(xué)校的校長(zhǎng)、主任還是學(xué)校的教師，他們都賜予了我們熱忱周到的效勞：不管你走到哪里，哪里就有一句問候、一張笑臉、一杯熱氣騰騰的茶水;不管你有什么困難，他們總是踴躍地為你解決。

這次的學(xué)習(xí)時(shí)間只有三天，但給我的印象深刻。活到老，學(xué)到老，也真心地盼望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3

21日至23日，我有幸到重慶參與了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式-芳草小學(xué)特性化教學(xué)開放活動(dòng)。為期三天的溝通活動(dòng)，讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。下面我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)記之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參加的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這幾節(jié)課教師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生供應(yīng)做的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)歷、獲得方法、形成看法、享受歡樂、得到開展。

二、樸實(shí)大氣的課堂

縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語(yǔ)言的華美、課件的精致，更沒有擺那些好看而不管用的花架子。老師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈此時(shí)此刻聽課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變化莫測(cè)能刺激視覺的課件，沒有許多急躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是足夠的思索空間，課堂是一個(gè)師生共同享受學(xué)問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。

三、教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。但是這次上課的教師卻能將課堂向外延長(zhǎng)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上教師打算的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語(yǔ)供應(yīng)了時(shí)機(jī)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的教師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種平安感，讓他們